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摘要：“十年树木，百年树人。”德育教育是教育事业的灵魂，也是培育学生道德情感的关键之所在。高中班主任教师应当结合学生的个性特点，以自身人格魅力影响学生，以多样化的德育方式指导学生，为其今后的入生发展奠定基础。本文以高中德育教育为载体，并结合笔者自身实践，对中学班主任德育工作的分析与探究的这一问题进行一番说明和探讨。
关键词：高中德育 整体教育 个人教育 家校联合
班主任是与学生接触最长时间的人，不仅学习成绩是班主任记挂的方面，他们的身心健康问题也尤为关键。学生在高中阶段可能会遇到学习、生活、心理上的各种问题，班主任应该积极与学生交流沟通，倾听学生内心的想法，进行积极有效的德育教育。
一、开展班会，实施班级整体教育
教师开展德育的课程形式应该是潜移默化的，而这其中的影响确是深远持久的。对于班主任而言，我们不仅要发挥优秀道德品质的模范带头作用，还要积极创新教学形式，开展班会等活动，加强班级里对学生的德育教化，利用每周一会的形式为学生带去道德品质的知识、传统德育课的教学模式往往单一老套，教师这时应该创新教学模式，开展如心理活动课、 “小小咨询室”等有趣丰富的活动，还可以进行一些表演，诗朗诵等活动，比如针对每年一度的央视“感动中国”的颁奖典礼，教师就可以组织学生进行集体观看，还可以布置下书写观后感的作业，这样，学生通过丰富多彩的形式就可以提高个人的品德修养，让学生既能学到知识，又得到了灵魂上的升华，打造了高效优质的生动德育课堂。
一个积极向上的班集体可以带动全班同学的学习氛围，因此，班主任需要为学生建立一个良好的班级环境，让学生感受到积极向上的力量，帮助厌学的同学重新找到新的目标与方向，加强学生的德育教育，提高学生的综合素质。德育教育是中学生人文素质教育中的一个重要组成部分，教师需要不断挖掘德育教育的新途径，探究新的教学理念，这样有助于促进全体学生的全面发展。
二、课下谈心，实施个人德育教育
高中是孩子们的一个特殊阶段，学生学习压力大，学生情绪起伏较大，班主任应该时刻留意学生的变化，给予学生及时的指导与教育。高中也值学生的青春期，青春期正是学生懵懂的时候，学生会出现一些问题，但是每个人和每个人的问题都存在差异，一些学生面对身体的变化和其他一些生理变化会感到羞涩，性格变得内向起来，有的学生因为青春期的发育变得脾气火爆起来，高中阶段的孩子处于叛逆时期，有些学生控制不住自己的情绪极易与别人发生争执争执出现校园暴力事件，这都是班主任需要做好提前防范教育的。高中班主任需要切实做到“具体问题具体分析”，针对每一个孩子进行合理的教育，用真心与学生进行交流。课上是老师，课下作为学生的朋友，班主任会努力帮助学生解决各种疑难困惑。
三、家校联合，实施德育内化教育
高中生的德育教育是一个重要的教学任务，因为它不仅关键到学生的学习成绩更关系到学生的性格培养以及整个人格的养成。德育教育要想落实到位不仅要加强学校对学生的管理与教育，提高学生自己的意识，还要机密结合学生的家庭，充分发挥学校无法起到的家庭教育的作用。家庭教育具有启蒙意义，父母对孩子的培养是潜移默化的，但影响却是深远持久的，所以教师应该充分做好对学生家长的沟通工作，及时了解学生在家中的表现，并向家长反馈学生在校的相关表现。此外，家长也要发挥主观能动性，积极向教师了解学生在校的表现情况，与在家表现相结合，综合分析学生德育水平的变化，及时对出现的新情况进行处理。开展家校合作模式，帮助孩子形成健康的人格。
尤其一些经济较落后的地区，会经常出现父母外出打工，孩子变成“留守儿童”的状况，所以有个别学生会出现一些心理问题，教师应该多和家长沟通交流，培养学生完善的人格，从而加强学生的心理健康培养。因此，德育教育的开展必须把学校和家庭的互动沟通放在重要地位，通过学校、班主任、家长的三方努力顺利将学生培养成全方位人才。总而言之，德育教育是一个具有长期性、艰巨性、过程性的教学任务，需要班主任做好德育的各項工作，加强个人修养，开展多种活动，推进家校联合，努力为为中学德育教学的开展贡献力量。
综上所述，学校教育在于培养学生自主学习与合作学习的能力，关注学生的身体健康与心理健康，而德育教育是高中教育中举足轻重的一个部分。班主任是一个班级的组织者与领导者，他是与学生接触最多的老师，相较于其他老师，班主任也更加了解每一位学生的脾气秉性，熟知每人的性格差异，因此，在德育教育上，班主任会更有针对性，更有侧重点，这样也有利于增进师生之间的交流与沟通，提高学生的情感认知与体验。班主任在班级德育的教育工作中起到整个教学工作的协调者作用，是学生与家长、学校、社会之间最好的杠杆与桥梁。
参考文献
[1]姜竹青.基于高中生思想特点的考虑看其德育存在的问题及应对措施[J].现代中学教育，2011（01）.
[2]饶启慧，李玲.当前我国青少年思想道德教育存在的问题及其对策研究[J].科技风，2016（12）.
关键词：高中德育 整体教育 个人教育 家校联合
班主任是与学生接触最长时间的人，不仅学习成绩是班主任记挂的方面，他们的身心健康问题也尤为关键。学生在高中阶段可能会遇到学习、生活、心理上的各种问题，班主任应该积极与学生交流沟通，倾听学生内心的想法，进行积极有效的德育教育。
一、开展班会，实施班级整体教育
教师开展德育的课程形式应该是潜移默化的，而这其中的影响确是深远持久的。对于班主任而言，我们不仅要发挥优秀道德品质的模范带头作用，还要积极创新教学形式，开展班会等活动，加强班级里对学生的德育教化，利用每周一会的形式为学生带去道德品质的知识、传统德育课的教学模式往往单一老套，教师这时应该创新教学模式，开展如心理活动课、 “小小咨询室”等有趣丰富的活动，还可以进行一些表演，诗朗诵等活动，比如针对每年一度的央视“感动中国”的颁奖典礼，教师就可以组织学生进行集体观看，还可以布置下书写观后感的作业，这样，学生通过丰富多彩的形式就可以提高个人的品德修养，让学生既能学到知识，又得到了灵魂上的升华，打造了高效优质的生动德育课堂。
一个积极向上的班集体可以带动全班同学的学习氛围，因此，班主任需要为学生建立一个良好的班级环境，让学生感受到积极向上的力量，帮助厌学的同学重新找到新的目标与方向，加强学生的德育教育，提高学生的综合素质。德育教育是中学生人文素质教育中的一个重要组成部分，教师需要不断挖掘德育教育的新途径，探究新的教学理念，这样有助于促进全体学生的全面发展。
二、课下谈心，实施个人德育教育
高中是孩子们的一个特殊阶段，学生学习压力大，学生情绪起伏较大，班主任应该时刻留意学生的变化，给予学生及时的指导与教育。高中也值学生的青春期，青春期正是学生懵懂的时候，学生会出现一些问题，但是每个人和每个人的问题都存在差异，一些学生面对身体的变化和其他一些生理变化会感到羞涩，性格变得内向起来，有的学生因为青春期的发育变得脾气火爆起来，高中阶段的孩子处于叛逆时期，有些学生控制不住自己的情绪极易与别人发生争执争执出现校园暴力事件，这都是班主任需要做好提前防范教育的。高中班主任需要切实做到“具体问题具体分析”，针对每一个孩子进行合理的教育，用真心与学生进行交流。课上是老师，课下作为学生的朋友，班主任会努力帮助学生解决各种疑难困惑。
三、家校联合，实施德育内化教育
高中生的德育教育是一个重要的教学任务，因为它不仅关键到学生的学习成绩更关系到学生的性格培养以及整个人格的养成。德育教育要想落实到位不仅要加强学校对学生的管理与教育，提高学生自己的意识，还要机密结合学生的家庭，充分发挥学校无法起到的家庭教育的作用。家庭教育具有启蒙意义，父母对孩子的培养是潜移默化的，但影响却是深远持久的，所以教师应该充分做好对学生家长的沟通工作，及时了解学生在家中的表现，并向家长反馈学生在校的相关表现。此外，家长也要发挥主观能动性，积极向教师了解学生在校的表现情况，与在家表现相结合，综合分析学生德育水平的变化，及时对出现的新情况进行处理。开展家校合作模式，帮助孩子形成健康的人格。
尤其一些经济较落后的地区，会经常出现父母外出打工，孩子变成“留守儿童”的状况，所以有个别学生会出现一些心理问题，教师应该多和家长沟通交流，培养学生完善的人格，从而加强学生的心理健康培养。因此，德育教育的开展必须把学校和家庭的互动沟通放在重要地位，通过学校、班主任、家长的三方努力顺利将学生培养成全方位人才。总而言之，德育教育是一个具有长期性、艰巨性、过程性的教学任务，需要班主任做好德育的各項工作，加强个人修养，开展多种活动，推进家校联合，努力为为中学德育教学的开展贡献力量。
综上所述，学校教育在于培养学生自主学习与合作学习的能力，关注学生的身体健康与心理健康，而德育教育是高中教育中举足轻重的一个部分。班主任是一个班级的组织者与领导者，他是与学生接触最多的老师，相较于其他老师，班主任也更加了解每一位学生的脾气秉性，熟知每人的性格差异，因此，在德育教育上，班主任会更有针对性，更有侧重点，这样也有利于增进师生之间的交流与沟通，提高学生的情感认知与体验。班主任在班级德育的教育工作中起到整个教学工作的协调者作用，是学生与家长、学校、社会之间最好的杠杆与桥梁。
参考文献
[1]姜竹青.基于高中生思想特点的考虑看其德育存在的问题及应对措施[J].现代中学教育，2011（01）.
[2]饶启慧，李玲.当前我国青少年思想道德教育存在的问题及其对策研究[J].科技风，2016（12）.