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摘要：在初中阶段的学习过程中，学生因为正处于青春期，这是一个相当敏感的时期，因此教师在为学生进行知识内容讲解的过程中，就需要非常注意学生情绪的变化，所以班主任在日常管理班级的过程中，也需要增加与学生的沟通交流，这样才能在短时间内提高学生班级纪律的意识，因此教师如果想要高效的管理班级中的各项事务，就需要在日常的教学过程中多与学生进行沟通，因此，本文就初中班主任如何开展德育教育进行讨论与总结。
关键词：初中班级;班主任;德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-237
因为初中生正处于一个人生的新阶段，因此无论是教师还是班主任都需要不断的关注学生的思想动态，这样才能让学生在日常的学习过程中一直保持良好的学习态度，因此教师在课堂的教学过程中，如果遇到了一些自己无法解决的事情就可以及时的告诉班主任，让班主任通过德育教育来对学生进行一个批评或者是奖赏，因此班主任如果想要快速的提高学生在各个科目的学习成绩，就可以在管理班级的过程中应用德育教育，这样可以为学生树立一个良好的榜样，同时也能让学生在学习的过程中明白一些为人处世的道理，这些知识是他们在书本中学不到的，因此教师在将学生的一些情况汇报给班主任的过程中的时候，一定要做到事无巨细，这样才能让班主任对于班级中的事务有一个清楚的了解，同时也能根据班级中每一位学生的具体情况开展活动，这样才能在教学的过程中真正的影响到学生，因此班主任在日常管理班级的过程中可以结合德育教育。
一、以身作则树立榜样
因为在初中阶段的学习过程中，学生经常会遇到各种各样的困难，因此各个科目的任课教师就需要在课下的时间内多沟通交流，这样才能对于学生的学习情况有一个深入的了解，班主任在日常管理班级事务的过程中，为了让学生有一个更加高效率的学习方式就可以利用德育教育的方式来提高学生的综合素质水平，这样还能让学生在学习的过程中有一个纪律意识，因为学生现在正处于青春期，因此对于一件事情也开始有了自己的理解，所以教师在日常的教学过程中要时刻的关注学生的思想动态，这样才能及时的在学生出现问题的时候进行解决，因此教师在日常的教学过程中可以通过德育教育来帮助学生树立一个良好的规范，班主任也可以在管理班级事务的过程中为学生树立一个良好的榜样。
例如，班主任在举办班级活动的过程中，如果自己因为一些事情没有处理好导致活动的效果并没有很好，那么班主任就需要在活动结束的时候向班级中的学生道歉，让学生看到自己在面对自己所犯下错误而做出的行为，这样才能有效的为学生树立一个良好的道德榜样，而且在班主任管理班级事务的过程中一定要根据班规来对学生进行奖励或者是惩罚，这样学生才能对于班主任的决定心服口服，因此教师在日常的教学过程中如果遇到了学生不听话的情况下，也可以及时的汇报给班主任，这样才能在班级的管理过程中为学生树立一个良好的榜样。只有当初中班主任以身作则，学生也就受到班主任的感染，长此以往，他们自身也就会朝着良好的方向成长和发展。
二、开展正能量主题班会
在初中阶段的学习过程中，学生对于一些事情已经有了自己的看法和理解，因此教师在与学生进行沟通交流的时候，就不可避免的会出现一些代沟，因此这个时候教师就需要班干部从中协助，这样才能让学生对于知识内容的理解变得更加的深刻，同时教师为了能够在各个方面更好的了解学生就可以在每个周末定期的开展正能量的主题班会，这样可以帮助学生加深对于班级概念的理解，同时也能让学生在课堂中的学习过程中变得更加的懂得尊重教师，尊重自己的父母，因此教师和班主任为了更好的帮助学生提高学习成绩，就可以在日常的教学过程中或者是管理班级事务的过程中，应用德育教育的方式来开展正能量的主题班会，这样才能让学生在学习的过程中有一个更高的学习效率。
例如，在每一个周末或者是周一的晚自习的时候，班主任为了更好的了解班级学生的情况就可以通过开展正能量主题班会的形式，来拉近学生与教师之间的距离，同样班主任为了更好的管理班级中的各项事务，就可以将德育教育应用在班级管理的过程中，这样可以让学生有更多的生活经验，同时也能让学生对于书本之外的世界有一个更好的了解，最重要的是班主任通过开展主题班会或者是正能量班会的形式可以对学生有一个更好的了解。班主任可以制定一个以“感恩”为主题的班会，让学生在班会上自由发言。有的学生发表了自己对感恩这个词汇的理解;有的学生则是分享了自己所阅读过有关感恩的书籍片段等等。这样开展感恩主题班会，不但让学生受到了极大的感染，而且还有利于学生良好品质的形成。
三、关注学生心理健康
在小学阶段的学习过程中，因为学生的年龄较小，所以对于外界事务也没有自己更多的思考，但是在学生步入初中阶段的学习之后，不仅是学生的年龄有所增长，就连学生的心理状態也发生了一些变化，因此教师在日常的教学过程中要时刻的关注学生的心理健康问题，毕竟在初中阶段的学习过程中，学生的学习压力还是非常大的，因此教师在日常的教学过程中就可以通过德育教育的方式来关注学生的心理健康问题，而且班主任在管理班级的过程中也需要不断的通过德育教育来引导学生的思想朝着更好的方向发展。
例如，教师在为学生讲解知识内容的过程中，如果发现一向热爱学习的学生突然之间学习态度发生了特别大的变化，教师在遇到这种情况的时候就需要及时的对学生进行一个了解，同时也需要向班主任进行汇报，这样班主任才能对这位学生进行关注，在发现问题的过程中就能及时的想出解决的办法，因此班主任在日常的管理班级事务的过程中就可以通过德育教育的方式来关注学生的心理健康。
总而言之，班主任如果想要为学生树立一个良好的榜样就可以以身作则在面对一些事情的时候，这样才能让学生在日常的学习过程中通过一些事情来判断对错，因此无论是班主任还是教师在日常的授课过程中一定要非常细心的留心班级中的学生的变化，这样才能及时的了解学生在生活中或是学习中遇到了什么问题，同时班主任在管理班级事务的过程中如果应用了德育教育还能有效的提高学生的整体素质水平，这对于学生提高成绩还是非常有益的。
参考文献
[1]冯娟.初中班级管理中德育教育的渗透[J].课程教育研究，2017（13）
[2]钟银燕.探究初中班级有效实施德育教育的途径[J].西部素质教育，2015，1（07）
关键词：初中班级;班主任;德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-237
因为初中生正处于一个人生的新阶段，因此无论是教师还是班主任都需要不断的关注学生的思想动态，这样才能让学生在日常的学习过程中一直保持良好的学习态度，因此教师在课堂的教学过程中，如果遇到了一些自己无法解决的事情就可以及时的告诉班主任，让班主任通过德育教育来对学生进行一个批评或者是奖赏，因此班主任如果想要快速的提高学生在各个科目的学习成绩，就可以在管理班级的过程中应用德育教育，这样可以为学生树立一个良好的榜样，同时也能让学生在学习的过程中明白一些为人处世的道理，这些知识是他们在书本中学不到的，因此教师在将学生的一些情况汇报给班主任的过程中的时候，一定要做到事无巨细，这样才能让班主任对于班级中的事务有一个清楚的了解，同时也能根据班级中每一位学生的具体情况开展活动，这样才能在教学的过程中真正的影响到学生，因此班主任在日常管理班级的过程中可以结合德育教育。
一、以身作则树立榜样
因为在初中阶段的学习过程中，学生经常会遇到各种各样的困难，因此各个科目的任课教师就需要在课下的时间内多沟通交流，这样才能对于学生的学习情况有一个深入的了解，班主任在日常管理班级事务的过程中，为了让学生有一个更加高效率的学习方式就可以利用德育教育的方式来提高学生的综合素质水平，这样还能让学生在学习的过程中有一个纪律意识，因为学生现在正处于青春期，因此对于一件事情也开始有了自己的理解，所以教师在日常的教学过程中要时刻的关注学生的思想动态，这样才能及时的在学生出现问题的时候进行解决，因此教师在日常的教学过程中可以通过德育教育来帮助学生树立一个良好的规范，班主任也可以在管理班级事务的过程中为学生树立一个良好的榜样。
例如，班主任在举办班级活动的过程中，如果自己因为一些事情没有处理好导致活动的效果并没有很好，那么班主任就需要在活动结束的时候向班级中的学生道歉，让学生看到自己在面对自己所犯下错误而做出的行为，这样才能有效的为学生树立一个良好的道德榜样，而且在班主任管理班级事务的过程中一定要根据班规来对学生进行奖励或者是惩罚，这样学生才能对于班主任的决定心服口服，因此教师在日常的教学过程中如果遇到了学生不听话的情况下，也可以及时的汇报给班主任，这样才能在班级的管理过程中为学生树立一个良好的榜样。只有当初中班主任以身作则，学生也就受到班主任的感染，长此以往，他们自身也就会朝着良好的方向成长和发展。
二、开展正能量主题班会
在初中阶段的学习过程中，学生对于一些事情已经有了自己的看法和理解，因此教师在与学生进行沟通交流的时候，就不可避免的会出现一些代沟，因此这个时候教师就需要班干部从中协助，这样才能让学生对于知识内容的理解变得更加的深刻，同时教师为了能够在各个方面更好的了解学生就可以在每个周末定期的开展正能量的主题班会，这样可以帮助学生加深对于班级概念的理解，同时也能让学生在课堂中的学习过程中变得更加的懂得尊重教师，尊重自己的父母，因此教师和班主任为了更好的帮助学生提高学习成绩，就可以在日常的教学过程中或者是管理班级事务的过程中，应用德育教育的方式来开展正能量的主题班会，这样才能让学生在学习的过程中有一个更高的学习效率。
例如，在每一个周末或者是周一的晚自习的时候，班主任为了更好的了解班级学生的情况就可以通过开展正能量主题班会的形式，来拉近学生与教师之间的距离，同样班主任为了更好的管理班级中的各项事务，就可以将德育教育应用在班级管理的过程中，这样可以让学生有更多的生活经验，同时也能让学生对于书本之外的世界有一个更好的了解，最重要的是班主任通过开展主题班会或者是正能量班会的形式可以对学生有一个更好的了解。班主任可以制定一个以“感恩”为主题的班会，让学生在班会上自由发言。有的学生发表了自己对感恩这个词汇的理解;有的学生则是分享了自己所阅读过有关感恩的书籍片段等等。这样开展感恩主题班会，不但让学生受到了极大的感染，而且还有利于学生良好品质的形成。
三、关注学生心理健康
在小学阶段的学习过程中，因为学生的年龄较小，所以对于外界事务也没有自己更多的思考，但是在学生步入初中阶段的学习之后，不仅是学生的年龄有所增长，就连学生的心理状態也发生了一些变化，因此教师在日常的教学过程中要时刻的关注学生的心理健康问题，毕竟在初中阶段的学习过程中，学生的学习压力还是非常大的，因此教师在日常的教学过程中就可以通过德育教育的方式来关注学生的心理健康问题，而且班主任在管理班级的过程中也需要不断的通过德育教育来引导学生的思想朝着更好的方向发展。
例如，教师在为学生讲解知识内容的过程中，如果发现一向热爱学习的学生突然之间学习态度发生了特别大的变化，教师在遇到这种情况的时候就需要及时的对学生进行一个了解，同时也需要向班主任进行汇报，这样班主任才能对这位学生进行关注，在发现问题的过程中就能及时的想出解决的办法，因此班主任在日常的管理班级事务的过程中就可以通过德育教育的方式来关注学生的心理健康。
总而言之，班主任如果想要为学生树立一个良好的榜样就可以以身作则在面对一些事情的时候，这样才能让学生在日常的学习过程中通过一些事情来判断对错，因此无论是班主任还是教师在日常的授课过程中一定要非常细心的留心班级中的学生的变化，这样才能及时的了解学生在生活中或是学习中遇到了什么问题，同时班主任在管理班级事务的过程中如果应用了德育教育还能有效的提高学生的整体素质水平，这对于学生提高成绩还是非常有益的。
参考文献
[1]冯娟.初中班级管理中德育教育的渗透[J].课程教育研究，2017（13）
[2]钟银燕.探究初中班级有效实施德育教育的途径[J].西部素质教育，2015，1（07）