气量是人的胸怀、度量的体现，也指人的气魄，更是人的才识和品德高低的外显。从另一个层面来说，气量决定质量，这里的质量包括工作质量和生命质量。
　　教师的工作是教书和育人。气量在教书和育人中起着决定性的作用。
　　说气量起决定性作用，并没有唯一性的含义。因为教师的工作质量和生命质量，取决于多个因素，像能力和水平等。但气量是其中的一个决定性因素。
　　气量决定工作质量。“海纳百川，有容乃大。”气量大的教师，能够宽容学生，包容一切。这正是当前建立良好的师生关系所需要的。
　　教师的工作，面对的是未成年人，是正在成长中的人。不成熟，是他们的主要特点。他们身上，存在着这样那样的缺点，都是正常的。气量大的教师，就能够容忍，能够容纳学生身上的缺点和错误。他们在学生暴露了缺点，乃至犯了错误之后，不会视而不见、听而不闻，并会立即对其进行批评、教育和引导，但不会感到难以容忍。他们会花费一些时间和精力，与学生共同寻找原因，给学生更多的反省和改正的机会，而不是简单粗暴地进行一番训斥与责骂。
　　的确，在现实中，并非每一位教师都是这样，也并非每一个教师都能够做到这样。
　　有的教师，气量不大，可以说有点“小肚鸡肠”，眼睛里容不得沙子。课堂上，学生说几句话，做几个小动作，就错误地以为学生不尊重自己，不尊重自己的人格，因而辱骂学生，甚至伤害学生的自尊。
　　尤其是现在的学生，他们个性突出，眼界开阔，独立性强。他们甚至也拥有了自己的价值尺度。很多时候，他们可能并不以教师的眼光为自己的眼光，老师的话，他们不一定就会听在耳中，记在心里。他们在与教师交流时，可能还会暴露出他们身上的缺点与毛病。气量小的教师就可能难以容忍。
　　俗话说：“亲其师，信其道，成其人。”一个气量大、心胸宽广的教师，就是一个具有亲和力的教师，也是一个拥有无限魅力的教师。这样的教师，可能没有美丽或英俊的外表，但他们的胸怀，他们的才识和德行，使他们身上拥有无限的魅力，成为学生心中的最美教师。
　　教师气量大，海纳百川，其魅力就足以吸引学生，师生关系就融洽。这正是工作质量高的重要体现。
　　气量决定生命质量。一个人的生命质量如何，很大一部分取决于其对职业的投入。这种投入，不仅是金钱的，更是精神的。除了金钱的投入之外，还体现为时间投入、精力投入、情感投入、智慧投入。气量大的教师，把工作当事业，就舍得倾其所有地投入。
　　大气量成就大事业。苏轼说过：“古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。”有大气量者，必有远大的志向，不会为眼前的小利而蒙蔽了自己的双眼。他们能够克服眼前利益的诱惑，沉下心来，一心一意干自己的事业，任何利诱都分不了他们的神，任何阻碍都不能让他们停下前进的脚步，向着一个目标前行。
　　一名一线教师，气量大，舍得把自己生命中拥有的情感、精力、智慧、时间等投入其中，他们就能够从事业中获得人生的价值，生命的质量就是高的。
　　我们只要回望一下那些在事业上取得优异成就的教师，就可以明白：投入与产出，一般而言，是成正比例的。
　　拥有教授、特级教师职称和称号的吉林省教育学院教研员兼农村基础教育研究所所长李元昌，坚守乡村。他提出“农村中学语文教学要为当地经济发展服务”的观点，并进行了13年的不懈探索。在调到省教育学院工作后，他虽然身患绝症，仍然坚持创设了教研教改基地校、教研教改基地、县域三级研培网络、主题教研等师培、教研形式，为吉林省教师培训和教研工作开辟了新路。李元昌并不富裕，但他拿出自己10万元奖金中的6万元作为基金，用于奖励吉林省农村教师。他先后被评为全国劳动模范、全国中小学“十杰”教师、特等教师、省管专家。
　　巨大的投入，成就了自己的事业，也成就了自己的人生。“守住内心的宁静，做自己喜欢做的事，立大志，做小事，用10年、20年的时间做小事，把小事做好，做到极致，最终就能成就大事。”南京市浦口区行知小学校长杨瑞清，作为一个农村教师、农村校长，30多年坚守在农村小学这个平凡的岗位上，走出了一条“乡村大教育”的办学之路。他还主动放弃了团县委副书记的职务，回到了农村小学教育的第一线，由此，他获得了全国十杰中小学中青年教师、全国师德标兵等诸多荣誉称号。
　　气量大，让他们懂得了自己真正需要什么，懂得了选择什么、舍弃什么。他们开创性的工作，使自己的生命价值得到了新的提升。
　　古今中外，成大事业者，无不拥有大气量。