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【关键词】劳动意识;劳动价值观;社会责任;班主任
【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）07-0069-03
【作者简介】1.刘娟，南京金陵高等职业技术学校（南京，210014）教师，高级讲师;2.罗京宁，南京市秦淮区教师发展中心（南京，210002）教师，高级教师，南京市首批德育工作带头人。
一、教育背景
近年来，青少年中出现了不珍惜勞动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视;一些学生崇尚劳模，但对新时代“劳动模范”内涵的认识还不全面;多数学生向往参加更加丰富的校外志愿活动，但缺乏项目设计和操作能力。为此，我们要认真学习习近平总书记关于劳动教育的重要论述，加强劳动教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
二、教育目标
认知目标：对劳动模范的内涵有新的认识;认识到劳动在生活中的重要影响;明白劳动创造人、创造价值、创造财富、创造美好生活的道理。
情感目标：尊重一切劳动和劳动者，树立正确的劳动观念。
行为目标：掌握必备的劳动技能，增强志愿服务的项目设计、实施操作及分工合作的能力。
三、活动准备
1.编制学生日常劳动调查问卷，下发给学生，指导学生填写、统计并分析。
2.课前在教室放置一些垃圾，为体验活动做准备。
四、实施过程
（一）日常劳动，身体力行
1.调查结果呈现。
（1）教师：课前，大家完成了日常劳动小调查。调查结果显示：虽然学习任务重，但是我们班大多数同学能够利用课余时间，尽可能地参与家务劳动、班级和学校的劳动，说明同学们具有较强的劳动意识。
（2）小组讨论：同学们在家务劳动中的哪些表现值得肯定或需要改进？
（3）学生自由分享，教师相机参与讨论。
2.为“班级小劳模”颁奖。
（1）教师：在调查问卷中，每位同学都推选了一位“班级小劳模”，大家想知道票选结果吗？
（2）教师公布票选结果。
（3）教师：接下来，请大家分组为这几位同学写奖状，颁奖词要突出他们身上的劳动精神和品质。
（4）学生分组讨论，撰写颁奖词，并为“班级小劳模”颁奖。
（5）“班级小劳模”发表获奖感言。
3.为“优秀劳动品质者”颁奖。
（1）教师：老师这还有几张奖状，大家猜猜会颁发给哪些同学呢？同学们进教室前，课桌和地面上有一些垃圾，我发现有几位同学主动把这些垃圾捡了起来。在此，我要表扬这些具有良好劳动品质、珍惜他人劳动成果的同学，并为他们颁发奖状。
（2）教师公布名单。
（3）教师为获奖学生颁奖，获奖学生发表获奖感言，同时电脑屏幕上呈现这些学生主动捡起垃圾时的照片。
（4）教师：很多人是因为要完成任务才去劳动，而这些同学随手捡起废纸，将劳动变成自觉行为，内化为一种劳动习惯和品格。
【设计意图】此环节通过呈现班级日常劳动调查结果，激发学生的参与兴趣;通过表彰身边在劳动方面表现优异的普通同学典型，引导学生养成良好的劳动习惯和劳动品质，激发他们努力向身边榜样看齐。
（二）崇尚劳模，传承精神
1.崇尚劳模精神。
（1）教师：在课前的调查问卷中，同学们都推选出了自己心目中的劳动模范，得票最多的是……
（2）教师呈现劳模及其事迹，请学生分享推选理由。
（3）教师：这些劳模都是在生产劳动中涌现出的英雄。依据马克思主义理论，劳动可分为生产劳动和非生产劳动。生产劳动可以理解为所从事的职业劳动，非生产劳动是职业以外的劳动。教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》将非生产劳动细分为日常生活劳动和服务性劳动，希望同学们从榜样的具体事迹中领悟他们高尚的劳动精神和优良的劳动品质，用自己的劳动实现人生的价值，服务社会、服务人民。
2.尊重普通劳动和劳动者。
（1）教师：其实在调查问卷的这题选项中，还出现了其他劳模或者三八红旗手的名字，他们是来自各行各业的优秀劳动者，我们也应该向他们学习。今后同学们走上工作岗位，同样应该通过劳动创造幸福，通过劳动创造价值，通过劳动为人民服务。这种幸福不仅仅是我们个人的幸福，也是社会的幸福和国家的幸福，乃至全人类的幸福。同学们能举例说明普通劳动和劳动者的重要性吗？
（2）学生举例分享。
（3）教师分享案例：目前，我国已建立起涵盖41个工业大类、207个中类、666个小类的完整工业体系，成为全世界唯一拥有联合国产业分类中所有工业门类的国家。门类齐全、独立完整、规模巨大、分工协作的产业体系，既是我国经济的重要特征，也是我国参加国际竞争的有利条件，更是我国应对百年未有之大变局带来的机遇挑战、实现高质量发展的重大战略优势。在疫情防控期间，很多国家不能生产口罩，而我们国家能够很快地将机器设备进行改装，然后用于生产，这是为什么呢？就是因为我们有一条完整的生产链，从原料的选择到口罩的组装，每一个环节都可以自主完成。所以不要小看任何一个劳动岗位，每一位劳动者都值得被尊重。
3.劳动创造价值。
（1）教师：（再次展示劳模照片）这些劳模照片中有工人、医生，也有运动员、演员，还有直播网红和外卖小哥，为什么他们也能够成为劳模？
（2）学生举手回答。
（3）教师：其中有一位叫“薇娅”的女性，她是“网络直播带货”网红人物，2020年她获得“全国三八红旗手”称号，许多同学并未想到她会获得此项殊荣。其实，在疫情防控期间，薇娅及其团队向武汉累计捐赠款物价值超过400万元，为助力湖北复工复产举行多场电商直播活动;她还联合商家向贫困地区的20所小学捐赠总价值200万元的图书。薇娅说：“首先，我会做好电商主播这份职业，更加严格选择产品，向消费者推荐真正需要的优质产品，不辜负大家的信任。其次，我会做好公益，借助电商的力量，通过以买代捐的方式来扶贫、助农、助学等。我也希望自己能积极带动更多人参与公益，向更多人传递正能量。”有的人疑惑：薇娅作为网红赚了很多钱，实现了个人价值，为什么还要花钱去做志愿者呢？同学们，你们的看法又是怎样的呢？
（4）学生分享。
（5）教师：是的，实现个人价值不仅仅是赚钱，更要担负一定的社会责任，服务社会和人民。其实，志愿服务也是我们高中生劳动教育中的一个重要组成部分，据调查，我们班有许多同学参加过职业体验活动和志愿服务活动。请他们来分享。
（6）学生分享参加志愿服务活动的感受。
（7）教师：这些同学利用业余时间去做志愿讲解员，在公益活动中贡献了自己的力量，同时也获得了真切的职业体验，老师为你们点赞！
【设计意图】本环节着重从生产劳动方面引导学生崇尚劳模精神，尊重普通劳动者;借助新业态的劳动杰出人物薇娅的事例进行转承，引出服务性劳动的话题。
（三）志愿服务，积极奉献
1.“优秀志愿服务项目设计”分享。
（1）教师：课前，我们开展了“志愿服务项目设计大赛”，许多同学的作品都非常优秀，从中我挑选了几件比较有特色的作品，请设计者们来分享。
（2）学生代表依次分享优秀志愿项目，教师进行追问、点评。
2.今日历练为明日报国奠基。
（1）教师：同学们的优秀志愿项目分享非常精彩！那么，为了更好地服务社会，同学们在高中阶段应该着力做好哪些方面的储备？
（2）学生分享感悟，教师提炼成关键词，形成板书。
（3）教师：通过大家的分享，我们可以得出这样一个观点：具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力也是高中生所必备的劳动能力之一。因此，大家在高中阶段应该加强知识储备和能力锻炼，树立理想、增强学习动力，为将来报效国家、服务人民、实现人生价值奠定基础。
【设计意图】本环节借助“优秀志愿服务项目”分享，引领学生从现在做起、从自身做起，适时参与志愿服务等服务性劳动，培养主动服务他人、服务社会的情怀，强化社会责任意识和奉献精神。
【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）07-0069-03
【作者简介】1.刘娟，南京金陵高等职业技术学校（南京，210014）教师，高级讲师;2.罗京宁，南京市秦淮区教师发展中心（南京，210002）教师，高级教师，南京市首批德育工作带头人。
一、教育背景
近年来，青少年中出现了不珍惜勞动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视;一些学生崇尚劳模，但对新时代“劳动模范”内涵的认识还不全面;多数学生向往参加更加丰富的校外志愿活动，但缺乏项目设计和操作能力。为此，我们要认真学习习近平总书记关于劳动教育的重要论述，加强劳动教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
二、教育目标
认知目标：对劳动模范的内涵有新的认识;认识到劳动在生活中的重要影响;明白劳动创造人、创造价值、创造财富、创造美好生活的道理。
情感目标：尊重一切劳动和劳动者，树立正确的劳动观念。
行为目标：掌握必备的劳动技能，增强志愿服务的项目设计、实施操作及分工合作的能力。
三、活动准备
1.编制学生日常劳动调查问卷，下发给学生，指导学生填写、统计并分析。
2.课前在教室放置一些垃圾，为体验活动做准备。
四、实施过程
（一）日常劳动，身体力行
1.调查结果呈现。
（1）教师：课前，大家完成了日常劳动小调查。调查结果显示：虽然学习任务重，但是我们班大多数同学能够利用课余时间，尽可能地参与家务劳动、班级和学校的劳动，说明同学们具有较强的劳动意识。
（2）小组讨论：同学们在家务劳动中的哪些表现值得肯定或需要改进？
（3）学生自由分享，教师相机参与讨论。
2.为“班级小劳模”颁奖。
（1）教师：在调查问卷中，每位同学都推选了一位“班级小劳模”，大家想知道票选结果吗？
（2）教师公布票选结果。
（3）教师：接下来，请大家分组为这几位同学写奖状，颁奖词要突出他们身上的劳动精神和品质。
（4）学生分组讨论，撰写颁奖词，并为“班级小劳模”颁奖。
（5）“班级小劳模”发表获奖感言。
3.为“优秀劳动品质者”颁奖。
（1）教师：老师这还有几张奖状，大家猜猜会颁发给哪些同学呢？同学们进教室前，课桌和地面上有一些垃圾，我发现有几位同学主动把这些垃圾捡了起来。在此，我要表扬这些具有良好劳动品质、珍惜他人劳动成果的同学，并为他们颁发奖状。
（2）教师公布名单。
（3）教师为获奖学生颁奖，获奖学生发表获奖感言，同时电脑屏幕上呈现这些学生主动捡起垃圾时的照片。
（4）教师：很多人是因为要完成任务才去劳动，而这些同学随手捡起废纸，将劳动变成自觉行为，内化为一种劳动习惯和品格。
【设计意图】此环节通过呈现班级日常劳动调查结果，激发学生的参与兴趣;通过表彰身边在劳动方面表现优异的普通同学典型，引导学生养成良好的劳动习惯和劳动品质，激发他们努力向身边榜样看齐。
（二）崇尚劳模，传承精神
1.崇尚劳模精神。
（1）教师：在课前的调查问卷中，同学们都推选出了自己心目中的劳动模范，得票最多的是……
（2）教师呈现劳模及其事迹，请学生分享推选理由。
（3）教师：这些劳模都是在生产劳动中涌现出的英雄。依据马克思主义理论，劳动可分为生产劳动和非生产劳动。生产劳动可以理解为所从事的职业劳动，非生产劳动是职业以外的劳动。教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》将非生产劳动细分为日常生活劳动和服务性劳动，希望同学们从榜样的具体事迹中领悟他们高尚的劳动精神和优良的劳动品质，用自己的劳动实现人生的价值，服务社会、服务人民。
2.尊重普通劳动和劳动者。
（1）教师：其实在调查问卷的这题选项中，还出现了其他劳模或者三八红旗手的名字，他们是来自各行各业的优秀劳动者，我们也应该向他们学习。今后同学们走上工作岗位，同样应该通过劳动创造幸福，通过劳动创造价值，通过劳动为人民服务。这种幸福不仅仅是我们个人的幸福，也是社会的幸福和国家的幸福，乃至全人类的幸福。同学们能举例说明普通劳动和劳动者的重要性吗？
（2）学生举例分享。
（3）教师分享案例：目前，我国已建立起涵盖41个工业大类、207个中类、666个小类的完整工业体系，成为全世界唯一拥有联合国产业分类中所有工业门类的国家。门类齐全、独立完整、规模巨大、分工协作的产业体系，既是我国经济的重要特征，也是我国参加国际竞争的有利条件，更是我国应对百年未有之大变局带来的机遇挑战、实现高质量发展的重大战略优势。在疫情防控期间，很多国家不能生产口罩，而我们国家能够很快地将机器设备进行改装，然后用于生产，这是为什么呢？就是因为我们有一条完整的生产链，从原料的选择到口罩的组装，每一个环节都可以自主完成。所以不要小看任何一个劳动岗位，每一位劳动者都值得被尊重。
3.劳动创造价值。
（1）教师：（再次展示劳模照片）这些劳模照片中有工人、医生，也有运动员、演员，还有直播网红和外卖小哥，为什么他们也能够成为劳模？
（2）学生举手回答。
（3）教师：其中有一位叫“薇娅”的女性，她是“网络直播带货”网红人物，2020年她获得“全国三八红旗手”称号，许多同学并未想到她会获得此项殊荣。其实，在疫情防控期间，薇娅及其团队向武汉累计捐赠款物价值超过400万元，为助力湖北复工复产举行多场电商直播活动;她还联合商家向贫困地区的20所小学捐赠总价值200万元的图书。薇娅说：“首先，我会做好电商主播这份职业，更加严格选择产品，向消费者推荐真正需要的优质产品，不辜负大家的信任。其次，我会做好公益，借助电商的力量，通过以买代捐的方式来扶贫、助农、助学等。我也希望自己能积极带动更多人参与公益，向更多人传递正能量。”有的人疑惑：薇娅作为网红赚了很多钱，实现了个人价值，为什么还要花钱去做志愿者呢？同学们，你们的看法又是怎样的呢？
（4）学生分享。
（5）教师：是的，实现个人价值不仅仅是赚钱，更要担负一定的社会责任，服务社会和人民。其实，志愿服务也是我们高中生劳动教育中的一个重要组成部分，据调查，我们班有许多同学参加过职业体验活动和志愿服务活动。请他们来分享。
（6）学生分享参加志愿服务活动的感受。
（7）教师：这些同学利用业余时间去做志愿讲解员，在公益活动中贡献了自己的力量，同时也获得了真切的职业体验，老师为你们点赞！
【设计意图】本环节着重从生产劳动方面引导学生崇尚劳模精神，尊重普通劳动者;借助新业态的劳动杰出人物薇娅的事例进行转承，引出服务性劳动的话题。
（三）志愿服务，积极奉献
1.“优秀志愿服务项目设计”分享。
（1）教师：课前，我们开展了“志愿服务项目设计大赛”，许多同学的作品都非常优秀，从中我挑选了几件比较有特色的作品，请设计者们来分享。
（2）学生代表依次分享优秀志愿项目，教师进行追问、点评。
2.今日历练为明日报国奠基。
（1）教师：同学们的优秀志愿项目分享非常精彩！那么，为了更好地服务社会，同学们在高中阶段应该着力做好哪些方面的储备？
（2）学生分享感悟，教师提炼成关键词，形成板书。
（3）教师：通过大家的分享，我们可以得出这样一个观点：具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力也是高中生所必备的劳动能力之一。因此，大家在高中阶段应该加强知识储备和能力锻炼，树立理想、增强学习动力，为将来报效国家、服务人民、实现人生价值奠定基础。
【设计意图】本环节借助“优秀志愿服务项目”分享，引领学生从现在做起、从自身做起，适时参与志愿服务等服务性劳动，培养主动服务他人、服务社会的情怀，强化社会责任意识和奉献精神。