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【摘要】大学生村官向农村输送了一批新时代的知识青年，为农村的合理管理，政策的正确执行，提供了人才的保障。通过对江苏省五市大学生村官胜任力的调查，分析大学生村官胜任力存在的问题，提出大学生村官提升胜任力的对策。
【关键词】大学生村官；胜任力；对策
2005年中央办公厅、国务院办公厅下发《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》，随后大学生“村官”工作开始大范围展开。大学生“村官”向农村输送了一批新时代的知识青年，为农村的合理管理，政策的正确执行，提供了人才的保障。但是，大学生村官作为社会主义中国建设过程中出现的一个新生事物，它的发展有其长期性及曲折性。在发展的过程中，各地出现了一些问题，主要体现在大学生村官的胜任力方面。本文旨在建立大学生村官职业胜任力模型，分析大学生村官中存在的一些问题，提出相关的管理建议和解决对策。
一、大学生村官胜任力存在问题及分析
大学生村官胜任力调查组采用访谈和问卷调查的形式进行调查，从2010年6月6日开始到10月18日结束，本次调查问卷共发放100份，收回93份，问卷调查的范围是江苏省南京市、无锡市、淮安市、南通市和苏州市。通过问卷调查，收集得到大学生村官胜任力的相关数据，并采用spss、excel软件，进行数据分析，得出优秀绩效组大学生村官与普通绩效组大学生村官之间存在显著性差异的指标。结果如表1所示。
调研小组根据调研结果，随机抽取一部分大学生村官做重点访谈，记录整理访谈结果，得出大学生村官胜任力存在的主要问题：
1.沟通能力的欠缺。调研结果显示，有47%的大学生村官认为自己的沟通能力一般，34%的大学生村官认为自己的沟通能力相对较差，仅19%的大学生村官认为自身的沟通能力良好。访谈结果显示，绝大多数的大学生村官认为自己的沟通能力有待提高。大学生在村官这一岗位上面，必须能够有很好的沟通能力。一方面，良好的沟通能力可以保证国家政策的贯彻落实；另一方面，大学生村官深入群众，想群众所想，急群众所急，必须拥有良好的沟通能力。
2.大学生村官在工作时，往往不能很好的解决群众反映的实际问题，显示出解决问题能力的欠缺。大学生刚走出大学校门，很多经验、技巧的不懂导致解决实际问题能力的欠缺。访谈结果显示，绝大多数村官在工作中常常遇到解决不了，或者解决不好的问题，这让他们感到很尴尬。大学生村官在解决问题时，常常不懂得运用创新的方法去解决问题，处理问题的方法死板，不懂变通，影响了工作效率。
3.大学生村官个性上的不完善。国家的大学生村官计划，目前主要针对的是80后这一群体，年龄在23-26岁左右。这一群体的个性特征，具有明显的时代色彩。改革开放三十年以来，国家实行市场经济，而市场经济的滞后性，盲目性对学生心理成熟有一定的消极作用。这一代80后，大部分又是家里的独生子女，个性上面明显不成熟，存在自私、自卑、自负等心理特征。在日常工作中，常常有缺乏责任心，缺乏工作热情的行为表现。在工作中遇到问题时，一部分村官不能从别人的角度出发解决问题，导致不和谐因素的产生。
4.大学生村官的专业问题和经验问题的影响也很突出。许多大学生所学的专业离农太远，不利于其在农村发挥作用。而大学生村官的选择是不分院校、不分专业的，许多与三农不沾边专业的学生也到农村当村官，这样的大学生到乡村很难发挥作用。另外，大学生村官在学校期间社会实践的经验也很重要。优秀绩效的大学生村官，往往是学校的学生干部，具有一定的社会经验。这些经验可以帮助他们比普通人胜任村官这一工作。
二、大学生村官胜任力提升的对策
1.熟悉农村政策，明确农村工作要做什么，这是大学生能够胜任村官这一岗位的基础。虽然大学生村官具有较高学历，但多数大学生对农村政策了解不多，理解不深。比如对扶持主导产业的政策、新农村建设的政策等不是很熟悉，农村工作就会失去方向，大学生也就不能胜任村官这一工作。大学生村官可以通过电视、网络、报纸等媒体来了解、熟悉农村相关政策，也可以向相关政府职能部门进行咨询和学习。
2.强化岗前培训，健全激励机制，是提高大学生村官胜任力的重要保证。针对大学生村官能力上的欠缺，国家应该加强大学生村官的岗前培训。高等院校在督促大学生学好本专业的同时，要对大学生进行农村法律法规、高效农业、处理群体性事件和基層民主建设等方面知识的培训。同时，健全和完善大学生村官的激励机制，从大学生的自身需求上入手，鼓励大学生提高自身能力，使大学生的能力构成与村官所需的胜任力模型相匹配，从而更好的为国家新农村建设做出贡献。
3.依靠大学生自身的主动性。增强大学生的胜任力最根本的是依靠大学生本身。大学生作为一类特殊的群体，他们之所以特殊是在于他们高于一般人所得学习能力和创新能力。大学生在吸收新知识接受新的事物时表现出高于常人的学习能力，更善于接纳未知的事物，更善于创新。正是由于大学生的这一特性，使他们表现出较高的可塑性，他们可以通过自身的努力，不断提高作为一名村官所必须的沟通能力，解决问题能力以及学习主动性。所以，解决目前大学生村官胜任力不足的问题，最有效的就是发挥大学生自己固有的这些优势。
参考文献
[1]陈万思.知识员工胜任力:理论与实践[M].上海:上海财经大学出版社,2007.
[2]郑学宝,孙健敏.大学生能力素质模型建立的思路与方法[J].华南师范大学学报社会科学版,2005(5):145-147.
[3]李建忠.人力资源管理专业大学生职业胜任力开发研究[J].贵州工业大学学报社会科学版,2008(4):43-45.
[4]仲理峰,时勘.胜任力研究的新进展[J].南开管理评论,2003(2):4-8.
[5]郑学宝,孙健敏.大学生能力素质模型建立的思路与方法[J].华南师范大学学报社会科学版,2005(5):145-147.
基金项目：2010年江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目。
【关键词】大学生村官；胜任力；对策
2005年中央办公厅、国务院办公厅下发《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》，随后大学生“村官”工作开始大范围展开。大学生“村官”向农村输送了一批新时代的知识青年，为农村的合理管理，政策的正确执行，提供了人才的保障。但是，大学生村官作为社会主义中国建设过程中出现的一个新生事物，它的发展有其长期性及曲折性。在发展的过程中，各地出现了一些问题，主要体现在大学生村官的胜任力方面。本文旨在建立大学生村官职业胜任力模型，分析大学生村官中存在的一些问题，提出相关的管理建议和解决对策。
一、大学生村官胜任力存在问题及分析
大学生村官胜任力调查组采用访谈和问卷调查的形式进行调查，从2010年6月6日开始到10月18日结束，本次调查问卷共发放100份，收回93份，问卷调查的范围是江苏省南京市、无锡市、淮安市、南通市和苏州市。通过问卷调查，收集得到大学生村官胜任力的相关数据，并采用spss、excel软件，进行数据分析，得出优秀绩效组大学生村官与普通绩效组大学生村官之间存在显著性差异的指标。结果如表1所示。
调研小组根据调研结果，随机抽取一部分大学生村官做重点访谈，记录整理访谈结果，得出大学生村官胜任力存在的主要问题：
1.沟通能力的欠缺。调研结果显示，有47%的大学生村官认为自己的沟通能力一般，34%的大学生村官认为自己的沟通能力相对较差，仅19%的大学生村官认为自身的沟通能力良好。访谈结果显示，绝大多数的大学生村官认为自己的沟通能力有待提高。大学生在村官这一岗位上面，必须能够有很好的沟通能力。一方面，良好的沟通能力可以保证国家政策的贯彻落实；另一方面，大学生村官深入群众，想群众所想，急群众所急，必须拥有良好的沟通能力。
2.大学生村官在工作时，往往不能很好的解决群众反映的实际问题，显示出解决问题能力的欠缺。大学生刚走出大学校门，很多经验、技巧的不懂导致解决实际问题能力的欠缺。访谈结果显示，绝大多数村官在工作中常常遇到解决不了，或者解决不好的问题，这让他们感到很尴尬。大学生村官在解决问题时，常常不懂得运用创新的方法去解决问题，处理问题的方法死板，不懂变通，影响了工作效率。
3.大学生村官个性上的不完善。国家的大学生村官计划，目前主要针对的是80后这一群体，年龄在23-26岁左右。这一群体的个性特征，具有明显的时代色彩。改革开放三十年以来，国家实行市场经济，而市场经济的滞后性，盲目性对学生心理成熟有一定的消极作用。这一代80后，大部分又是家里的独生子女，个性上面明显不成熟，存在自私、自卑、自负等心理特征。在日常工作中，常常有缺乏责任心，缺乏工作热情的行为表现。在工作中遇到问题时，一部分村官不能从别人的角度出发解决问题，导致不和谐因素的产生。
4.大学生村官的专业问题和经验问题的影响也很突出。许多大学生所学的专业离农太远，不利于其在农村发挥作用。而大学生村官的选择是不分院校、不分专业的，许多与三农不沾边专业的学生也到农村当村官，这样的大学生到乡村很难发挥作用。另外，大学生村官在学校期间社会实践的经验也很重要。优秀绩效的大学生村官，往往是学校的学生干部，具有一定的社会经验。这些经验可以帮助他们比普通人胜任村官这一工作。
二、大学生村官胜任力提升的对策
1.熟悉农村政策，明确农村工作要做什么，这是大学生能够胜任村官这一岗位的基础。虽然大学生村官具有较高学历，但多数大学生对农村政策了解不多，理解不深。比如对扶持主导产业的政策、新农村建设的政策等不是很熟悉，农村工作就会失去方向，大学生也就不能胜任村官这一工作。大学生村官可以通过电视、网络、报纸等媒体来了解、熟悉农村相关政策，也可以向相关政府职能部门进行咨询和学习。
2.强化岗前培训，健全激励机制，是提高大学生村官胜任力的重要保证。针对大学生村官能力上的欠缺，国家应该加强大学生村官的岗前培训。高等院校在督促大学生学好本专业的同时，要对大学生进行农村法律法规、高效农业、处理群体性事件和基層民主建设等方面知识的培训。同时，健全和完善大学生村官的激励机制，从大学生的自身需求上入手，鼓励大学生提高自身能力，使大学生的能力构成与村官所需的胜任力模型相匹配，从而更好的为国家新农村建设做出贡献。
3.依靠大学生自身的主动性。增强大学生的胜任力最根本的是依靠大学生本身。大学生作为一类特殊的群体，他们之所以特殊是在于他们高于一般人所得学习能力和创新能力。大学生在吸收新知识接受新的事物时表现出高于常人的学习能力，更善于接纳未知的事物，更善于创新。正是由于大学生的这一特性，使他们表现出较高的可塑性，他们可以通过自身的努力，不断提高作为一名村官所必须的沟通能力，解决问题能力以及学习主动性。所以，解决目前大学生村官胜任力不足的问题，最有效的就是发挥大学生自己固有的这些优势。
参考文献
[1]陈万思.知识员工胜任力:理论与实践[M].上海:上海财经大学出版社,2007.
[2]郑学宝,孙健敏.大学生能力素质模型建立的思路与方法[J].华南师范大学学报社会科学版,2005(5):145-147.
[3]李建忠.人力资源管理专业大学生职业胜任力开发研究[J].贵州工业大学学报社会科学版,2008(4):43-45.
[4]仲理峰,时勘.胜任力研究的新进展[J].南开管理评论,2003(2):4-8.
[5]郑学宝,孙健敏.大学生能力素质模型建立的思路与方法[J].华南师范大学学报社会科学版,2005(5):145-147.
基金项目：2010年江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目。