【摘 要】
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＆lt;正＆gt;数学概念是学生学习数学的基础，是判断和推理的起点，也是培养数学能力、发展数学思维的基础。问题是学习的开端，如何设计恰当、合理、有效的问题，引领学生围绕问题展开概念的探究活动，是优化小学数学概念教学的研究方向。本文以小学数学人教版三年级上册《倍的认识》的教学为例，来谈谈认识和体会。
【基金项目】
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2020年度河南省基础教育教学研究项目“深度学习导向下的小学数学概念教学的实践研究”的研究成果，课题编号：JCJYC20040333；
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＆lt;正＆gt;数学概念是学生学习数学的基础，是判断和推理的起点，也是培养数学能力、发展数学思维的基础。问题是学习的开端，如何设计恰当、合理、有效的问题，引领学生围绕问题展开概念的探究活动，是优化小学数学概念教学的研究方向。本文以小学数学人教版三年级上册《倍的认识》的教学为例，来谈谈认识和体会。
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