【摘 要】
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“虚拟世界”似乎已成为互联网的一 个代名词,当人们高谈阔论互联网是如 何虚拟,自由开放,不受任何约束,甚至 可以为所欲为之时,互联网新闻研究中 心主任刘正荣却为我们带来
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“虚拟世界”似乎已成为互联网的一 个代名词,当人们高谈阔论互联网是如 何虚拟,自由开放,不受任何约束,甚至 可以为所欲为之时,互联网新闻研究中 心主任刘正荣却为我们带来了另一种声 音:网络世界是真实的,所有网上行为都 应该是负有责任的。
“Virtual world” seems to have become a synonym for the Internet, when people talk about how the Internet is virtual, free and open, without any restraint, or even do whatever they want, the Internet News Research Center Director Liu Zhengrong has brought us another voice : The online world is real and all online behavior should be responsible.
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由于受传统教育思想的影响，长期以来，在中学英语教学中，教师往往热衷于 “满堂灌”，搞“一言堂”，形成了一个以 “教师讲、学生听，教师写、学生抄，教师考、学生背”的教学模式。这样的教学模式完全忽略了学习方法的研究。学生由于缺乏正确的学习方法和外语的实践能力与自学能力，很多学生还停留在跟在老师后面跑，他们也从未拿到打开英语学习之门的那把“金钥匙”。有句谚语是这样说道： “You may take a
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參与式教学体现“以学生为主体，以活动为中心，教师为主导，平等参与”的教学理念，注重培养学生动口、动手、动脑及自主性、创造性学习的能力，与素质教育相辅相成，为学生的终身发展奠定良好的基础。参与式教学不论组织——参与——引导，还是自主——合作——探究，都需要解决问题。因此，质疑是参与的重点。本文就参与式教学中如何养成学生质疑习惯，促使学生主动参与学习，谈几点粗浅看法。 一、创设质疑条件，使学生利于质
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学生对某一学科有无兴趣至关重要，它是一种强大的内趋力，一旦有了学习兴趣，就会自发地把心理活动转化为具体的学习行为，从而才能取得良好的收效，所以培养学习兴趣是课堂教学的重要任务之一，也是提高学生学习质量的前提与关键。通过多年实践，探求总结出了几点提高学生学习兴趣的策略。 一、开端引趣、诱生深入 上课一开始，以趣引入，会激发起学生对学习内容强烈的兴趣。教师应根据教学内容精心设计课题的引入，方式可灵