对于70后、80后来说，通过个人的拼搏，总是有机会踏上父辈们期待的那种良好的生活轨迹。而我们的孩子，他们面临的环境和竞争，会远远超出我们这一代人的经验可以理解的范畴。
　　未来是怎样的世界
　　现在我们的所有教育，都希望孩子不要输在起跑线上。那么未来的世界是一個怎么样的世界，今天的孩子到那个时候在追求怎么样的生活？
　　有分析认为，未来，世界具体会有两大改变。
　　第一，从信息时代转向概念时代。
　　在过去20年间，信息时代的很多重要工作，在未来20年会极大程度地被电脑所取代，而到那个时候，所有做这些工作的人都有可能失业。比如现在的银行柜员，5年、10年之后，就会越来越少。
　　逻辑分析能力是信息时代的核心，而概念时代是什么呢？是高概念化、高感性的人才。举个例子，麦肯锡是全世界最大的企业咨询公司，1993年员工有67%是工商管理硕士（MBA），2003年这个比例已经降到了47%。现在十多年过去了，比例还在继续下降。那么是什么人填补了麦肯锡这些头脑一流的MBA呢？是麦肯锡增加了很多艺术硕士（MFA）。
　　麦肯锡意识到，他们的调查报告必须要用艺术的方式来表达，于是很多MFA慢慢替掉了MBA。
　　信息时代向概念时代推进的时候，那些原本仅靠知识和逻辑工作的人，逐渐就会被电脑所替代，而那些只有人的意识能做的工作，才能够继续存在。计算可以被电脑完成，但是创意不能。
　　第二，改变会更多、更猛、更快、更不可测。
　　2010年，中国中小企业的平均寿命是2.97年，世界五百强是40年，而世界一千强是30年，这就意味着未来的孩子不可能不换工作。其实不仅公司命短，行业的命运也如此。
　　教育体制将会怎样变革
　　《人类简史》作者尤瓦尔·赫拉利表示，随着技术发展我们可以用机器替代出租车司机、医生等职业。然而，对于一个50岁的出租车司机来说，他要重新培养自己的能力太晚了。
　　教育变革会从根本上改变我们的教育体系。我们要想一下今天我们应该教孩子什么，大学应该教孩子什么，让他们能够在二三十年之后能够适应当时的就业市场。
　　马云也曾指出，现在我们的教育方法是工业时代的方法。一直以来，我们拼命在讲教育问题，中国的“教”不差，但中国的“育”有问题。“学”和“习”是两个概念，“学”是传授知识，“习”是不断地去想，是想象力、创造力。
　　未来，我们国家应该加大力度在“育”上面，一定要让孩子有智慧，有团队精神，有更多想象力。
　　未来30年，什么是我们这个国家、这个时代所需要的，我们在今天就要给孩子们重新配置。
　　未来世界的主人翁
　　需要什么能力
　　那么，未来孩子们应该具备什么能力？
　　有分析认为，第一个是从理性到感性。著名未来学家丹尼尔·平克说，未来有六种技能：设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情能力，还有你需要会玩，你需要找到意义感。
　　分析认为，在2040年，社会中最核心、最优秀的一群人，一定是干着像“产品经理、导演、旅游设计师”这种人文和科技交融的职业，这种职业才是未来的大趋势。
　　第二个就是从规划到创造。未来你给孩子最大的伤害，莫过于在所有需要做最重要决定的时候不让他做，小学不让他做，大学不让做，工作帮他找好了。于是到他35岁那年，真正面临他的职业变化的时候，你什么都不懂，而他一次都未曾做过选择。
　　所以在今天，一个真正比较恰当的人生态度，是要知道，比规划更重要的，是我们应该鼓励孩子们，订一个三年到五年的计划，然后有极强的跨界整合的能力，保持好奇心，拥抱变化，在恰当的时候，可以创造自己喜欢的事业。
　　第三个趋势是，在一个不是每个人都能成功的世界，一定要让你的孩子有一个幸福的能力。所谓幸福是有意义的快乐。爱因斯坦成功地创造了一个能发挥自己优势的工作方法，有些人可以把兴趣变成自己的热爱，还有些人能找到工作背后的意义。
　　所有这一切，都能让你的孩子觉得：工作虽然不是最成功的，但一定是幸福的。所以说，从强到美是未来孩子培养的方向。
　　（摘自《晚报精华》2017年第9期）