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摘 要：21世纪是崭新的世纪，也是我国实现现代化宏伟蓝图的最后时期。现代化建设需要大批德才兼备的高素质职业人才，我国领导人也多次强调德育工作的重要性，并明确提出了要对青少年进行中华民族传统美德教育的要求。所以，作为职业学校，在培养技能性人才的同时，对中华民族传统美德的教育也成了学校肩负的重大历史使命。而班主任工作又是学校教育工作的一个重要组成部分。敬业尽责、感恩父母等中华民族传统美德都是我们身边的非常重要的道德品质和民族精神，值得我们学习和弘扬！
关键词：职业学校；传统美德；敬业尽责；感恩父母
大力学习、弘扬中华民族传统美德有利于促进社会的稳定、和谐发展，有利于加强社会的道德建设，不断地促进人类的文明进步等等，而青少年道德教育是公民道德建设的基础，是青少年教育的重要组成部分，现在的中学生，尤其是职业高中的学生，自己的各方面约束能力稍微显得薄弱些，再加上这个时期是他们道德品质形成的关键时期，所以学习弘扬传统美德教育势在必行。而这项艰巨任务的落实就得依靠班主任这一核心力量。下面我就从敬业尽责，感恩父母两个方面谈谈自己的教育思路和方法。
一、 敬业尽责
（一） 舆论导向，帮助认识
自古以来，许多仁人志士敬业尽责的故事广为流传，所以我先从这些故事入手，让学生了解什么是敬业尽责以及敬业尽责给他们带来的收获和影响。比如说“大禹治水，三过家门而不入”；周公辅政，“一沐三握发，一饭三吐哺”；我们熟悉的好干部焦裕禄，北京乘务员李素丽，坚守阵地、救死扶伤的国际主义战士白求恩等人物的事迹，通过活生生的事例和通俗易懂的说理营造健康舆论，使学生懂得“国家兴亡，匹夫有责”的道理，让学生明白責任心的重要。
（二） 案例分析，共同学习
著名教育家高震东的一篇演讲稿《天下兴亡，我的责任》对我的触动、激励真的很大，这是一篇典型的加强责任感培养和教育的文章，所以我利用下午的两节自习课和同学们一起分享了这篇文章，教师以演讲者的身份有感情有色彩的朗读，其中读到学校更应该训练学生这种“天下兴亡，我的责任”时，我放慢速度带着思考和学生一起分析，比如说，校园不干净，就应该是我的责任；水龙头没关或漏水，我们不能说这不是我的事儿，而是应该想到关掉水龙头或者找人修理是我的责任；随手捡起脚下的纸屑是我的责任等等，这时候同学们在下面兴奋地讨论着，有的同学已经迫不及待地站了起来说：“爱护学校的一草一木是我的责任”“放学后关窗锁门检查各项安全是我的责任”等等，关于在校学习生活的责任感的点点滴滴的讨论已经把整个学习推向了高潮！对，凡事我们要总结反思，不应该推卸责任，反而从内心坚守这份责任感，才能从做人、学习等方面得到更快的提高。
（三） 躬亲示范，感染学生
马卡连柯说过：“教师的威信首先建立在责任心上。”要想提高学生们的责任心，教师的自身作用是不可忽视的，在日常生活中，教师要时时做到对人对己对社会对国家有强烈的责任感，通过自己的行为对学生进行教育，对学生的责任教育起着潜移默化的作用，有一句话说得好，有什么样的老师，就有什么样的学生，所以学生的耳濡目染一定是润物细无声的教育。
二、 孝敬父母
（一） 从日常生活中的点点滴滴感受感恩
中央电视台播放的公益广告中有这样的一幕：一个孩子看到了劳累了一天的妈妈下班回到家后给姥姥洗脚，就悄悄地打了一盆水，端到妈妈跟前，轻轻地说了句：妈妈洗脚……简短的几分钟却温暖了成千上万人的心，很是感动，当我在全班同学面前讲完这则广告之后，所有学生的脸上都洋溢着微笑和幸福，而我以同样的问题落实到自己的教育教学中时，竟然没有几个人给自己的父母洗过脚，甚至连自己父母的生日都不知道！其实很多人享受着大自然的阳光和雨露，却在肆意破坏着朝夕相处的环境，只知索取，不知奉献；只知被爱，不知回报；只知接受，不知责任……感恩意识的淡薄已成为一个社会问题，拒绝感恩是道德的失落，是不文明的表现，所以借助我们身边的大家熟知的关于感恩父母的故事案例和学生一起分享，真心感受感恩与被感恩。让学生尽可能地浸润在感恩的环境里，细细感受。当然也与家长及时沟通了解，也希望家长、老师能够言传身教，使之耳濡目染，内化于人格之中。
（二） 在教育教学活动中渗透感恩教育
教育本身就具有教育性。一般来说，在教育教学活动中渗透感恩教育比较自然，人为痕迹少，让学生在不知不觉中受到教育，比如说“施人慎勿念，受施慎勿忘”“知恩图报”“投我以桃，报之以李”“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等众所周知的古语，儒家文化的“仁义礼智信，温良恭俭让”其实也包含着“感恩”情结，这些良好的道德文化，传承了千年，也熏陶和感染了炎黄子孙千年。还有我们每天早上晨读的弟子规，不仅晨读，还要定期举行国学经典故事比赛，国学经典朗诵比赛等等，通过这些活动载体，让学生真正理解、消化，并能付诸行动，总之，感恩教育贯穿始终。
（三） 借助各种节日、活动作为感恩教育的载体
感恩教育以活动为载体，让学生从活动中体验感恩，并回归现实生活，从点滴做起，在生活中实践感恩。例如春节要热情接待爷爷奶奶，别人送的礼物，要表示感谢，珍惜别人的情谊，教师节亲手制作贺卡，父亲节、母亲节说几句感谢的话语，还可以组织相关的活动等等，比如说母亲节，我让所有学生给妈妈写一封信，表达对妈妈的点滴感恩，还可以适当的增加如何回报妈妈等等，通过这些活动让学生逐渐的懂得感恩父母，感恩身边人，变得成熟懂事。
中华民族传统美德还有很多值得我们学习和传承的，当然进行传统美德教育的途径也很广泛，方法也很多，在班主任工作中，只要我们积极探索，努力实践，就会取得可喜的成效，我们每一个教育工作者都有责任把她原有的智慧发掘出来，继承下去，使她能不卑不亢地服务于当代教育。让中华民族传统美德教育之花在百年历史文化底蕴下盛开得更加鲜艳！
参考文献：
[1]南在江南.天下兴亡，我的责任——教育家高震东演讲稿，2007，7.
[2]刘守旗.班主任教育艺术[M].教育科学出版社，2007.
作者简介：
都立君，辽宁省庄河市，庄河市职业教育中心。
关键词：职业学校；传统美德；敬业尽责；感恩父母
大力学习、弘扬中华民族传统美德有利于促进社会的稳定、和谐发展，有利于加强社会的道德建设，不断地促进人类的文明进步等等，而青少年道德教育是公民道德建设的基础，是青少年教育的重要组成部分，现在的中学生，尤其是职业高中的学生，自己的各方面约束能力稍微显得薄弱些，再加上这个时期是他们道德品质形成的关键时期，所以学习弘扬传统美德教育势在必行。而这项艰巨任务的落实就得依靠班主任这一核心力量。下面我就从敬业尽责，感恩父母两个方面谈谈自己的教育思路和方法。
一、 敬业尽责
（一） 舆论导向，帮助认识
自古以来，许多仁人志士敬业尽责的故事广为流传，所以我先从这些故事入手，让学生了解什么是敬业尽责以及敬业尽责给他们带来的收获和影响。比如说“大禹治水，三过家门而不入”；周公辅政，“一沐三握发，一饭三吐哺”；我们熟悉的好干部焦裕禄，北京乘务员李素丽，坚守阵地、救死扶伤的国际主义战士白求恩等人物的事迹，通过活生生的事例和通俗易懂的说理营造健康舆论，使学生懂得“国家兴亡，匹夫有责”的道理，让学生明白責任心的重要。
（二） 案例分析，共同学习
著名教育家高震东的一篇演讲稿《天下兴亡，我的责任》对我的触动、激励真的很大，这是一篇典型的加强责任感培养和教育的文章，所以我利用下午的两节自习课和同学们一起分享了这篇文章，教师以演讲者的身份有感情有色彩的朗读，其中读到学校更应该训练学生这种“天下兴亡，我的责任”时，我放慢速度带着思考和学生一起分析，比如说，校园不干净，就应该是我的责任；水龙头没关或漏水，我们不能说这不是我的事儿，而是应该想到关掉水龙头或者找人修理是我的责任；随手捡起脚下的纸屑是我的责任等等，这时候同学们在下面兴奋地讨论着，有的同学已经迫不及待地站了起来说：“爱护学校的一草一木是我的责任”“放学后关窗锁门检查各项安全是我的责任”等等，关于在校学习生活的责任感的点点滴滴的讨论已经把整个学习推向了高潮！对，凡事我们要总结反思，不应该推卸责任，反而从内心坚守这份责任感，才能从做人、学习等方面得到更快的提高。
（三） 躬亲示范，感染学生
马卡连柯说过：“教师的威信首先建立在责任心上。”要想提高学生们的责任心，教师的自身作用是不可忽视的，在日常生活中，教师要时时做到对人对己对社会对国家有强烈的责任感，通过自己的行为对学生进行教育，对学生的责任教育起着潜移默化的作用，有一句话说得好，有什么样的老师，就有什么样的学生，所以学生的耳濡目染一定是润物细无声的教育。
二、 孝敬父母
（一） 从日常生活中的点点滴滴感受感恩
中央电视台播放的公益广告中有这样的一幕：一个孩子看到了劳累了一天的妈妈下班回到家后给姥姥洗脚，就悄悄地打了一盆水，端到妈妈跟前，轻轻地说了句：妈妈洗脚……简短的几分钟却温暖了成千上万人的心，很是感动，当我在全班同学面前讲完这则广告之后，所有学生的脸上都洋溢着微笑和幸福，而我以同样的问题落实到自己的教育教学中时，竟然没有几个人给自己的父母洗过脚，甚至连自己父母的生日都不知道！其实很多人享受着大自然的阳光和雨露，却在肆意破坏着朝夕相处的环境，只知索取，不知奉献；只知被爱，不知回报；只知接受，不知责任……感恩意识的淡薄已成为一个社会问题，拒绝感恩是道德的失落，是不文明的表现，所以借助我们身边的大家熟知的关于感恩父母的故事案例和学生一起分享，真心感受感恩与被感恩。让学生尽可能地浸润在感恩的环境里，细细感受。当然也与家长及时沟通了解，也希望家长、老师能够言传身教，使之耳濡目染，内化于人格之中。
（二） 在教育教学活动中渗透感恩教育
教育本身就具有教育性。一般来说，在教育教学活动中渗透感恩教育比较自然，人为痕迹少，让学生在不知不觉中受到教育，比如说“施人慎勿念，受施慎勿忘”“知恩图报”“投我以桃，报之以李”“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等众所周知的古语，儒家文化的“仁义礼智信，温良恭俭让”其实也包含着“感恩”情结，这些良好的道德文化，传承了千年，也熏陶和感染了炎黄子孙千年。还有我们每天早上晨读的弟子规，不仅晨读，还要定期举行国学经典故事比赛，国学经典朗诵比赛等等，通过这些活动载体，让学生真正理解、消化，并能付诸行动，总之，感恩教育贯穿始终。
（三） 借助各种节日、活动作为感恩教育的载体
感恩教育以活动为载体，让学生从活动中体验感恩，并回归现实生活，从点滴做起，在生活中实践感恩。例如春节要热情接待爷爷奶奶，别人送的礼物，要表示感谢，珍惜别人的情谊，教师节亲手制作贺卡，父亲节、母亲节说几句感谢的话语，还可以组织相关的活动等等，比如说母亲节，我让所有学生给妈妈写一封信，表达对妈妈的点滴感恩，还可以适当的增加如何回报妈妈等等，通过这些活动让学生逐渐的懂得感恩父母，感恩身边人，变得成熟懂事。
中华民族传统美德还有很多值得我们学习和传承的，当然进行传统美德教育的途径也很广泛，方法也很多，在班主任工作中，只要我们积极探索，努力实践，就会取得可喜的成效，我们每一个教育工作者都有责任把她原有的智慧发掘出来，继承下去，使她能不卑不亢地服务于当代教育。让中华民族传统美德教育之花在百年历史文化底蕴下盛开得更加鲜艳！
参考文献：
[1]南在江南.天下兴亡，我的责任——教育家高震东演讲稿，2007，7.
[2]刘守旗.班主任教育艺术[M].教育科学出版社，2007.
作者简介：
都立君，辽宁省庄河市，庄河市职业教育中心。