【摘 要】
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目的:了解神经激肽-1受体(NK-1R)和神经激肽-2受体(NK-2R)在急性坏死性胰腺炎(ANP)大鼠结肠黏膜中的表达,探讨该受体的表达与ANP时肠黏膜损害的关系.方法:健康成年Sprague-Da
【基金项目】
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人事部留学回国人员科技活动择优基金
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目的:了解神经激肽-1受体(NK-1R)和神经激肽-2受体(NK-2R)在急性坏死性胰腺炎(ANP)大鼠结肠黏膜中的表达,探讨该受体的表达与ANP时肠黏膜损害的关系.方法:健康成年Sprague-Dawley大鼠分为对照组30只和ANP组60只.对照组开腹后只翻动胰腺;ANP组大鼠胰胆管恒速逆行注射5%牛磺胆酸钠,制成ANP大鼠模型.应用逆转录聚合酶链反应(RT-PCR)检测结肠黏膜NK-1R和NK-2R mRNA水平,应用免疫组织化学方法进行NK-1R的组织学定位.结果:与对照组相比,ANP结肠组织中N
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20世纪文学批评的一个重要转向就是 ,它由对文学作品的关注转向了对读者的关注 ,接受批评或读者反应批评成为了取代文本批评的一种新的批评模式。本文认为 ,接受批评理论的提出源自于两个方面 :一方面是源自于文学批评想和文学作品“平分秋色”的一种雄心 ;另一方面则源自于批评家对读者的一种理想化设定。其实 ,应该看到 ,不惟 2 0世纪的文学批评想和文学作品“平分秋色” ,历史上也曾有过文学家向文学批评领域拓展的渴望 ;而接受批评所设定的理想读者也只不过是一种理想的假设。文章认为 ,由于读者层次和作者层次之间存
2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生8级特大地震灾害，灾区人民的生命财产遭受了严重损失。作为国内最大的UPS电源企业，科华在第一时间与四川等地办事处取得联系，要求工作人
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学习为先。发扬"钉钉子"精神,自觉把学习融入工作、融入生活,做到内化于心、外化于行,进一步增强学习的积极性和主动性。深入党章党规、习近平总书记系列重要讲话精神的学习,坚定"四个自信",补足精神之"钙",铸牢党性之"魂"。思考为重。党员干部在"两学一做"学习教育过程中,要依据"我是谁""做什么""该怎么做"这些根本问题,在学习中思考、在思考后学习,反思自身不足,进一步明确方向、改进方法。常思己过,让
喜饶尼玛教授是国内外有影响的藏族学者。主要从事近代藏族历史等方面的教学和研究工作以及汉藏文化交流等方面的课题研究。他出版（含合作）学术著作20余部，学术论文90余篇，并多次
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