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摘 要：随着无线互联网技术的飞速发展和商业化普及，“宽带无线”正在取代“宽带”成为校园网基础建设的热点。“移动数字校园”或者“无线数字校园”也成为近来数字化校园和教育信息化建设过程中的热门话题。随着在欧美地区校园网建设中的成功应用，“移动数字校园”正在成为中国教育信息化建设的先进模式。
关键词：数字校园 三维 信息系统
一、引言
无线局域网与移动IP技术在中小学数字校园中的综合应用成为构建“移动数字校园”的关键核心部分，移动IP技术的引入将彻底整合和盘活有线和无线校园网信息基础设施，把校园网应用范围扩展到公众网络和师生的家庭网络。教学模式的延展表现为从传统的一对多走向一对一和端对端、从校园扩展到家庭、从间歇被动走向主动连续。教学应用将真正实现设备无关、应用随身，师生可充分利用笔记本电脑、台式机、校园网终端、家庭网络终端等教学资源，实现连续的超越有线空间和教学终端局限的应用模式延伸。
教学模式的延展和师资资源的复用使这个阶段学校对对无线技术的投入产出更加明确。学生的书包里不一定非要再添加3公斤多的笔记本电脑才能实现移动教学应用，第二代移动数字校园使师生无论是使用笔记本还是台式机、无论是在校园还是在家中都可以实现一直连贯的教学应用。这种教与学的无线网络应用环境是开放的、自由的、伸展的。同时，也为探讨进一步的学校如何更有效地进行信息化再建设，以及探讨无线环境下的教学模式的变化对信息化手段的新需求都做了良好的“硬件”准备。学校以校园有线网和无线网络为基础，其工作重点将是研究制定学习指导原则、提供教学资源（课程学习、实验、实习等）、考查学习效果、颁发学历文凭。
二、三维数字校园管网信息系统
数字时代的浪潮冲击着当今世界的每个角落，从数字地球、数字城市到数字校园，三维数字校园目前已成为高校信息化建设的热点，成为展示高校形象和自身信息化技术能力的一个直观的表现方式。三维数字校园是一种集数字化、信息化、可视化等多种技术为一体的校园计算机管理应用系统。与传统二维数字校园相比，三维数字校园能更真实地反映客观世界。三维数字校园系统功能强大，不仅能通过互连网更直观地展示校园风貌，还能通过动态交互产生身临其境的感觉，对提高校园管理水平等具有重要的现实意义。近年来，众多高校已经开始致力于通过不同的方式、利用各种语言或软件构建数字校园。
三维数字校园管网信息系统与斜视三维电子地图、一般平面效果图、CAD电子地图、三维动画乃至沙盘具有本质上的区别。具体特点和优势如下：数据来源真实准确，是现实校园的真实再现 系统中的地物地貌不是简单的示意或模仿，而是建立在准确地测绘（地面部分）和勘探（地下部分）的基础之上，地面所有场景的结构、外形、尺寸、比例、色泽与现实中的校园完全一致，地下所有不可见设施则经过精密无损探测设备勘探而来；将地下不可见的设施或构筑物生动呈现在管理者的面前 系统充分利用地下设施精密无损探测的技术，探明地下各种管线（给水、排水、电力、电信、天然气等），并将它们和地面构筑物一起生动地呈现在管理者的面前。因为有了可视的地下设施或构筑物，管理者可以对水、电、气等实施节能监控；真正的三维立体显示和漫游 斜视三维电子地图、一般平面效果图以及三维动画实质上都是平面图，而三维数字校园融合了多项虚拟现实技术和多媒体技术，它用计算机生成逼真的三维视觉、听觉等感受，管理者可以对关切的场景进行任意角度、任意方位、任意距离地考察、了解和体验，可近可远，可左可右，或俯瞰或仰视，或整体或局部，这些身临其境的感觉是平面图或者三维动画所不具备的；具有可交互的数据信息 三维立体显示和漫游本身是一种视觉数据交互，更加重要的是，三维数字校园可以通过其数据接口在实时的虚拟环境中随时获取场景或物体的属性数据资料，可查阅的数据资料赋予三维数字校园中各种构筑物或设施完整的属性（外在形象和内在属性），它给予管理者的不仅仅是视觉感官上的，而且清楚准确地告诉你，看到是什么、有什么特性、具备怎样的功能、空间几何等等你所需要的而单从视觉上不能提供的背景信息。
三、ArcIM数字校园信息系统
ArcIMS是一种简单的框架提供了强大的GIS功能。它支持通过要素流的方式传送影像或矢量数据。从而改变了用戶在互联网上交互制图及访问地理数据的方式。客户端提供了两种浏览方式htmlviewer和java viewer，具体浏览方式可以在服务器端进行定制，采用javaviewer方式要比采用html方式可以实现的功能要丰富得多，这种方式支持要素流，这样就可实现更多的GIS功能，同时也能够实现本地数据与远程站点的数据集成，提高数据的应用效率。javaviewer所带的工具和外观也可以根据实际的需求进行自行定制，不过其付出的代价是在客户端要安装相应的java插件。这对于在用户范围比较广的情况下可能成为其不足，但对于校园网来说，其影响不大，因为一旦用户端加载了Applet后，地图的显示和查询速度也会很快。
ArcSDE包含于ArcIMS中，是一种构建于大型关系数据库（Oracle，SQLServer等）之上的空间数据库引擎。它在关系数据库管理系统（RDBMS）和地理信息系统（GIS）之间充当一个应用网关，从而可以把GIS和RDBMS集成起来。ArcSDE为ArcIMS提供了一个在DBMS中存储、管理和使用空间数据的通道，使任何网络上的用户群体可以共享空间数据库，并可以实现在任意大小数据级别中的伸缩
四、结语
“数字校园”是指学校在开展教学、科研和管理及对外通讯过程中运用宽带、交互性和专业性的局域网实现学校办学的数字化、信息化和智能化，是“数字地球”的微观表现形式在校园区域的具体体现。对于数字校园进行建设和开发，不仅对于开发者的实践水平有直接的实践意义，而且对于建设“数字城市”有着很好的参考价值。随着高等学校规划建设面积的不断扩大，其建筑不断增多、管线密集化、绿化带增多等，对于其规划和管理及其进一步发展都需要一个更加高效科学的系统来支撑。
关键词：数字校园 三维 信息系统
一、引言
无线局域网与移动IP技术在中小学数字校园中的综合应用成为构建“移动数字校园”的关键核心部分，移动IP技术的引入将彻底整合和盘活有线和无线校园网信息基础设施，把校园网应用范围扩展到公众网络和师生的家庭网络。教学模式的延展表现为从传统的一对多走向一对一和端对端、从校园扩展到家庭、从间歇被动走向主动连续。教学应用将真正实现设备无关、应用随身，师生可充分利用笔记本电脑、台式机、校园网终端、家庭网络终端等教学资源，实现连续的超越有线空间和教学终端局限的应用模式延伸。
教学模式的延展和师资资源的复用使这个阶段学校对对无线技术的投入产出更加明确。学生的书包里不一定非要再添加3公斤多的笔记本电脑才能实现移动教学应用，第二代移动数字校园使师生无论是使用笔记本还是台式机、无论是在校园还是在家中都可以实现一直连贯的教学应用。这种教与学的无线网络应用环境是开放的、自由的、伸展的。同时，也为探讨进一步的学校如何更有效地进行信息化再建设，以及探讨无线环境下的教学模式的变化对信息化手段的新需求都做了良好的“硬件”准备。学校以校园有线网和无线网络为基础，其工作重点将是研究制定学习指导原则、提供教学资源（课程学习、实验、实习等）、考查学习效果、颁发学历文凭。
二、三维数字校园管网信息系统
数字时代的浪潮冲击着当今世界的每个角落，从数字地球、数字城市到数字校园，三维数字校园目前已成为高校信息化建设的热点，成为展示高校形象和自身信息化技术能力的一个直观的表现方式。三维数字校园是一种集数字化、信息化、可视化等多种技术为一体的校园计算机管理应用系统。与传统二维数字校园相比，三维数字校园能更真实地反映客观世界。三维数字校园系统功能强大，不仅能通过互连网更直观地展示校园风貌，还能通过动态交互产生身临其境的感觉，对提高校园管理水平等具有重要的现实意义。近年来，众多高校已经开始致力于通过不同的方式、利用各种语言或软件构建数字校园。
三维数字校园管网信息系统与斜视三维电子地图、一般平面效果图、CAD电子地图、三维动画乃至沙盘具有本质上的区别。具体特点和优势如下：数据来源真实准确，是现实校园的真实再现 系统中的地物地貌不是简单的示意或模仿，而是建立在准确地测绘（地面部分）和勘探（地下部分）的基础之上，地面所有场景的结构、外形、尺寸、比例、色泽与现实中的校园完全一致，地下所有不可见设施则经过精密无损探测设备勘探而来；将地下不可见的设施或构筑物生动呈现在管理者的面前 系统充分利用地下设施精密无损探测的技术，探明地下各种管线（给水、排水、电力、电信、天然气等），并将它们和地面构筑物一起生动地呈现在管理者的面前。因为有了可视的地下设施或构筑物，管理者可以对水、电、气等实施节能监控；真正的三维立体显示和漫游 斜视三维电子地图、一般平面效果图以及三维动画实质上都是平面图，而三维数字校园融合了多项虚拟现实技术和多媒体技术，它用计算机生成逼真的三维视觉、听觉等感受，管理者可以对关切的场景进行任意角度、任意方位、任意距离地考察、了解和体验，可近可远，可左可右，或俯瞰或仰视，或整体或局部，这些身临其境的感觉是平面图或者三维动画所不具备的；具有可交互的数据信息 三维立体显示和漫游本身是一种视觉数据交互，更加重要的是，三维数字校园可以通过其数据接口在实时的虚拟环境中随时获取场景或物体的属性数据资料，可查阅的数据资料赋予三维数字校园中各种构筑物或设施完整的属性（外在形象和内在属性），它给予管理者的不仅仅是视觉感官上的，而且清楚准确地告诉你，看到是什么、有什么特性、具备怎样的功能、空间几何等等你所需要的而单从视觉上不能提供的背景信息。
三、ArcIM数字校园信息系统
ArcIMS是一种简单的框架提供了强大的GIS功能。它支持通过要素流的方式传送影像或矢量数据。从而改变了用戶在互联网上交互制图及访问地理数据的方式。客户端提供了两种浏览方式htmlviewer和java viewer，具体浏览方式可以在服务器端进行定制，采用javaviewer方式要比采用html方式可以实现的功能要丰富得多，这种方式支持要素流，这样就可实现更多的GIS功能，同时也能够实现本地数据与远程站点的数据集成，提高数据的应用效率。javaviewer所带的工具和外观也可以根据实际的需求进行自行定制，不过其付出的代价是在客户端要安装相应的java插件。这对于在用户范围比较广的情况下可能成为其不足，但对于校园网来说，其影响不大，因为一旦用户端加载了Applet后，地图的显示和查询速度也会很快。
ArcSDE包含于ArcIMS中，是一种构建于大型关系数据库（Oracle，SQLServer等）之上的空间数据库引擎。它在关系数据库管理系统（RDBMS）和地理信息系统（GIS）之间充当一个应用网关，从而可以把GIS和RDBMS集成起来。ArcSDE为ArcIMS提供了一个在DBMS中存储、管理和使用空间数据的通道，使任何网络上的用户群体可以共享空间数据库，并可以实现在任意大小数据级别中的伸缩
四、结语
“数字校园”是指学校在开展教学、科研和管理及对外通讯过程中运用宽带、交互性和专业性的局域网实现学校办学的数字化、信息化和智能化，是“数字地球”的微观表现形式在校园区域的具体体现。对于数字校园进行建设和开发，不仅对于开发者的实践水平有直接的实践意义，而且对于建设“数字城市”有着很好的参考价值。随着高等学校规划建设面积的不断扩大，其建筑不断增多、管线密集化、绿化带增多等，对于其规划和管理及其进一步发展都需要一个更加高效科学的系统来支撑。