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阅读是人类获取知识最普遍也是最有效的学习方式之一，从语文教学角度看，阅读是读者对文本的解读过程，是个性化的行为。但在长期的应试教育影响下，语文教学中的阅读活动已经“变味”了，不是学生对作品进行解读，而是教师代替学生进行阅读，学生的体验被取代，积极性遭受打击，阅读教学效率难以提高也就成为自然。在新课改下，语文阅读获得了新的发展生机，以学生为主体的阅读教学逐渐在课堂教学中得到应用，个性化阅读也获得了一席之地。文章就结合高中语文教学实践，就个性化阅读的策略进行简单分析。