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民族基础教育信息资源数字化建设是一种人为的教育实践活动,其建设主体、建设内容和建设过程都具有深厚的伦理意蕴。缺乏信息资源的双向选择机制、教师在信息资源数字化建设中角色规范意识模糊、民族基础教育信息资源的＂质＂与＂量＂无法保障,是民族基础教育信息资源数字化建设中出现的伦理问题。以公正原则建立信息资源选择的双向机制、以对话原则提升教师的角色规范意识、以自由平等原则促进民族中小学师生的成长,是解决这些伦理问题的有效途径。