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一、课程背景
近年来，我国呈现出青少年性侵案件增多、青少年流产事件“三化”（低龄化、增长化、重复化）、青少年感染艾滋病比例增高的现象。原本家庭是性教育的第一课堂，然而我国家庭性健康教育非常薄弱。针对这一状况，2014年7月，中国计生协会与联合国教科文组织共同编写《沟通之道》家长培训教材和启用”沟通之道“家长培训课程，希望家长通过学习该项目中五种常用沟通方法，用于和青春期孩子沟通性与生殖健康教育。该课程从传统单一的针对青少年拓展到针对青少年周边人群，即家长、教师等人群，全力推进“学校、家庭、社会三位一体”的工作模式。2019年3月，在广东省计生协、珠海市香洲区计生协大力支持下，香洲区梅华街道成功申报“沟通之道”家长培训项目国家级试点，并实践开展多场青春健康家长课程。
二、课程目标
“沟通之道”家长课程是以10～18岁青少年性与生殖健康教育为主线，以参与式为基本方法，旨在提高家长与孩子沟通性与生殖健康问题的能力的教育项目。
核心目标：为家长提供科学而准确的性与生殖健康知识，改变家长的性教育观念，增强家长与孩子沟通性与生殖健康问题的积极态度和信心，提高家长与孩子沟通性与生殖健康问题的能力。
具体目标：帮助家长学习和梳理有关性与生殖健康和人际交流的基本知识;改善家长的性教育观念，促进家长建立讨论性与生殖健康以及相关问题的积极态度和信心;帮助家长练习并掌握与孩子沟通交流的技能;促进参加培训的家长建立良好的社群关系。
延伸目标：促进家庭和谐关系的建立，以家长的成长带动孩子的成长，提升家庭教育的品质。
三、内容体系与课程特色
（一）课程主题内容
每期课程包含六个主题内容，分别是理解青春期、生殖与性行为、预防意外怀孕、预防性病艾滋病、社交安全和亲子互动。具体内容见表1“沟通之道”课程内容体系。
（二）课程结构
每个主题课程分为四个步骤：第一步课程回顾，引入新课;第二步知识梳理;第三步怎样与孩子沟通;第四步主题总结，具体内容见表2。
（三）课程案例
下面以第二主题生殖与性行为例说明课程实施过程。该主题目标为：帮助家长树立正确的性观念，认识与孩子谈论生殖与性行为的意义;增强家长与孩子谈论生殖与性行为的积极态度和信心;帮助家长掌握与孩子沟通性与生殖知识的方法。
第一步：课程回顾，引入新课。
导入活动1 快速联想：性。通过主持人说出“性”字，请家长在各组1分钟内写下听到“性”字联想的内容，主持人归纳关于性的理解。该活动目的是帮助家长澄清自己的性觀念。
导入活动2 游戏：进化论。假设开始都是蛋，猜拳胜者为小鸡，小鸡和小鸡猜拳胜者为凤凰，凤凰为最终胜利者。小鸡猜拳输的为蛋，蛋与蛋，鸡与鸡猜拳。该活动目的是从参与者感受引申到青少年成长中也会经历种种挫折。
第二步：知识梳理。
卡片配对游戏：认识生殖器官。请大家讨论男女生殖器官解剖图上各身体部位名称，请小组代表起来说出其名称及功能。主持人引导家长认识：男女生殖器官各有其科学的名称及其功能、生殖器官属于个人隐私、青少年希望了解“性”相关的知识和信息、性别平等。该活动目的是梳理生殖器官知识，既给家长脱敏，又为后面的活动作准备。
第三步：怎样与孩子沟通生殖与性行为问题（重点）。
讨论与演练情景一。先出示一段孩子与家长沟通性与生殖的情景，针对该情景中孩子遇到问题：我从哪里来，请家长分组讨论如何回答孩子问题，然后请家长以角色扮演方式展示如何回答孩子问题。主持人总结讲性与生殖知识的方法。该活动目的是通过讨论让家长掌握讲性与生殖知识的方法。
演练与讨论其他1～2个情景。该活动目的是运用讲性与生殖知识的方法现场处理情景中的问题，讲练结合、提升家长掌握和运用知识能力。
第四步：主题总结。
总结该课内容，预告下次活动内容。该步骤目的是观念引领、技能提升。
（四）课程特色
随着孩子进入青春期出现各种逆反现象及对青春期身心变化的懵懂与好奇，青春期孩子家长需要掌握有效的沟通方法和孩子沟通性与生殖健康问题。以往的父母课程要么是参与式父母沟通方法或能力提升课程，要么是性教育课程的知识讲授。而参与式父母课程不是系统、针对性地解决成长中的性与生殖健康问题，性教育课程虽然内容正确充实但孩子不愿意听父母的“唠叨”。“沟通之道”家长课程是以10～18岁青少年性与生殖健康教育为主线，以参与式为基本方法，旨在提高家长与孩子沟通性与生殖健康问题的能力，通过综合运用沟通的方法（技能）来解决孩子成长中遇到的性与生殖健康问题（内容）。所以，沟通之道课程既让家长掌握了性与生殖健康知识，又提升了和孩子沟通的能力，是国内到目前为止第一次将两者有机结合针对青春期孩子沟通性与生殖健康的家长培训，见表3。
四、实施途径
“工欲善其事，必先利其器”。开展活动之前，主持人（培训老师）进行了“培训 内训”成长模式。2019年5月，珠海市香洲区计生协邀请了国家级讲师于雷、李杰和叶欣为参与开课的主持人进行三天封闭式培训，并选派三位优秀主持人参加省级培训。2019年7月-8月，主持人内部进行了三轮封闭式内部训练：第一轮每两个主持人负责一个主题教学，其余主持人作为学员为讲课主持人提供成长建议;第二轮主持人分享自己讲课后心得，调整教学内容再次讲课;第三轮主持人分享该章节要点、重难点及时间活动安排，写讲课逐字稿。通过“培训 内训”模式，让许多主持人熟悉了课程、锻炼了胆量、提升了技能。
2019年7月至今，珠海市香洲区计生协通过社区及学校两条途径开展沟通之道，全力推进“学校、家庭、社会三位一体”的工作模式。途径一，社区开展沟通之道。通过线下及线上招募青春期孩子家长在就近的街道参与培训。途径二，学校开展沟通之道。通过和小学、初中合作，推行“家长学校”的方式进行“学校家长会上宣讲该课程——家长报名参加——安排该校就近开班”学校沟通之道培训。至2019年12月底，“沟通之道”课程在珠海市香洲区计生协的努力下共开展8期课程，其中，在社区开展六期课程和在初中、小学开展二期课程，已覆盖家长人数500人。
家长青春健康教育之路任重而道远。2020年，“沟通之道”课程将走进更多的学校和社区。“沟通之道”未来将从以下三条途径提升可持续发展能力：途径一，根据实际情况调整主题，把课程打造得适合当地情况，可根据开展项目的点实际调整次数、时间和上课内容。途径二，做精一个学校项目点，辐射周围人群。目前，在市民艺术中心的项目点连续开课三次，后续课程通过家长介绍的家长主动要求参加学习的络绎不绝。未来，希望在某个初中学校的项目点得到家长口碑相传。途径三，一些行政上的沟通和一些保障。在项目开展过程中，许多主持人对项目的热爱，自己联系项目点、自费购买上课器材，不计报酬地在为课程工作。现在，该课程已由香洲区计生协统一推广，未来的道路更加明朗。
五、课程评价
“沟通之道”课程内容为了更好地帮助有需要的家长、更好地提升主持人的培训能力、提升培训质量，每一期的六个主题课程开课都采用问卷法、访谈法、观察法对每位参与课程的家长进行前测、中测和后测。
1.前测。每次课程开课前3天珠海市香洲区计生协会通过问卷法对家长培训需求、家长对青春健康知识技能、态度价值观进行调查，并把结果反馈给主持人，让其不断地调整和优化培训内容。问卷分主观题和客观题，主观题如表4。客观题如：您在和孩子谈论性与生殖健康问题时，遇到的问题是什么？
2.中测。每次主题结束后，珠海市香洲区计生协会通过问卷法、访谈法针对该主题内容的家长满意度、建议进行调查，以提高主持人的个人能力。
3.后测。六个主题结束后，香洲区计生协会使用问卷法、访谈法对家长青春健康知识技能掌握程度、态度价值观、收获、建议进行调查，使用观察法对家长在第六次亲子互动课程上的表现进行观察，综合评定六次课程优势、待改进之处。
课程评价的前侧、中测、后测有效呈现了该课程的过程性评价，为下一期课程设置、主持人能力提升、课程发展的方向提供了极大帮助。
责任编辑何丽华
近年来，我国呈现出青少年性侵案件增多、青少年流产事件“三化”（低龄化、增长化、重复化）、青少年感染艾滋病比例增高的现象。原本家庭是性教育的第一课堂，然而我国家庭性健康教育非常薄弱。针对这一状况，2014年7月，中国计生协会与联合国教科文组织共同编写《沟通之道》家长培训教材和启用”沟通之道“家长培训课程，希望家长通过学习该项目中五种常用沟通方法，用于和青春期孩子沟通性与生殖健康教育。该课程从传统单一的针对青少年拓展到针对青少年周边人群，即家长、教师等人群，全力推进“学校、家庭、社会三位一体”的工作模式。2019年3月，在广东省计生协、珠海市香洲区计生协大力支持下，香洲区梅华街道成功申报“沟通之道”家长培训项目国家级试点，并实践开展多场青春健康家长课程。
二、课程目标
“沟通之道”家长课程是以10～18岁青少年性与生殖健康教育为主线，以参与式为基本方法，旨在提高家长与孩子沟通性与生殖健康问题的能力的教育项目。
核心目标：为家长提供科学而准确的性与生殖健康知识，改变家长的性教育观念，增强家长与孩子沟通性与生殖健康问题的积极态度和信心，提高家长与孩子沟通性与生殖健康问题的能力。
具体目标：帮助家长学习和梳理有关性与生殖健康和人际交流的基本知识;改善家长的性教育观念，促进家长建立讨论性与生殖健康以及相关问题的积极态度和信心;帮助家长练习并掌握与孩子沟通交流的技能;促进参加培训的家长建立良好的社群关系。
延伸目标：促进家庭和谐关系的建立，以家长的成长带动孩子的成长，提升家庭教育的品质。
三、内容体系与课程特色
（一）课程主题内容
每期课程包含六个主题内容，分别是理解青春期、生殖与性行为、预防意外怀孕、预防性病艾滋病、社交安全和亲子互动。具体内容见表1“沟通之道”课程内容体系。
（二）课程结构
每个主题课程分为四个步骤：第一步课程回顾，引入新课;第二步知识梳理;第三步怎样与孩子沟通;第四步主题总结，具体内容见表2。
（三）课程案例
下面以第二主题生殖与性行为例说明课程实施过程。该主题目标为：帮助家长树立正确的性观念，认识与孩子谈论生殖与性行为的意义;增强家长与孩子谈论生殖与性行为的积极态度和信心;帮助家长掌握与孩子沟通性与生殖知识的方法。
第一步：课程回顾，引入新课。
导入活动1 快速联想：性。通过主持人说出“性”字，请家长在各组1分钟内写下听到“性”字联想的内容，主持人归纳关于性的理解。该活动目的是帮助家长澄清自己的性觀念。
导入活动2 游戏：进化论。假设开始都是蛋，猜拳胜者为小鸡，小鸡和小鸡猜拳胜者为凤凰，凤凰为最终胜利者。小鸡猜拳输的为蛋，蛋与蛋，鸡与鸡猜拳。该活动目的是从参与者感受引申到青少年成长中也会经历种种挫折。
第二步：知识梳理。
卡片配对游戏：认识生殖器官。请大家讨论男女生殖器官解剖图上各身体部位名称，请小组代表起来说出其名称及功能。主持人引导家长认识：男女生殖器官各有其科学的名称及其功能、生殖器官属于个人隐私、青少年希望了解“性”相关的知识和信息、性别平等。该活动目的是梳理生殖器官知识，既给家长脱敏，又为后面的活动作准备。
第三步：怎样与孩子沟通生殖与性行为问题（重点）。
讨论与演练情景一。先出示一段孩子与家长沟通性与生殖的情景，针对该情景中孩子遇到问题：我从哪里来，请家长分组讨论如何回答孩子问题，然后请家长以角色扮演方式展示如何回答孩子问题。主持人总结讲性与生殖知识的方法。该活动目的是通过讨论让家长掌握讲性与生殖知识的方法。
演练与讨论其他1～2个情景。该活动目的是运用讲性与生殖知识的方法现场处理情景中的问题，讲练结合、提升家长掌握和运用知识能力。
第四步：主题总结。
总结该课内容，预告下次活动内容。该步骤目的是观念引领、技能提升。
（四）课程特色
随着孩子进入青春期出现各种逆反现象及对青春期身心变化的懵懂与好奇，青春期孩子家长需要掌握有效的沟通方法和孩子沟通性与生殖健康问题。以往的父母课程要么是参与式父母沟通方法或能力提升课程，要么是性教育课程的知识讲授。而参与式父母课程不是系统、针对性地解决成长中的性与生殖健康问题，性教育课程虽然内容正确充实但孩子不愿意听父母的“唠叨”。“沟通之道”家长课程是以10～18岁青少年性与生殖健康教育为主线，以参与式为基本方法，旨在提高家长与孩子沟通性与生殖健康问题的能力，通过综合运用沟通的方法（技能）来解决孩子成长中遇到的性与生殖健康问题（内容）。所以，沟通之道课程既让家长掌握了性与生殖健康知识，又提升了和孩子沟通的能力，是国内到目前为止第一次将两者有机结合针对青春期孩子沟通性与生殖健康的家长培训，见表3。
四、实施途径
“工欲善其事，必先利其器”。开展活动之前，主持人（培训老师）进行了“培训 内训”成长模式。2019年5月，珠海市香洲区计生协邀请了国家级讲师于雷、李杰和叶欣为参与开课的主持人进行三天封闭式培训，并选派三位优秀主持人参加省级培训。2019年7月-8月，主持人内部进行了三轮封闭式内部训练：第一轮每两个主持人负责一个主题教学，其余主持人作为学员为讲课主持人提供成长建议;第二轮主持人分享自己讲课后心得，调整教学内容再次讲课;第三轮主持人分享该章节要点、重难点及时间活动安排，写讲课逐字稿。通过“培训 内训”模式，让许多主持人熟悉了课程、锻炼了胆量、提升了技能。
2019年7月至今，珠海市香洲区计生协通过社区及学校两条途径开展沟通之道，全力推进“学校、家庭、社会三位一体”的工作模式。途径一，社区开展沟通之道。通过线下及线上招募青春期孩子家长在就近的街道参与培训。途径二，学校开展沟通之道。通过和小学、初中合作，推行“家长学校”的方式进行“学校家长会上宣讲该课程——家长报名参加——安排该校就近开班”学校沟通之道培训。至2019年12月底，“沟通之道”课程在珠海市香洲区计生协的努力下共开展8期课程，其中，在社区开展六期课程和在初中、小学开展二期课程，已覆盖家长人数500人。
家长青春健康教育之路任重而道远。2020年，“沟通之道”课程将走进更多的学校和社区。“沟通之道”未来将从以下三条途径提升可持续发展能力：途径一，根据实际情况调整主题，把课程打造得适合当地情况，可根据开展项目的点实际调整次数、时间和上课内容。途径二，做精一个学校项目点，辐射周围人群。目前，在市民艺术中心的项目点连续开课三次，后续课程通过家长介绍的家长主动要求参加学习的络绎不绝。未来，希望在某个初中学校的项目点得到家长口碑相传。途径三，一些行政上的沟通和一些保障。在项目开展过程中，许多主持人对项目的热爱，自己联系项目点、自费购买上课器材，不计报酬地在为课程工作。现在，该课程已由香洲区计生协统一推广，未来的道路更加明朗。
五、课程评价
“沟通之道”课程内容为了更好地帮助有需要的家长、更好地提升主持人的培训能力、提升培训质量，每一期的六个主题课程开课都采用问卷法、访谈法、观察法对每位参与课程的家长进行前测、中测和后测。
1.前测。每次课程开课前3天珠海市香洲区计生协会通过问卷法对家长培训需求、家长对青春健康知识技能、态度价值观进行调查，并把结果反馈给主持人，让其不断地调整和优化培训内容。问卷分主观题和客观题，主观题如表4。客观题如：您在和孩子谈论性与生殖健康问题时，遇到的问题是什么？
2.中测。每次主题结束后，珠海市香洲区计生协会通过问卷法、访谈法针对该主题内容的家长满意度、建议进行调查，以提高主持人的个人能力。
3.后测。六个主题结束后，香洲区计生协会使用问卷法、访谈法对家长青春健康知识技能掌握程度、态度价值观、收获、建议进行调查，使用观察法对家长在第六次亲子互动课程上的表现进行观察，综合评定六次课程优势、待改进之处。
课程评价的前侧、中测、后测有效呈现了该课程的过程性评价，为下一期课程设置、主持人能力提升、课程发展的方向提供了极大帮助。
责任编辑何丽华