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摘要：在新课改的理念，课堂教学效率的提高越来越被重视。高中化学是初中化学知识的进一步深化以及延伸，学生们在学习起来可能会有一定的难度。在新课改理念的引领下，老师要不断的创新教学方法，丰富教学内容，根据学生们的性格特点制定有针对性的教学环节。从而吸引学生们的注意力，激发学生们的学习兴趣，促进学生们积极主动的参与到高中化学课堂的学习中，从而提高化学课堂的教学效率。
关键词：新课改；高中化学；高效课堂；问题；方法
新课改的理念倡导老师在教学中能够尊重学生们的主体地位，老师要认识到学生们才是课堂教学的引领者。在新课改的理念下，不仅仅要求老师能够传授基础的化学知识，同时还要注重学生们学习能力的培养，注重培养学生们的化学素养，正所谓"授人以鱼不如授人以渔"，只有提高学生们自主探索以及勇于创新的能力，才能够激发学生们的学习欲望，促进学生们的长远发展。高中阶段学习任务非常繁重，而且化学又是一门难度较高的纯理科学科，学科知识非常的抽象，这就使得学生们在学习起来具有畏惧感，甚至可能具有厌倦感，从而导致化学课堂的学习效率低。下面我简单谈谈当前高中化学课堂教学存在的问题以及高中化学高效课堂构建的策略。
一、当前高中化学课堂教学存在的问题
1.传统教学方式束缚教学形式的改变
在新课改的浪潮下，很多老师由于受到传统教学理念的束缚，对新课改理念的认识不够深刻，在教学思想上没有透彻的认识。很多老师仍然采用传统的灌输式教学，在教学过程中仍然是以老师讲学生听为主，课堂教学中没有遵循以学生为主体的原则，老师在整个教学中起到控制课堂的作用，学生课堂参与的机会非常少，并且学生缺乏表现自己以及锻炼自己的机会。这种情况导致学生化学的学习兴趣不高，缺乏学习的积极性，导致高中化学课堂教学效率低。
2.忽略实验教学
很多化学老师在教学中为了节省时间而忽略了化学实验教学，再加上高中学校条件有限，很多学生都没有亲手做过实验，老师只是按照教材进行大概的介绍，学生们对实验步骤以及实验现象掌握的非常浅显。这种教学方式导致很多学生对化学知识的学习充满疑惑，一些理论或者现象相对抽象，死记硬背的方式让学生厌倦化学的学习，让学生始终处在一个被动学习的环境中，直接影响化学课堂的教学效率。
3.教学内容忽略与生活的联系
化学是一门非常实用的学科，与我们生活紧密相关。然而很多老师在教学中，受到应试教育的影响，将大部分的精力与重点都放在了教材内容的讲解以及理论的分析上。很少结合生活中的例子进行讲解，也很少开展化学课堂实践活动。老师在教学过程中忽略化学与生活的联系，没有将化学这门学科的价值体现出来。忽略实践活动的设置，直接抑制了学生们独立思考能力以及动手能力的培养，也不利于高效课堂的构建。
二、高中化学高效课堂的构建策略
1.更新教学观念，尊重学生们的主体地位
在高中化学高效课堂的构建中，首先要求老师能够更新教学观念，在教学中能够尊重学生们的主体地位。在新时期的教学中，老师不仅仅是知识的传授者，同时也是学生们的引领者。高中阶段的学生基本上已经具备了一定的自学能力以及独立探索的能力，在课堂教学中，老师要将课堂最大限度的归还给学生，给予学生们足够的空间与时间去展现自己。在新课改下的化学课堂教学中，老师要改变课堂主宰者的形象，而是要作为引导者，引领者学生们不断的进步。在课堂教学中，老师要指导学生们如何去学习。例如，在学习有机推断题的时候，老师帮助学生分析题目，然后帮助学生整理解题的思路，将最后的解答过程就给学生们独立完成，让学生拥有足够的自主探索时间。在化学课堂教学中，充分尊重学生们的主体地位，能够让学生意识到自己在课堂上起到的重要作用，并且化学的学习兴趣逐渐得到培养，最终提高化学课堂的教学效率。
2.巧用多媒体进行教学
在科技迅速发展的情形下产生了多媒体的教学方式，并且很受老师和学生们的欢迎。多媒体教学能够将抽象并且枯燥的化学知识运用视频、图片等形式生动形象的的展现出来，能够让化学课堂的气氛变得轻松愉悦，最大程度的吸引学生们的注意力，激发学生们学习的兴趣，促进学生们积极主动的参与到高中化学课堂的学习中。例如，在讲二氧化碳在生活中应用方面知识的时候，很多学生可能会认为，二氧化碳在我们的日常生活中大多发挥的是反面的作用，对其有利的应用认识很少。这时候就可以利用多媒体视频让学生们看一下二氧化碳在生活中的重要作用，如人工降雨，利用二氧化碳进行灭火等。通过画面的展现，让学生们对二氧化碳的应用有更加深刻的认识。这样不仅提高了学生们化学的学习效率，同时对化学也有了一个全新的认识，提高了化学课堂的教学质量。
3.设置多样性的活动
在高中化学课堂的教学中，老师要根据学生们的学习状态设置多样性的活动，促进学生们对化学的进一步学习。丰富多样的活动，不仅能够提高学生们的学习兴趣，促使学生们主动的参与到活动中，同时还能够让学生在参与活动的过程中加深对化学知识的理解以及认识，提高学生们化学的学科素养。例如，老师可以组织学生们参加化学知识竞赛、化学实验竞赛等等。通过多种多样的活动，提高学生们学习的欲望为构建高效的化学课堂奠定基础。
在新课改理念的引领下，老师要更新教学思想，摆脱传统教学理念的束缚。在教学中，老师要改变自己主宰课堂的教学方式，要以学生为主体，针对学生们的实际情况设置教学环节，并且能够定期进行工作的总结以及反思。除此之外，在教学中，要注重学生们学习兴趣的培养，从而激发学生们学习的欲望，促使学生们积极主动的参与到化学课堂的学习中，最终提高化学课堂的教学效率。
参考文献：
[1]齐华.基于新课程改革背景下构建高中化学高效课堂的策略研究[J].《教育教學论坛》.2014.
[2]潘明超.浅谈新课改下构建高中化学高效课堂的应有追求[J].《课程教育研究：学法教法研究》.2017.
[3]向双庆.浅谈新课程改革背景下的高中化学高效课堂[J].《社会科学：引文版》.2017.
[4]杨清华.浅谈新课改下高效高中化学课堂的构建[J].《学周刊》.2017.
[5]蒋玲.浅谈高中化学高效课堂构建策略[J].《教育科学：全文版》.2017.
[6]陈万琼.新课标下高中化学高效课堂构建策略[J].《南北桥》.2014.
[7]段栋苗.新课程背景下构建高中化学高效课堂的探索与研究[J].《湖南师范大学》.2014.
（作者单位：福建省永春第一中学 362601）
关键词：新课改；高中化学；高效课堂；问题；方法
新课改的理念倡导老师在教学中能够尊重学生们的主体地位，老师要认识到学生们才是课堂教学的引领者。在新课改的理念下，不仅仅要求老师能够传授基础的化学知识，同时还要注重学生们学习能力的培养，注重培养学生们的化学素养，正所谓"授人以鱼不如授人以渔"，只有提高学生们自主探索以及勇于创新的能力，才能够激发学生们的学习欲望，促进学生们的长远发展。高中阶段学习任务非常繁重，而且化学又是一门难度较高的纯理科学科，学科知识非常的抽象，这就使得学生们在学习起来具有畏惧感，甚至可能具有厌倦感，从而导致化学课堂的学习效率低。下面我简单谈谈当前高中化学课堂教学存在的问题以及高中化学高效课堂构建的策略。
一、当前高中化学课堂教学存在的问题
1.传统教学方式束缚教学形式的改变
在新课改的浪潮下，很多老师由于受到传统教学理念的束缚，对新课改理念的认识不够深刻，在教学思想上没有透彻的认识。很多老师仍然采用传统的灌输式教学，在教学过程中仍然是以老师讲学生听为主，课堂教学中没有遵循以学生为主体的原则，老师在整个教学中起到控制课堂的作用，学生课堂参与的机会非常少，并且学生缺乏表现自己以及锻炼自己的机会。这种情况导致学生化学的学习兴趣不高，缺乏学习的积极性，导致高中化学课堂教学效率低。
2.忽略实验教学
很多化学老师在教学中为了节省时间而忽略了化学实验教学，再加上高中学校条件有限，很多学生都没有亲手做过实验，老师只是按照教材进行大概的介绍，学生们对实验步骤以及实验现象掌握的非常浅显。这种教学方式导致很多学生对化学知识的学习充满疑惑，一些理论或者现象相对抽象，死记硬背的方式让学生厌倦化学的学习，让学生始终处在一个被动学习的环境中，直接影响化学课堂的教学效率。
3.教学内容忽略与生活的联系
化学是一门非常实用的学科，与我们生活紧密相关。然而很多老师在教学中，受到应试教育的影响，将大部分的精力与重点都放在了教材内容的讲解以及理论的分析上。很少结合生活中的例子进行讲解，也很少开展化学课堂实践活动。老师在教学过程中忽略化学与生活的联系，没有将化学这门学科的价值体现出来。忽略实践活动的设置，直接抑制了学生们独立思考能力以及动手能力的培养，也不利于高效课堂的构建。
二、高中化学高效课堂的构建策略
1.更新教学观念，尊重学生们的主体地位
在高中化学高效课堂的构建中，首先要求老师能够更新教学观念，在教学中能够尊重学生们的主体地位。在新时期的教学中，老师不仅仅是知识的传授者，同时也是学生们的引领者。高中阶段的学生基本上已经具备了一定的自学能力以及独立探索的能力，在课堂教学中，老师要将课堂最大限度的归还给学生，给予学生们足够的空间与时间去展现自己。在新课改下的化学课堂教学中，老师要改变课堂主宰者的形象，而是要作为引导者，引领者学生们不断的进步。在课堂教学中，老师要指导学生们如何去学习。例如，在学习有机推断题的时候，老师帮助学生分析题目，然后帮助学生整理解题的思路，将最后的解答过程就给学生们独立完成，让学生拥有足够的自主探索时间。在化学课堂教学中，充分尊重学生们的主体地位，能够让学生意识到自己在课堂上起到的重要作用，并且化学的学习兴趣逐渐得到培养，最终提高化学课堂的教学效率。
2.巧用多媒体进行教学
在科技迅速发展的情形下产生了多媒体的教学方式，并且很受老师和学生们的欢迎。多媒体教学能够将抽象并且枯燥的化学知识运用视频、图片等形式生动形象的的展现出来，能够让化学课堂的气氛变得轻松愉悦，最大程度的吸引学生们的注意力，激发学生们学习的兴趣，促进学生们积极主动的参与到高中化学课堂的学习中。例如，在讲二氧化碳在生活中应用方面知识的时候，很多学生可能会认为，二氧化碳在我们的日常生活中大多发挥的是反面的作用，对其有利的应用认识很少。这时候就可以利用多媒体视频让学生们看一下二氧化碳在生活中的重要作用，如人工降雨，利用二氧化碳进行灭火等。通过画面的展现，让学生们对二氧化碳的应用有更加深刻的认识。这样不仅提高了学生们化学的学习效率，同时对化学也有了一个全新的认识，提高了化学课堂的教学质量。
3.设置多样性的活动
在高中化学课堂的教学中，老师要根据学生们的学习状态设置多样性的活动，促进学生们对化学的进一步学习。丰富多样的活动，不仅能够提高学生们的学习兴趣，促使学生们主动的参与到活动中，同时还能够让学生在参与活动的过程中加深对化学知识的理解以及认识，提高学生们化学的学科素养。例如，老师可以组织学生们参加化学知识竞赛、化学实验竞赛等等。通过多种多样的活动，提高学生们学习的欲望为构建高效的化学课堂奠定基础。
在新课改理念的引领下，老师要更新教学思想，摆脱传统教学理念的束缚。在教学中，老师要改变自己主宰课堂的教学方式，要以学生为主体，针对学生们的实际情况设置教学环节，并且能够定期进行工作的总结以及反思。除此之外，在教学中，要注重学生们学习兴趣的培养，从而激发学生们学习的欲望，促使学生们积极主动的参与到化学课堂的学习中，最终提高化学课堂的教学效率。
参考文献：
[1]齐华.基于新课程改革背景下构建高中化学高效课堂的策略研究[J].《教育教學论坛》.2014.
[2]潘明超.浅谈新课改下构建高中化学高效课堂的应有追求[J].《课程教育研究：学法教法研究》.2017.
[3]向双庆.浅谈新课程改革背景下的高中化学高效课堂[J].《社会科学：引文版》.2017.
[4]杨清华.浅谈新课改下高效高中化学课堂的构建[J].《学周刊》.2017.
[5]蒋玲.浅谈高中化学高效课堂构建策略[J].《教育科学：全文版》.2017.
[6]陈万琼.新课标下高中化学高效课堂构建策略[J].《南北桥》.2014.
[7]段栋苗.新课程背景下构建高中化学高效课堂的探索与研究[J].《湖南师范大学》.2014.
（作者单位：福建省永春第一中学 362601）