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本文以会话分析理论为基础,系统考察了《阶梯汉语》与《发展汉语》这两本中级口语教材中的会话编写情况,分析其会话结构及其语用功能。研究发现,两本教材的会话结构总体上呈现出简单化特征,对结构语用功能的呈现不太充分;通过分析教材使用者的会话结构,发现教材对学生的会话结构习得有较为明显的影响。基于研究结果,本文对中级口语教材的编写进行了相应的思考。