【摘 要】
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当前,网络已成为未成年人生活和学习的"基础设施",无处不在、影响深远。《2021未成年人互联网兴趣洞察报告》显示,该人群触网的主要目的是娱乐和课程学习,看新闻的诉求整体偏低。但新闻比其他信息更具有时代特征,是未成年人获取外界信息、了解社会建构的重要渠道。美国媒体机构在儿童新闻领域的实践表明:赋权儿童参与新闻媒介是提升儿童新闻素养、培养儿童社会参与意识的可行之道。媒体以外,政府、学校、家庭和个人也应
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当前,网络已成为未成年人生活和学习的"基础设施",无处不在、影响深远。《2021未成年人互联网兴趣洞察报告》显示,该人群触网的主要目的是娱乐和课程学习,看新闻的诉求整体偏低。但新闻比其他信息更具有时代特征,是未成年人获取外界信息、了解社会建构的重要渠道。美国媒体机构在儿童新闻领域的实践表明:赋权儿童参与新闻媒介是提升儿童新闻素养、培养儿童社会参与意识的可行之道。媒体以外,政府、学校、家庭和个人也应从各自层面加强对未成年人的新闻素养教育,提升他们的社会参与意识、推动国家和社会发展的责任意识以及发展人类命运共同体的全球意识。
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目的：探讨高职院校护生手机依赖、时间管理倾向及学业倦怠的关系。方法：选择本校护生共619名，采用手机依赖问卷、时间管理倾向量表、学业倦怠量表进行调查。结果：高职院校护生时间管理倾向显著负向预测学习倦怠，手机依赖显著正向预测学习倦怠，手机依赖发挥中介效应。结论：高职院校护生的时间管理倾向可以直接影响手机依赖和学业倦怠，又可以通过手机依赖的中介作用间接影响学业倦怠程度。
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