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【摘 要】小学体育是素质教育的重要组成部分，其具有游戏性、趣味性、启蒙性等特点。我们要结合小学体育特点创造快乐情境，倡导趣味教学；优化体育教材，改进教学模式；注重个体差异，改进考评方法等方式，提升小学体育教学水平。随着我国教育改革的不断深化，小学体育教育已经取得了很大的进步，但是时下的小学体育教学仍然存在一些问题。笔者结合当前的小学体育教学现状，提出了一些提高小学体育教学水平的建议，希望有助于小学体育教学工作的开展。
【关键词】小学体育；教学水平；教学策略
一、引言
随着我国教育改革的不断发展，小学体育教学工作受到社会的普遍关注。学生的身体素质对学生的学习与成长具有重要的影响，人们逐渐认识到了体育课的重要性。在新课改的进程中，如何提高小学体育教学水平，已经成为体育改革的重要内容。要对体育改革进行提高，我们应当充分认识到小学体育教学过程中存在的问题，才能有针对性的提高我国小学体育的教学水平。
二、当前小学体育教学工作现状
随着我国教育改革的不断发展，小学体育教育工作中出现的问题影响小学教育工作的进展。在体育教学过程中，教学观念受传统教学观念的影响，教学模式及教学观念仍有些存在于表面，并没有真正的贯彻以人为本的教学目的。同时，传统的教学模式忽略了学生在体育课程中的主导作用，注重体育成绩，却忽略了学生的综合素质，导致小学生的身体呈现出亚健康的状态。而在小学体育教学过程中，小学体育老师大多是毕业于体育教育专业，这些老师仅仅是专业的技能教育，对于体育教学工作缺乏认识，且教学方式也比较单一，大多数体育老师采用“讲述——演示——训练”的程序化教学模式。学生在这种教学模式下，只是被动的接受，对于教学活动缺乏主动思考。教学方式枯燥乏味，体育教学工作就会失去创新性与新颖性。于此同时，学生也将失去兴趣。
三、提高小学体育教学的策略
（一）在体育教学环节中设置游戏情景
在小学体育教学中，要吸引和鼓励更多的学生参与到体育活动中，需要学生克服心理上的恐惧。在体育教学过程中设置游戏情景，可以缓解学生的恐惧心理，激发学生对体育运动的兴趣。在新课程教学过程中，赋予教师更多的教学自由，教师可以根据学生的身体状况及教学要求，适当地调整教学方式，将更多的教学内容融入游戏活动中，在游戏情景中锻炼学生的身体素质、提高学生的基本活动能力、掌握知识技能等等。通过创设游戏情景，让学生在游戏中找到运动的快感，激发学生的学习兴趣。
（二）转变传统落后的教学观念
随着我国教育工作的不断开展，传统的教学方式已经逐渐退出舞台。但是，在小学体育教学发展过程中，受传统教学观念的影响较大，教学方式依然比较呆板。在小学体育教学过程中，应当形成创新性教学观念，促进学生身心健康发展，只有这样，才能实现教学目的。同时，在教学过程中，应当注重教学目标的合理运动，在教学过程中树立一定的目标要求，形成新的教学理念，鼓励和激发学生参与体育活动的积极性，从而全面提高体育教学的效果。
同时，在体育教学过程中，可以将教学内容设置多个教学目标，让学生参与到每个目标活动中去。当学生完成既定目标时，可以对学生予以一定的奖励。通过目标机制提高学生参与体育教学活动的积极性，全面提高学生的体育水平。分阶段教学法可以实现激励制教学，利用激励制教学方式的优势，提高体育教学工作的效果。
（三）增强体育教学中的师生互动
在小学体育教学过程中，强化师生之间的交流互动，对提高体育教学水平具有非常重要的作用。通过加强师生之间的互动交流，可以激发和培养学生的兴趣爱好，并通过师生之间的互动交流，增强师生合作。同时，在教学过程中，需要了解学生的心理状态及学习情况。这样，教师可以根据教学状况，适当地调整教学方案，从而提高学生的身体素质，培养学生的社会活动能力。在体育课堂上，我们要鼓励学生完成一些体育动作。这就要求教师鼓励学生的学习热情，培养学生的自信心，并对学生的行为进行指导。在教学过程中，教师可以引入游戏教学法，将一些体育活动融入到游戏中，从而吸引更多的学生参与到体育活动中。通过加强师生之间的联系，建立良好的师生关系，教师可以鼓励学生参与到体育活动中，并增加与学生的交流，使课堂教学氛围更为融洽，从而提高小学体育的教学质量。
（四）加强师资素质建设
教师队伍的师资力量直接影响小学体育教学质量。要提高小学体育教学水平，需要提高体育教师的综合素质。但是，现存的教育模式依然存在不少问题，在传统教育模式的影响下，小学体育教学效果较差，难以实现素质教育的目的。
在小学阶段，学生面对初中升学的压力，学校往往更关注文化课程的学习，却忽略了对身体的锻炼。在这种教学模式的影响下，学生的身体素质没有得到很好的提高。要改变这种教学现状，需要我们鼓励学生更好地参与到体育运动中，提高学生的体育技能和身体素质。教师在教学过程中，需要树立以人为本的教学观念，让教师认识到体育教学工作的特殊性，从而提高体育教学的水平。
四、结语
随着我国教育改革的不断发展，学校越来越重视体育教学。在体育教学过程中，我们要充分认识到现阶段小学体育教学工作中存在的不足，正确分析现阶段小学体育教学效果不良的原因，从而有针对性地提出一些提高小学体育教学效果的策略，希望通过转变教学模式，强化体育教学师资力量，从而提高小学体育教学工作的效果。
参考文献：
[1]李斌，赵亚敏.小学体育教学现状和对策的研究[J].现代教育科学：小学教师，2009，（4）：170.
[2]高春良.新形势下小学体育课堂教学的几点认识[J].考试周刊，2011，（58）.
[3]程景民，杨雪菲，许雅丽，申红霞.太原市小学生食品安全认知态度行为分析[J].中国学校卫生，2011，（6）.
[4]王晓东.合作学习快乐体育——小学二年级《立定跳远》教学案例[J].学生之友（小学版），2011，（7）.
【关键词】小学体育；教学水平；教学策略
一、引言
随着我国教育改革的不断发展，小学体育教学工作受到社会的普遍关注。学生的身体素质对学生的学习与成长具有重要的影响，人们逐渐认识到了体育课的重要性。在新课改的进程中，如何提高小学体育教学水平，已经成为体育改革的重要内容。要对体育改革进行提高，我们应当充分认识到小学体育教学过程中存在的问题，才能有针对性的提高我国小学体育的教学水平。
二、当前小学体育教学工作现状
随着我国教育改革的不断发展，小学体育教育工作中出现的问题影响小学教育工作的进展。在体育教学过程中，教学观念受传统教学观念的影响，教学模式及教学观念仍有些存在于表面，并没有真正的贯彻以人为本的教学目的。同时，传统的教学模式忽略了学生在体育课程中的主导作用，注重体育成绩，却忽略了学生的综合素质，导致小学生的身体呈现出亚健康的状态。而在小学体育教学过程中，小学体育老师大多是毕业于体育教育专业，这些老师仅仅是专业的技能教育，对于体育教学工作缺乏认识，且教学方式也比较单一，大多数体育老师采用“讲述——演示——训练”的程序化教学模式。学生在这种教学模式下，只是被动的接受，对于教学活动缺乏主动思考。教学方式枯燥乏味，体育教学工作就会失去创新性与新颖性。于此同时，学生也将失去兴趣。
三、提高小学体育教学的策略
（一）在体育教学环节中设置游戏情景
在小学体育教学中，要吸引和鼓励更多的学生参与到体育活动中，需要学生克服心理上的恐惧。在体育教学过程中设置游戏情景，可以缓解学生的恐惧心理，激发学生对体育运动的兴趣。在新课程教学过程中，赋予教师更多的教学自由，教师可以根据学生的身体状况及教学要求，适当地调整教学方式，将更多的教学内容融入游戏活动中，在游戏情景中锻炼学生的身体素质、提高学生的基本活动能力、掌握知识技能等等。通过创设游戏情景，让学生在游戏中找到运动的快感，激发学生的学习兴趣。
（二）转变传统落后的教学观念
随着我国教育工作的不断开展，传统的教学方式已经逐渐退出舞台。但是，在小学体育教学发展过程中，受传统教学观念的影响较大，教学方式依然比较呆板。在小学体育教学过程中，应当形成创新性教学观念，促进学生身心健康发展，只有这样，才能实现教学目的。同时，在教学过程中，应当注重教学目标的合理运动，在教学过程中树立一定的目标要求，形成新的教学理念，鼓励和激发学生参与体育活动的积极性，从而全面提高体育教学的效果。
同时，在体育教学过程中，可以将教学内容设置多个教学目标，让学生参与到每个目标活动中去。当学生完成既定目标时，可以对学生予以一定的奖励。通过目标机制提高学生参与体育教学活动的积极性，全面提高学生的体育水平。分阶段教学法可以实现激励制教学，利用激励制教学方式的优势，提高体育教学工作的效果。
（三）增强体育教学中的师生互动
在小学体育教学过程中，强化师生之间的交流互动，对提高体育教学水平具有非常重要的作用。通过加强师生之间的互动交流，可以激发和培养学生的兴趣爱好，并通过师生之间的互动交流，增强师生合作。同时，在教学过程中，需要了解学生的心理状态及学习情况。这样，教师可以根据教学状况，适当地调整教学方案，从而提高学生的身体素质，培养学生的社会活动能力。在体育课堂上，我们要鼓励学生完成一些体育动作。这就要求教师鼓励学生的学习热情，培养学生的自信心，并对学生的行为进行指导。在教学过程中，教师可以引入游戏教学法，将一些体育活动融入到游戏中，从而吸引更多的学生参与到体育活动中。通过加强师生之间的联系，建立良好的师生关系，教师可以鼓励学生参与到体育活动中，并增加与学生的交流，使课堂教学氛围更为融洽，从而提高小学体育的教学质量。
（四）加强师资素质建设
教师队伍的师资力量直接影响小学体育教学质量。要提高小学体育教学水平，需要提高体育教师的综合素质。但是，现存的教育模式依然存在不少问题，在传统教育模式的影响下，小学体育教学效果较差，难以实现素质教育的目的。
在小学阶段，学生面对初中升学的压力，学校往往更关注文化课程的学习，却忽略了对身体的锻炼。在这种教学模式的影响下，学生的身体素质没有得到很好的提高。要改变这种教学现状，需要我们鼓励学生更好地参与到体育运动中，提高学生的体育技能和身体素质。教师在教学过程中，需要树立以人为本的教学观念，让教师认识到体育教学工作的特殊性，从而提高体育教学的水平。
四、结语
随着我国教育改革的不断发展，学校越来越重视体育教学。在体育教学过程中，我们要充分认识到现阶段小学体育教学工作中存在的不足，正确分析现阶段小学体育教学效果不良的原因，从而有针对性地提出一些提高小学体育教学效果的策略，希望通过转变教学模式，强化体育教学师资力量，从而提高小学体育教学工作的效果。
参考文献：
[1]李斌，赵亚敏.小学体育教学现状和对策的研究[J].现代教育科学：小学教师，2009，（4）：170.
[2]高春良.新形势下小学体育课堂教学的几点认识[J].考试周刊，2011，（58）.
[3]程景民，杨雪菲，许雅丽，申红霞.太原市小学生食品安全认知态度行为分析[J].中国学校卫生，2011，（6）.
[4]王晓东.合作学习快乐体育——小学二年级《立定跳远》教学案例[J].学生之友（小学版），2011，（7）.