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摘 要：英语知识的学习不仅仅局限于进行语言的学习，最关键的是要让学生具备一定的文化意识。在当前互联网络的推动下，高中英语教学方式也逐渐朝着多样化的方向发展。且它与传统的英语课堂相比，明显的提升了教学的趣味性，增强了英语教学中的文化意识。那么如何在网络环境下提高高中英语教学中学生的文化意识，是当前很多英语教师都在思考的问题。基于此背景，本文主要就当前传统高中英语教学观念中存在的问题进行分析，并针对网络环境下高中英语教学中学生文化意识培养的方法进行了探析，望可以有效的提升高中生的文化意识。
关键词：网络环境；高中英语；教育教学；文化意识；方法
前言
随着当前经济以及信息网络的不断发展，社会对于人才的要求也是越来越高，它不仅要求高中学校注重学生的专业水平，更需要注重当前学生的道德水平、综合能力以及文化意识的培养。高中英语作为高中的重要课程之一，对于学生以后的工作与发展有着极其重要的影响。因此，在当前高中英语课程教学中，更要求对学生进行素质教育，培养学生的英语文化意识，从而可以在一定程度上，提高他们英语学习的热情，有效的提升他们的英语应用能力。
一、传统高中英语教学中文化意识培养方面存在的问题
（一）教学方式太过单一，忽视了文化差异
在高中英语课堂教学中，教师一般采取的都是传统的教学方式进行教学活动，让学生以死记硬背的方式记忆单词，且在课堂教学中，教师往往只是注重讲解教材内容以及高考知识点，而忽视向外进行文化内涵的延伸。导致学生并不能灵活的运用单词以及词句，从而致使英语教学效果并不明显。此外，中国文化与英美等国家的文化存在较大的差异，但是大多数英语教师在教学过程中，只是重视培养学生的文化知识素养，而忽略了学生地域、文化的差异。这便极易会学生的学习活动出现严重的误区，进而直接影响学生学习的效果。
（二）教学内容落后，缺乏必要文化渗透
在当前高中英语教学过程中，教师一般都是采取传统“填鸭式”的教学方法进行教学活动，不管学生在课堂有没有理解，教师只是一味的讲解，这样对于学生的发展是不利的。且教师在进行课程讲解的时候，往往只是按照照本宣读的方式进行传授知识，缺乏必要的文化渗透，导致学生在进行英文知识学习的时候，只能学到浅层次的知识，而不了解英语国家的实际的语言背景，这样便直接导致了学生无法从根本上掌握英语语言，进而便会致使学生逐渐失去语言学习的兴趣与积极性。
（三）教师自身的文化素养较差、网络技术应用能力差
在现代信息网络技术不断发展的背景下，高中学校对于教师自身的素质以及教育水平提出了更高的要求。但由于大多数教师对于现代网络信息技术的操作不熟练甚至部分教师根本不会使用网络技术。此外，由于大多数英文教师都是本土教师，所以相对教师的自身的文化素质较差，从而使得教师在教学过程中往往只是对英语文化进行简单的解释，而不能深入的让学生进行理解。
二、网络环境下高中英语教学中文化意识培养的方法
（一）利用网络技术，转变教学的观念，加强英语学习中的文化意识
利用网络、多媒体等现代信息技术手段，可以有效的让教师跳出传统的教学观念，并可以让教师树立“以学生为本”的教学观念。在高中英语课程教学过程中，教师可以浏览当前网絡多媒体技术的先进的教学理念、教学思想，来不断补充与更新自身的教学观念，从而可以与时俱进，积极的转变教学的观念。除此以外，教师还可以利用网络信息技术为学生创设一个文化情景，让学生们可以在情景中可以自由的进行发挥，从而有效的加强学生英语学习中的文化意识，促使学生可以真正有效的在情景中学习到英语知识。
（二）利用网络技术，丰富自身教学经验，提高文化素养
教师可以通过现代网络技术的手段，丰富课堂教学的内容，有效的丰富学生英语语言文化的背景知识。教师可以通过网络信息技术与其他优秀教师进行沟通、交流教学心得，汲取到有用的教学经验，提高自身的教学水平。且教师可以在高中英语教学中，将一些文化知识转变为图片、音频等文件，增加教学的趣味化，从而可以有效的激发学生学习的兴趣，促使其主动地投入到英语课程的学习中，进而有效的提升高中英语课堂教学的效果。
（三）利用网络技术，促进教学方法多样化，培养文化意识
利用当前的网络信息技术，可以有效的促进教学方法朝着多样化发展，且网络信息技术的发展对于提高学生英语学习兴趣，培养学生高中文化意识都有着极其重要的作用。在高中英语课堂教学中，教师可以利用网络信息技术段通过视频或者音频的方式，为学生营造一个良好的学习环境。让学生可以在轻松、愉快的氛围中，大胆的运用英语进行交流。此外，教师可以利用网络、多媒体等信息技术向学生展示一些异域的人文特色以及文化历史，以便学生可以身临其境学习英语。
总而言之，在当前信息网络技术不断地发展过程中，培养学生的文化意识不是一蹴而就的，需要教师有意识的对其进行培养。此外，还需要教师在提高自身的文化素养的基础上，尊重各地域的文化差异，积极的转变教学观念，从而可以更好地促进学生的全方面发展。
参考文献
[1] 基于文化意识素养的英语课堂教学实践[J].陈小珍.中学课程资源.2019（01）
[2] 浅谈文化背景资源在高中英语教学中的渗透[J].刘友霞.中学课程资源.2017（04）
关键词：网络环境；高中英语；教育教学；文化意识；方法
前言
随着当前经济以及信息网络的不断发展，社会对于人才的要求也是越来越高，它不仅要求高中学校注重学生的专业水平，更需要注重当前学生的道德水平、综合能力以及文化意识的培养。高中英语作为高中的重要课程之一，对于学生以后的工作与发展有着极其重要的影响。因此，在当前高中英语课程教学中，更要求对学生进行素质教育，培养学生的英语文化意识，从而可以在一定程度上，提高他们英语学习的热情，有效的提升他们的英语应用能力。
一、传统高中英语教学中文化意识培养方面存在的问题
（一）教学方式太过单一，忽视了文化差异
在高中英语课堂教学中，教师一般采取的都是传统的教学方式进行教学活动，让学生以死记硬背的方式记忆单词，且在课堂教学中，教师往往只是注重讲解教材内容以及高考知识点，而忽视向外进行文化内涵的延伸。导致学生并不能灵活的运用单词以及词句，从而致使英语教学效果并不明显。此外，中国文化与英美等国家的文化存在较大的差异，但是大多数英语教师在教学过程中，只是重视培养学生的文化知识素养，而忽略了学生地域、文化的差异。这便极易会学生的学习活动出现严重的误区，进而直接影响学生学习的效果。
（二）教学内容落后，缺乏必要文化渗透
在当前高中英语教学过程中，教师一般都是采取传统“填鸭式”的教学方法进行教学活动，不管学生在课堂有没有理解，教师只是一味的讲解，这样对于学生的发展是不利的。且教师在进行课程讲解的时候，往往只是按照照本宣读的方式进行传授知识，缺乏必要的文化渗透，导致学生在进行英文知识学习的时候，只能学到浅层次的知识，而不了解英语国家的实际的语言背景，这样便直接导致了学生无法从根本上掌握英语语言，进而便会致使学生逐渐失去语言学习的兴趣与积极性。
（三）教师自身的文化素养较差、网络技术应用能力差
在现代信息网络技术不断发展的背景下，高中学校对于教师自身的素质以及教育水平提出了更高的要求。但由于大多数教师对于现代网络信息技术的操作不熟练甚至部分教师根本不会使用网络技术。此外，由于大多数英文教师都是本土教师，所以相对教师的自身的文化素质较差，从而使得教师在教学过程中往往只是对英语文化进行简单的解释，而不能深入的让学生进行理解。
二、网络环境下高中英语教学中文化意识培养的方法
（一）利用网络技术，转变教学的观念，加强英语学习中的文化意识
利用网络、多媒体等现代信息技术手段，可以有效的让教师跳出传统的教学观念，并可以让教师树立“以学生为本”的教学观念。在高中英语课程教学过程中，教师可以浏览当前网絡多媒体技术的先进的教学理念、教学思想，来不断补充与更新自身的教学观念，从而可以与时俱进，积极的转变教学的观念。除此以外，教师还可以利用网络信息技术为学生创设一个文化情景，让学生们可以在情景中可以自由的进行发挥，从而有效的加强学生英语学习中的文化意识，促使学生可以真正有效的在情景中学习到英语知识。
（二）利用网络技术，丰富自身教学经验，提高文化素养
教师可以通过现代网络技术的手段，丰富课堂教学的内容，有效的丰富学生英语语言文化的背景知识。教师可以通过网络信息技术与其他优秀教师进行沟通、交流教学心得，汲取到有用的教学经验，提高自身的教学水平。且教师可以在高中英语教学中，将一些文化知识转变为图片、音频等文件，增加教学的趣味化，从而可以有效的激发学生学习的兴趣，促使其主动地投入到英语课程的学习中，进而有效的提升高中英语课堂教学的效果。
（三）利用网络技术，促进教学方法多样化，培养文化意识
利用当前的网络信息技术，可以有效的促进教学方法朝着多样化发展，且网络信息技术的发展对于提高学生英语学习兴趣，培养学生高中文化意识都有着极其重要的作用。在高中英语课堂教学中，教师可以利用网络信息技术段通过视频或者音频的方式，为学生营造一个良好的学习环境。让学生可以在轻松、愉快的氛围中，大胆的运用英语进行交流。此外，教师可以利用网络、多媒体等信息技术向学生展示一些异域的人文特色以及文化历史，以便学生可以身临其境学习英语。
总而言之，在当前信息网络技术不断地发展过程中，培养学生的文化意识不是一蹴而就的，需要教师有意识的对其进行培养。此外，还需要教师在提高自身的文化素养的基础上，尊重各地域的文化差异，积极的转变教学观念，从而可以更好地促进学生的全方面发展。
参考文献
[1] 基于文化意识素养的英语课堂教学实践[J].陈小珍.中学课程资源.2019（01）
[2] 浅谈文化背景资源在高中英语教学中的渗透[J].刘友霞.中学课程资源.2017（04）