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在阅读教学实践中，很多语文教师往往是备一课上一课，不懂得要从整册教材入手，不知这册教材要重点训练学生哪些阅读方法，以提高学生的自主阅读能力；也不会着眼单元备课，不知不同单元组要采用不同阅读方法教学。备课没有整体性，教学就更零散，该训练的、需培养的，就都很模糊，教学成效自然无从谈起。长此以往，学生自主阅读能力的提高就将成为一句空话。以下试以人教版五年级上册第六组的精读课文《地震中的父与子》、略读课文《慈母情深》与选读课文《剥豆》为例，谈谈如何由扶到放，培养学生的自主阅读能力。