【摘 要】
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1．深入挖掘教材生活化“元素”冷空气来了，台风来了，气温回升，城里比乡下热，食堂里吃的反季蔬菜，田里种植农作物的变化，身上穿衣的变化，晴天与阴天的白天与晚上的气温感觉，周边交通的
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1．深入挖掘教材生活化“元素”冷空气来了，台风来了，气温回升，城里比乡下热，食堂里吃的反季蔬菜，田里种植农作物的变化，身上穿衣的变化，晴天与阴天的白天与晚上的气温感觉，周边交通的变化，河流水量与水质的变化，日月星辰的升落变化，城里乡下土地利用方式的变化，不同区域间人口流动的变化等，教师都要有一种敏锐的捕捉力，将它随时搬进地理课堂，通过设问与讨论，甚至实践与争论，在思维的碰撞中，促使学生将地理原理、分布及成因与生活对接，对原理与成因理解感受得更为透彻，从而促使其从生活中思考，在思考中提升。
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