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摘要：英语教学是一门艺术，它充满着创造和激情。作为教师，要充分利用一门语言本身的魅力去感染学生，当然自身首先应被这门语言魅力深深地打动，要达到“育人者先育于人”的境界。
关键词：英语教学 实践活动 创造性 学习效率
英语教学是一门艺术，它充满着创造和激情。作为教师，我们要充分利用一门语言本身的魅力去感染学生，当然自身首先应被这门语言魅力深深地打动，要达到“育人者先育于人”的境界。下面谈一下本人的教学体会。
一、注重语言实践，培养学生语言运用能力
各种语言知识的呈现和学习都应该从语言使用的角度出发，英语教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的，符合学生的认知水平和生活经验的教学活动，逐步实现语言的内化和整合。作为教师要把讲授的知识转化为初步运用知识的能力，把语言形式的教学和语言功能的教学灵活有机地结合起来，尽量采用“任务型”的教学途径，要尽可能为学生提供真实的语言，让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，主动地、愉快地参与有意义的语言交际活动，使学生获得充分利用语言实践的机会，进行高密度、快节奏的语言实践活动，在运用语言的过程中学习语法，获得英语。我们英语教师在课堂教学中还应充分发挥交际英语的重要性，学习和实用英语，要鼓励学生开口讲英语，课堂多用一些pair work少用一些teaching，从而使学生尽可能多的练习、活用英语知识。以达到培养学生能够流利地运用英语，得体地进行交流的能力为教学目的。
二、组织生动活泼的课外活动
课堂教学中语言实践的机会总是有限的，开展英语课外活动为学生提供另一个学习的阵地，能帮助学生增长知识，开阔视野，发展智力和个性，也是对课堂英语教学的一种补充。英语课外活动的内容很丰富。如：英语歌曲、口语抢答、背诵、表演、知识接力、听力竞赛、讲故事、小品表演、对话等方面。教师可根据学生情况和数字内容进行适当的选择，使他们能够乐于参与，并通过亲身体验和实践产生学习兴趣和动力并获得成功。在活动中要给予他们耐心的指导，注意保护他们的自尊心和热情，尊重他们的参与方式，并注意因势利导。把语言形式放到语言功能展现的背景下让学生掌握，学生通过模仿角色语言、潜移默化的认识语境，利用这些丰富多彩的课外活动来营造英语氛围，以及提升学生英语的品味，让有滋有味的课外活动来促进我们的课堂教学。
三、结合实际教学需要，创造性地使用教材
许多英语教师认为，讲课就是讲教材，只要将教材上的知识原封不动地教给学生，就完成了教学任务。这样的课丝毫没有体现现代教育思想和教育理念，不可能有好的学习效果，更不用说培养学生的综合语言运用能力了。教师可以根据实际教学目的和学生学习的需求，对教材中的部分内容和活动加以替换。也可根据需要扩展教学内容或添加活动步骤，比如增加准备性或提示性的步骤，从而降低活动难度。教师还可以适当延伸原有的教学活动，比如在阅读理解的基础上展开讨论，增加词汇学习活动或写作活动，从而丰富教学内容。
四、运用多媒体课件，提高学生的学习效率
现代教育技术和教学资源为英语教学提供了多种媒体的手段、多种类型的平台和多方位的空间。现代教育技术手段为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势。这样既增强了学生学习英语的兴趣，刺激学生的思维，还使教材和媒体之间优势互补；多媒体教学新颖活泼的形式不但能激发学生的学习热情，而且引导学生主动学习，从而形成一个良性循环的学习过程，它集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，还能创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，优化教学结构。
多媒体信息量大且速度快的优势可帮助教师传递大量的信息，能提供多种形式的训练方法，让学生进行语言实践的机会更多了，有利于学生语言运用能力的提高。课堂容量的大大扩充，使课堂内容更加充实。运用现代教育技术手段开展辅助教学，教师在设计教学的过程中，从期望得到的教学目的和教学效果出发，将教学内容重新编排、认真筛选，事先编制好教学内容和程序，节约了大量的时间，使教学节奏明显加快，教学密度增大，因此就能从有限的教学时间中压缩出时间来进行大量的口语练习，使学生们有充分表现自己的时间。
五、教师要不断提高自身素质，努力适应课程要求
无论英语课堂怎样创新，老师作为引导者和组织者的角色不会变。为此我们教师自身应不断“充电”才能有足够的能量释放给学生，才能适应新课改的教学要求。身为英语教师，我们应首先承担起自己的重任——用多姿多彩的课堂来吸引、感染学生，向学生展示英语教育应有的魅力，帮助学生了解世界和中西文化的差异，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。学生词汇量的扩展，听、说、写的训练，目标程度的提高，要求教师不断学习专业知识，研究业务知识，积极合作、讨论、研究、交流经验。这样教师才可以靠自己渊博的知识、丰富的经验和良好的个性品质来吸引学生、影响学生，使学生由喜欢老师到喜欢课程，这种现象可以说在学校里是常有的。因此，教师就需要通过努力学习来提高自己，使自己成为学生心目中的榜样，进而使学生喜欢自己、喜欢英语课。
总之，要提高农村初中学生的整体水平，不是一日之功，教师必须付出大量的心血。在平时的学习过程中，每个环节都要照顾和帮助他们，要耐心细致地进行有效的学习方法指导。相信在我们教师的努力之下，学生一定会取得全面提升。
参考文献：
[1]皮连生.教学心理学.华东教育出版社.
[2]张志富.英语学科知识与教学能力.高等教育出版社.
[3]钱守旺.新课程理念下如何恰当的创设教学情境.中国教学课程网.
[4]王彦才，郭翠菊.现代教师教学技能.北京师范大学出版集团.
关键词：英语教学 实践活动 创造性 学习效率
英语教学是一门艺术，它充满着创造和激情。作为教师，我们要充分利用一门语言本身的魅力去感染学生，当然自身首先应被这门语言魅力深深地打动，要达到“育人者先育于人”的境界。下面谈一下本人的教学体会。
一、注重语言实践，培养学生语言运用能力
各种语言知识的呈现和学习都应该从语言使用的角度出发，英语教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的，符合学生的认知水平和生活经验的教学活动，逐步实现语言的内化和整合。作为教师要把讲授的知识转化为初步运用知识的能力，把语言形式的教学和语言功能的教学灵活有机地结合起来，尽量采用“任务型”的教学途径，要尽可能为学生提供真实的语言，让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，主动地、愉快地参与有意义的语言交际活动，使学生获得充分利用语言实践的机会，进行高密度、快节奏的语言实践活动，在运用语言的过程中学习语法，获得英语。我们英语教师在课堂教学中还应充分发挥交际英语的重要性，学习和实用英语，要鼓励学生开口讲英语，课堂多用一些pair work少用一些teaching，从而使学生尽可能多的练习、活用英语知识。以达到培养学生能够流利地运用英语，得体地进行交流的能力为教学目的。
二、组织生动活泼的课外活动
课堂教学中语言实践的机会总是有限的，开展英语课外活动为学生提供另一个学习的阵地，能帮助学生增长知识，开阔视野，发展智力和个性，也是对课堂英语教学的一种补充。英语课外活动的内容很丰富。如：英语歌曲、口语抢答、背诵、表演、知识接力、听力竞赛、讲故事、小品表演、对话等方面。教师可根据学生情况和数字内容进行适当的选择，使他们能够乐于参与，并通过亲身体验和实践产生学习兴趣和动力并获得成功。在活动中要给予他们耐心的指导，注意保护他们的自尊心和热情，尊重他们的参与方式，并注意因势利导。把语言形式放到语言功能展现的背景下让学生掌握，学生通过模仿角色语言、潜移默化的认识语境，利用这些丰富多彩的课外活动来营造英语氛围，以及提升学生英语的品味，让有滋有味的课外活动来促进我们的课堂教学。
三、结合实际教学需要，创造性地使用教材
许多英语教师认为，讲课就是讲教材，只要将教材上的知识原封不动地教给学生，就完成了教学任务。这样的课丝毫没有体现现代教育思想和教育理念，不可能有好的学习效果，更不用说培养学生的综合语言运用能力了。教师可以根据实际教学目的和学生学习的需求，对教材中的部分内容和活动加以替换。也可根据需要扩展教学内容或添加活动步骤，比如增加准备性或提示性的步骤，从而降低活动难度。教师还可以适当延伸原有的教学活动，比如在阅读理解的基础上展开讨论，增加词汇学习活动或写作活动，从而丰富教学内容。
四、运用多媒体课件，提高学生的学习效率
现代教育技术和教学资源为英语教学提供了多种媒体的手段、多种类型的平台和多方位的空间。现代教育技术手段为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势。这样既增强了学生学习英语的兴趣，刺激学生的思维，还使教材和媒体之间优势互补；多媒体教学新颖活泼的形式不但能激发学生的学习热情，而且引导学生主动学习，从而形成一个良性循环的学习过程，它集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，还能创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，优化教学结构。
多媒体信息量大且速度快的优势可帮助教师传递大量的信息，能提供多种形式的训练方法，让学生进行语言实践的机会更多了，有利于学生语言运用能力的提高。课堂容量的大大扩充，使课堂内容更加充实。运用现代教育技术手段开展辅助教学，教师在设计教学的过程中，从期望得到的教学目的和教学效果出发，将教学内容重新编排、认真筛选，事先编制好教学内容和程序，节约了大量的时间，使教学节奏明显加快，教学密度增大，因此就能从有限的教学时间中压缩出时间来进行大量的口语练习，使学生们有充分表现自己的时间。
五、教师要不断提高自身素质，努力适应课程要求
无论英语课堂怎样创新，老师作为引导者和组织者的角色不会变。为此我们教师自身应不断“充电”才能有足够的能量释放给学生，才能适应新课改的教学要求。身为英语教师，我们应首先承担起自己的重任——用多姿多彩的课堂来吸引、感染学生，向学生展示英语教育应有的魅力，帮助学生了解世界和中西文化的差异，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。学生词汇量的扩展，听、说、写的训练，目标程度的提高，要求教师不断学习专业知识，研究业务知识，积极合作、讨论、研究、交流经验。这样教师才可以靠自己渊博的知识、丰富的经验和良好的个性品质来吸引学生、影响学生，使学生由喜欢老师到喜欢课程，这种现象可以说在学校里是常有的。因此，教师就需要通过努力学习来提高自己，使自己成为学生心目中的榜样，进而使学生喜欢自己、喜欢英语课。
总之，要提高农村初中学生的整体水平，不是一日之功，教师必须付出大量的心血。在平时的学习过程中，每个环节都要照顾和帮助他们，要耐心细致地进行有效的学习方法指导。相信在我们教师的努力之下，学生一定会取得全面提升。
参考文献：
[1]皮连生.教学心理学.华东教育出版社.
[2]张志富.英语学科知识与教学能力.高等教育出版社.
[3]钱守旺.新课程理念下如何恰当的创设教学情境.中国教学课程网.
[4]王彦才，郭翠菊.现代教师教学技能.北京师范大学出版集团.