论文部分内容阅读
科学探究是新课程改革中出现的亮点，是培养学生的创新思维的一种有效途径。《基础教育课程改革纲要》指出，科学探究不仅是一种学习内容，而且是一种学习方式。学生在教师的指导下，在一个创设的学习环境中，从日常生活、自然现象和社会现象中，针对某一个需要解决的实际问题展开，让学生亲历探究的全过程，以解决问题和表达、交流结果。
物理课程标准指出，科学探究的构成要素包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。新知的获取、能力的培养主要是融入这些要素之中。
下面就在科学探究中提出问题和设计实验举例分析。
一、根据图片提出问题并回答
这类试题难度不大，但有些学生观察不够仔细，所提问题必须是图中的。考查了学生的观察能力，要求学生在科学探究中学会提出问题和结合所学知识做简单解释。
例1 阅读短文，回答下列问题：
2007年10月24日18时05分，中国西昌卫星发射中心，嫦娥一号卫星从这里开始自己的奔月之旅，开启了中国深空探测的新里程。
嫦娥一号卫星由长征三号甲运载火箭送入到运行周期约为16h，近地点200km，远地点51000km的轨道，星箭分离后，先在这条轨道运行两圈，在这个期间将在远地点作一次小的轨道变轨，将近地点抬高到600km。在16h轨道上运行第三圈到达近地点进行第一次大的轨道变轨，将轨道周期变为24h。在轨道上运行三圈，再次到达近地点，作第二次大轨道变轨，将轨道周期增加到48h。
嫦娥一号卫星在这三条大椭圆轨道上运行共7天，当它在调相轨道运行结束到达近地点时，再做第三次大的轨道变轨，使卫星进入地月转移轨道，随后嫦娥一号卫星将沿着这条轨道飞向月球。
(1)就你观察到的图片和文中所提供的相关信息，提出两个与物理知识有关的问题，并解答．
［答题示例］问题：火箭在升空过程中为什么会越来越快？
回答：力可以改变物体的运动状态．
问题1：_______；回答：_______；
问题2：_______；回答：_______．
分析：这类题需要学生仔细观察图，从中发现问题，并能回答问题。这类题具有开放性，答案不唯一。答略。
二、考查某一现象提出具有一定价值并可探究的问题
这类题需要学生对生活中的现象有一定的思考。
例２ 同样的一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快。教师要求学生针对这一现象，提出一个问题。下面是４个学生的发言，其中较有价值且可探究的问题是（）。
Ａ．热水在室温低时比室温高时冷却得快吗？
Ｂ．热水冷却得快慢与它的质量和它与环境的温差有什么关系？
Ｃ．为什么热水在室温低时比室温高时冷却得快呢？
Ｄ．为什么热水的质量越大冷却得越慢？
分析：根据这一现象，一般学生会选择C答案，但这一问题的提出就我们初中二年级学生无法探究，不学物理的小学生也会提出这样的问题，也不符合题目中要求“较有价值且可探究的问题”。答案为B。
三、根据生活中的物理现象，要求学生能够自己设计实验来探求物理现象的本质
解决这类题，要求学生平时注重观察能力、物理思维能力、动手实验能力的培养。
例3 小明对自动感应门很感兴趣，想了解其原理。他查阅有关资料后得知，自动感应门有两种类型：一种是感应装置接受到人所发出的红外线，将门打开；另一种是感应装置发出微波来感应向门移动的物体，将门打开。以下设计方案能探究某自动门是哪种类型的是（）。
A.速度相同的两个人分别向门靠近，观察门的反应
B.人以两种不同速度分别向门靠近，观察门的反应
C.门打开后，人在门前静止一段时间，观察门的反应
D.白天和黑夜让人向门靠近，观察门的反应
分析：科学探究活动中就某一现象提出问题并设计实验，要具有可行性和操作性。这道题根据题目中“人发出的红外线”和“感应装置发出微波感应向门移动的物体”。答案为C。
总之，科学探究是一种创新活动，是推动创新思维的一种强烈和稳定的动力源泉，也是创新教育的关键环节。在教学中，要充分运用科学探究的方式，使学生学会发现新问题，发现新思路，提高科学创新思维能力。
物理课程标准指出，科学探究的构成要素包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。新知的获取、能力的培养主要是融入这些要素之中。
下面就在科学探究中提出问题和设计实验举例分析。
一、根据图片提出问题并回答
这类试题难度不大，但有些学生观察不够仔细，所提问题必须是图中的。考查了学生的观察能力，要求学生在科学探究中学会提出问题和结合所学知识做简单解释。
例1 阅读短文，回答下列问题：
2007年10月24日18时05分，中国西昌卫星发射中心，嫦娥一号卫星从这里开始自己的奔月之旅，开启了中国深空探测的新里程。
嫦娥一号卫星由长征三号甲运载火箭送入到运行周期约为16h，近地点200km，远地点51000km的轨道，星箭分离后，先在这条轨道运行两圈，在这个期间将在远地点作一次小的轨道变轨，将近地点抬高到600km。在16h轨道上运行第三圈到达近地点进行第一次大的轨道变轨，将轨道周期变为24h。在轨道上运行三圈，再次到达近地点，作第二次大轨道变轨，将轨道周期增加到48h。
嫦娥一号卫星在这三条大椭圆轨道上运行共7天，当它在调相轨道运行结束到达近地点时，再做第三次大的轨道变轨，使卫星进入地月转移轨道，随后嫦娥一号卫星将沿着这条轨道飞向月球。
(1)就你观察到的图片和文中所提供的相关信息，提出两个与物理知识有关的问题，并解答．
［答题示例］问题：火箭在升空过程中为什么会越来越快？
回答：力可以改变物体的运动状态．
问题1：_______；回答：_______；
问题2：_______；回答：_______．
分析：这类题需要学生仔细观察图，从中发现问题，并能回答问题。这类题具有开放性，答案不唯一。答略。
二、考查某一现象提出具有一定价值并可探究的问题
这类题需要学生对生活中的现象有一定的思考。
例２ 同样的一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快。教师要求学生针对这一现象，提出一个问题。下面是４个学生的发言，其中较有价值且可探究的问题是（）。
Ａ．热水在室温低时比室温高时冷却得快吗？
Ｂ．热水冷却得快慢与它的质量和它与环境的温差有什么关系？
Ｃ．为什么热水在室温低时比室温高时冷却得快呢？
Ｄ．为什么热水的质量越大冷却得越慢？
分析：根据这一现象，一般学生会选择C答案，但这一问题的提出就我们初中二年级学生无法探究，不学物理的小学生也会提出这样的问题，也不符合题目中要求“较有价值且可探究的问题”。答案为B。
三、根据生活中的物理现象，要求学生能够自己设计实验来探求物理现象的本质
解决这类题，要求学生平时注重观察能力、物理思维能力、动手实验能力的培养。
例3 小明对自动感应门很感兴趣，想了解其原理。他查阅有关资料后得知，自动感应门有两种类型：一种是感应装置接受到人所发出的红外线，将门打开；另一种是感应装置发出微波来感应向门移动的物体，将门打开。以下设计方案能探究某自动门是哪种类型的是（）。
A.速度相同的两个人分别向门靠近，观察门的反应
B.人以两种不同速度分别向门靠近，观察门的反应
C.门打开后，人在门前静止一段时间，观察门的反应
D.白天和黑夜让人向门靠近，观察门的反应
分析：科学探究活动中就某一现象提出问题并设计实验，要具有可行性和操作性。这道题根据题目中“人发出的红外线”和“感应装置发出微波感应向门移动的物体”。答案为C。
总之，科学探究是一种创新活动，是推动创新思维的一种强烈和稳定的动力源泉，也是创新教育的关键环节。在教学中，要充分运用科学探究的方式，使学生学会发现新问题，发现新思路，提高科学创新思维能力。