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摘要：思政教育作为学生入学必修的一门课程，对于学生来说，思政教育对学生的学生生涯和毕业之后的职业规划都具有重要的影响。随着互联网技术的应用，世界各地的思想都可以融合到小小的服务器之中，并最后通过网站展示出来，这大大方便了学生的学习，但是在方便学生学习的同时，不经过筛选的互联网信息都聚集在了一起，在加之大学生辨别是非的能力较弱，无法有效试别互联网信息的真假是非，思政课程的开展帮助学生解决上述问题。本文首先对互联网技术在学生思政教育中的作用进行了分析，然后提出相应的建议。
关键词：思政教育;大学生;互联网;教育发展
引言
在新时代下，大政方针政策为国家的发展指明方向，而在学生的人生发展上，学生头脑中的思想政治为其指明方向。大学生的思想政治观念比较薄弱，极易受到社会上不良思想的影响。在社会复杂的环境下，开设思政课程可以帮助大学生树立正确的人生观和价值观，对大学生以后工作和生活都带来一定程度的帮助和影响。在互联网时代下，思想观念得到大融合，更要注重学生的思政教育，防止腐朽的思想腐蚀学生思想，让学生保持正确的思想政治方向，学习革命先烈的伟大精神。这也是高校进行教书育人所承担的不可缺少的责任。
一、互联网技术在学生思政教育中的作用
（一）整合思想政治教育内容
在互联网时代下，互联网背后是大数据的整合，国家的大政方针政策和世界的思想观念信息都通过互联网技术得到整合，形成大数据系统。在大数据系统之中，进行预测数据分析，整合思政教育方面的内容。思想政治的方针政策确实得到了一定的整合，但是互联网对于信息的整合方面缺少详细的固定，只是进行关键词或者关键字拦截，这就导致了一些披着优美词汇的词语，实质确实不良思想代表的句子，没有被拦截到互联网信息资源之外。这种情况下，互联网思想中参杂着不良的思想内容，并且互联网技术所进行的一些简单筛选并不能保证全部都是正确的政治思想信息。面对这种情况，需要学校的介入，通过开展相关思政课程，提高学生思想高度和识别危险信息的能力。虽然学生对于新生事物有较强的接受能力，但是却没有明确的分辨真伪的能力。所以，在互联网整合的基础上，学校应加强筛选，提供一些权威性的网站或者是网址，让学生接受权威性正确性的思想政治观念，避免学生受不良思想的影响，这在一定程度上也提高了学生明辨是非的能力。
（二）丰富思想政治教育的手段
思想是无形的，无形的思想观念，必须通过有形的语言形式进行表达，这样听者才能明白说者所要表达的思想意识。在此基础上，互联网技术通过多样化的教育手段，来帮助教师进行思政教育，丰富了思政教育的手段。例如我们在生活中可以在互联网上看到各种各样的漫画，通过漫画的展示和播放，更能吸引学生的注意力，并且思想政治内容通过这些形象的漫画进行了表达，一方面加深了人们的印象，另一方面以更轻松的方式进行了传达思想信息，使人更容易接受。此外，互联网技术的展示和播放可以有效节省宣传成本，也可以进行无限次数的宣传。
（三）互联网技术使学生的学习得到精准化
在互联网背后的大数据之下，每个学生的浏览习惯和思想政治的方向和强弱都在网上留下了足迹，这些足迹可以为老师的教授提供数据分析，那个学生哪方面思想觉悟不高，那方面意识欠缺，这些种种足迹，都会形成一个科学的数据系统，通过这些大数据的分析，可以更好地了解每位学生的学习情况和老师的教授效果。并且通过分析可以对学生的学习进行精准化服务，提高教师教学的质量，更好地做到因材施教，根据不同学生的学习方式和学习习惯，进行精准化教授和学习，这样学生的思政意识也会得到快速的提高。
二、互联网时代学生思政教育发展的策略
（一）构建网络平台开展思政教育
正如上文所说，在互联网时代之下，学生的思政教育方式得到了一定的创新，尤其使今年疫情之后，网络教学已经成为一种发展趋势，通过互联网技术实现了真正的停课不停学，并且互联网技术也为偏远地区的学校重新分配了教育资源，使偏远地区的学校可以分享到城市学校的教学方式和教学内容。学生的思政教育应充分发挥互联网技术的优势性，通过一些互联网技术改进单一化的教学模式，创新学校的思政教学方式。思政知识本来就很乏味，缺少生动性和有趣性，如果思政教学还是采取单一的口头式灌输式的教学方式，学生反而产生厌学的情绪，教学目标很难得到实现。面对这种情况，教师可以通过利用互联网平台技术，来提高学生的兴趣，从而促进学生学习的积极性，提高思想政治的高度和深度，帮助学生明辨是非，使思政教育的效果得到最大化的实现。
（二）优化思政理论课程教学结构
互联网技术改变了原有的教学结构，并且在网络课堂上我们可以看到，很多老师将课堂交予学生，学生在通过自己准备课件，自己准备课程内容和讲述的过程，熟悉思政课程内容，并且提高自身的思想政治素养。在以前的课堂上学生被动地进行听课，其教学效果有待提高。随着互联网技术的发展，一些高校出现了微课、慕课这些形式的教学结构，将教学内容与互联网技术进行了完美的融合，并且在这些课程内容中可以清晰看到本节课程所讲述的重难点问题，使学生的学习目标更加明确，学习效果也得到了提升。
（三）实践与思想教育相互融合
思政课程所教授的内容主要通过实践进行体现，学校可以通过开展一些实践活动来提高学生的思政教育深度和广度。学校可以利用周末时间，带领学生去孤儿院或者使敬老院，进行义工，帮助孤寡老人打扫卫生，料理家务等。通过这些实实在在的活动，让学生明白思政教育课堂内容，而不仅是表面上的文字传输。
结语
总之，互联网在推动高校思政随时随地化教学中发挥着重要作用，通过构建思政教育网络凭条，能够丰富思政教育内容，丰富思政教育方式，提升思政教育实效性。值得注意的是，高校思政教育在推动网络化教学同时，还应加强高校思政实践教育，通过开展一系列思政优秀案例宣传，让高校学生向思政榜樣看齐，积极开展一系列红色基地调研实践、支教帮扶实践等，从而在外化于行的实践中践行思政教育内容，真正实现思政理论与思政实践密切结合。
参考文献：
[1]周文翠，靖波，王建波.新时代高校思想政治理论课“小课堂”与“大课堂”协同的三个维度[J].山西高等学校社会科学学报，2020，32（09）：30-33+65.
[2]李爱国，刘璐.协同视域下高校网络思想政治教育“微”生态系统的优化策略[J].黑河学刊，2020（05）：88-91.
[3]李林杰.共产党革命精神融入高校思想政治理论课的实践路径研究[J].黑龙江教师发展学院学报，2020，39（09）：45-47.
[4]杜琳琳.新时代背景下大学生思想政治教育个性化培养模式创新探究[J].黑龙江教师发展学院学报，2020，39（09）：103-105.
[5]吴嘉倩，翟佩滢，莫梓晴.高校思政工作中感恩教育现状的调查与分析——以东莞某高校为例[J].黑龙江教师发展学院学报，2020，39（09）：109-111.
[6]徐贞坤.自媒体时代高校媒介良性整合的创新思政教育传播研究——以江西服装学院为例[J].西部皮革，2020，42（17）：98-99.
关键词：思政教育;大学生;互联网;教育发展
引言
在新时代下，大政方针政策为国家的发展指明方向，而在学生的人生发展上，学生头脑中的思想政治为其指明方向。大学生的思想政治观念比较薄弱，极易受到社会上不良思想的影响。在社会复杂的环境下，开设思政课程可以帮助大学生树立正确的人生观和价值观，对大学生以后工作和生活都带来一定程度的帮助和影响。在互联网时代下，思想观念得到大融合，更要注重学生的思政教育，防止腐朽的思想腐蚀学生思想，让学生保持正确的思想政治方向，学习革命先烈的伟大精神。这也是高校进行教书育人所承担的不可缺少的责任。
一、互联网技术在学生思政教育中的作用
（一）整合思想政治教育内容
在互联网时代下，互联网背后是大数据的整合，国家的大政方针政策和世界的思想观念信息都通过互联网技术得到整合，形成大数据系统。在大数据系统之中，进行预测数据分析，整合思政教育方面的内容。思想政治的方针政策确实得到了一定的整合，但是互联网对于信息的整合方面缺少详细的固定，只是进行关键词或者关键字拦截，这就导致了一些披着优美词汇的词语，实质确实不良思想代表的句子，没有被拦截到互联网信息资源之外。这种情况下，互联网思想中参杂着不良的思想内容，并且互联网技术所进行的一些简单筛选并不能保证全部都是正确的政治思想信息。面对这种情况，需要学校的介入，通过开展相关思政课程，提高学生思想高度和识别危险信息的能力。虽然学生对于新生事物有较强的接受能力，但是却没有明确的分辨真伪的能力。所以，在互联网整合的基础上，学校应加强筛选，提供一些权威性的网站或者是网址，让学生接受权威性正确性的思想政治观念，避免学生受不良思想的影响，这在一定程度上也提高了学生明辨是非的能力。
（二）丰富思想政治教育的手段
思想是无形的，无形的思想观念，必须通过有形的语言形式进行表达，这样听者才能明白说者所要表达的思想意识。在此基础上，互联网技术通过多样化的教育手段，来帮助教师进行思政教育，丰富了思政教育的手段。例如我们在生活中可以在互联网上看到各种各样的漫画，通过漫画的展示和播放，更能吸引学生的注意力，并且思想政治内容通过这些形象的漫画进行了表达，一方面加深了人们的印象，另一方面以更轻松的方式进行了传达思想信息，使人更容易接受。此外，互联网技术的展示和播放可以有效节省宣传成本，也可以进行无限次数的宣传。
（三）互联网技术使学生的学习得到精准化
在互联网背后的大数据之下，每个学生的浏览习惯和思想政治的方向和强弱都在网上留下了足迹，这些足迹可以为老师的教授提供数据分析，那个学生哪方面思想觉悟不高，那方面意识欠缺，这些种种足迹，都会形成一个科学的数据系统，通过这些大数据的分析，可以更好地了解每位学生的学习情况和老师的教授效果。并且通过分析可以对学生的学习进行精准化服务，提高教师教学的质量，更好地做到因材施教，根据不同学生的学习方式和学习习惯，进行精准化教授和学习，这样学生的思政意识也会得到快速的提高。
二、互联网时代学生思政教育发展的策略
（一）构建网络平台开展思政教育
正如上文所说，在互联网时代之下，学生的思政教育方式得到了一定的创新，尤其使今年疫情之后，网络教学已经成为一种发展趋势，通过互联网技术实现了真正的停课不停学，并且互联网技术也为偏远地区的学校重新分配了教育资源，使偏远地区的学校可以分享到城市学校的教学方式和教学内容。学生的思政教育应充分发挥互联网技术的优势性，通过一些互联网技术改进单一化的教学模式，创新学校的思政教学方式。思政知识本来就很乏味，缺少生动性和有趣性，如果思政教学还是采取单一的口头式灌输式的教学方式，学生反而产生厌学的情绪，教学目标很难得到实现。面对这种情况，教师可以通过利用互联网平台技术，来提高学生的兴趣，从而促进学生学习的积极性，提高思想政治的高度和深度，帮助学生明辨是非，使思政教育的效果得到最大化的实现。
（二）优化思政理论课程教学结构
互联网技术改变了原有的教学结构，并且在网络课堂上我们可以看到，很多老师将课堂交予学生，学生在通过自己准备课件，自己准备课程内容和讲述的过程，熟悉思政课程内容，并且提高自身的思想政治素养。在以前的课堂上学生被动地进行听课，其教学效果有待提高。随着互联网技术的发展，一些高校出现了微课、慕课这些形式的教学结构，将教学内容与互联网技术进行了完美的融合，并且在这些课程内容中可以清晰看到本节课程所讲述的重难点问题，使学生的学习目标更加明确，学习效果也得到了提升。
（三）实践与思想教育相互融合
思政课程所教授的内容主要通过实践进行体现，学校可以通过开展一些实践活动来提高学生的思政教育深度和广度。学校可以利用周末时间，带领学生去孤儿院或者使敬老院，进行义工，帮助孤寡老人打扫卫生，料理家务等。通过这些实实在在的活动，让学生明白思政教育课堂内容，而不仅是表面上的文字传输。
结语
总之，互联网在推动高校思政随时随地化教学中发挥着重要作用，通过构建思政教育网络凭条，能够丰富思政教育内容，丰富思政教育方式，提升思政教育实效性。值得注意的是，高校思政教育在推动网络化教学同时，还应加强高校思政实践教育，通过开展一系列思政优秀案例宣传，让高校学生向思政榜樣看齐，积极开展一系列红色基地调研实践、支教帮扶实践等，从而在外化于行的实践中践行思政教育内容，真正实现思政理论与思政实践密切结合。
参考文献：
[1]周文翠，靖波，王建波.新时代高校思想政治理论课“小课堂”与“大课堂”协同的三个维度[J].山西高等学校社会科学学报，2020，32（09）：30-33+65.
[2]李爱国，刘璐.协同视域下高校网络思想政治教育“微”生态系统的优化策略[J].黑河学刊，2020（05）：88-91.
[3]李林杰.共产党革命精神融入高校思想政治理论课的实践路径研究[J].黑龙江教师发展学院学报，2020，39（09）：45-47.
[4]杜琳琳.新时代背景下大学生思想政治教育个性化培养模式创新探究[J].黑龙江教师发展学院学报，2020，39（09）：103-105.
[5]吴嘉倩，翟佩滢，莫梓晴.高校思政工作中感恩教育现状的调查与分析——以东莞某高校为例[J].黑龙江教师发展学院学报，2020，39（09）：109-111.
[6]徐贞坤.自媒体时代高校媒介良性整合的创新思政教育传播研究——以江西服装学院为例[J].西部皮革，2020，42（17）：98-99.