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该文运用系统动力学理论，通过建立英语学习“成长上限”的演进模型，分析了英语学习过程中“成长上限”出现的深层次原因，并提出了突破“成长上限”的相应对策。
大学英语学习中“成长上限”的出现和突破
【摘 要】
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该文运用系统动力学理论，通过建立英语学习“成长上限”的演进模型，分析了英语学习过程中“成长上限”出现的深层次原因，并提出了突破“成长上限”的相应对策。
【机 构】
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嘉兴学院外国语学院
【出 处】
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嘉兴学院学报
【发表日期】
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2007年2期
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