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摘 要：针对医学生物技术专业学员的特点，以学生兴趣为主导，采用启发式教学方法，运用阅读文献、实验研究两种途径开展生物化学第二堂活动，大大地提高了学员的动手能力和专业英语水平，为培养学员的科研思维和初步课题设计能力进行了有益的尝试。
关键词：医学生物技术； 第二课堂学习； 实践与体会
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）10-138-001
医学生物技术专业培养目标是使学生具备医学生物科学的基本理论和系统的生物技术基本知识和技能。生物化学知识体系庞大，内容复杂且学时有限，要加强素质教育与创新教育，提高学生科学思维能力和科学实验能力，仅仅靠第一课堂的理论课是不够的。第二课堂教学具有组织的灵活性、管理的开放性、资源整合的广泛性等优势，在人才培养过程中有着不可忽视的作用[1]。通过第二课堂的学习，学生可以把课堂上所学的理论知识应用到实践中，使专业知识与科研实际相结合，并同时形成良好的科学素养。我们教研室承担了多年生物技术专业本科生第二课堂活动及实习生带教任务，在此过程中对本科第二课堂带教模式进行了积极的探索和改革。本文从活动准备、组织实施、教学效果和总结体会等几个方面总结我们指导本科生第二课堂学习的一些经验和做法。
一、活动准备
本活动开展的对象为四年制生物技术专业本科生，学生按照自愿参加的原则，以2至4人为一组。根据本科室各位教员的研究方向，结合学生的兴趣，为每组学生推荐了一位教员作为指导老师，参与指导文献阅读、撰写综述、实验研究等多个环节，保证了学生有任何问题都能够在第一时间得到解答。
二、组织实施
第二课堂的教学采用教员启发引导为主的教学方法，使学生在活动中主动学习、主动探究，成为学习的真正主体。师生间通过轻松自如地交流、合作和探讨，实现知识、能力、素质的协调发展。第二课堂形式采用文献查阅结合实验研究。通过文献查阅培养学员检索信息的能力并提高专业英语水平，通过学员直接参与实验或科学研究活动，使其在操作中直接获取知识，成就感强，学习兴趣大[2]。
1.查阅文献形成综述
学员选定题目以后，引导学员回顾医学信息检索课程学习的内容，利用各种网络数据库（如NCBI）进行文献的检索和资料的查阅，然后引导学生自行研读相关文献资料。此阶段要求学生对相关文献进行归纳与总结，鼓励学员进行文献综述的撰写，择优推荐投稿发表。
2.实验研究
在阅读了相关文献，对课题有了初步了解的基础上，我们引导学员参与相关课题的部分环节的实验研究工作。我们不仅要求学员能够学习和掌握一些实验操作，同时注重培养学员严谨、规范的科学研究习惯。引导学员依据科研课题的指导思想，设计技术路线，确立实验方法。在教员的指导下，从实验分组，具体的实验操作以及实验后的统计处理数据，都依次按科研工作有节奏地严格进行，对于实验中遇到的问题经常组织小组讨论。
三、教学效果
1.通过对中英文文献的查阅、综述的撰写，学员的文献检索能力、专业英语水平和论文写作能力有了很大的提升，部分学员撰写的综述已发表于相关期刊[4-6]。在此基础上，对于科研的思路也有了初步认识。
2.学员的操作技能和科学素养有显著提高。学员在直接参与实验研究过程中，掌握了常规仪器的操作规范，常规实验的操作方法，在教员的指导和监督下，养成了严谨的科学素养，为课题的顺利开展和以后的科研工作打下良好基础。
3.培养了发现、解决问题的能力。学生在实验过程中遇到挫折是家常便饭，教员一般不直接给予答案，而是通过引导学生自己查阅文献资料以及开展小组讨论来解决问题，以此训练学生的思维能力，提高其综合素养。
4.在整个活动开展过程中，指导老师全程参与教学的组织和协调，对于提高教师的教学水平和教学能力，增强师生的交流和感情有莫大的益处。
四、总结体会
第二课堂以其丰富的内容、灵活的方式，在提高教学质量、培养学生综合素质等方面发挥了重要的作用，达到了补充第一课堂知识，拓宽学生科研思维能力的目的。学员在实验研究过程中可以加深对理论的理解，还可以不断发现新问题，解答新问题，使学习过程缩短，印象更加深刻。学员的动手能力，协作精神也得到了锻炼和提高。同时也发现了一些问题，一是实验条件的限制，第二课堂教授的内容知识点零散、深度不够，参与的学员人数也不能过多；二是活动时间受限，因为本科学生第一课堂教学任务繁多，业余时间只能是晚上和周末。因此，建议在开展生物技术第二课堂活动时，要合理选择课堂内容和准备实施方案，同时适当利用好业余时间，既不影响专业课程的学习，又不能给学生造成太大的压力。相信这些方法和手段的运用，将会更好地发挥第二课堂的作用，而我们也将积极探索、勇于实践、积累经验，为培养复合型创新型人才而努力。
参考文献：
[1]娄桂予，李渝萍，陈珊等.开设生物化学第二课堂，提高医学生科研究能力[J]中国校外教育，2011，（5）：123
[2]赵云鹤，杨桂姣，吕华等.开展解剖学第二课堂教学的探讨[J]. 基础医学教育，2011，13（6）：514-516
[3]夏珺，李建军，王梁华.转录终止及其调控[J]生命的化学，2012，32（6）：550-555
[4]徐锡明，陈金强，郑楠薪等.PEDF结构和功能的关系[J]现代肿瘤医学，2012，20（9）：1956-1958
[5]毛骏，孙铭娟.肿瘤干细胞中的重要信号通路[J]生命的化学，2012，32（6）：490-495
关键词：医学生物技术； 第二课堂学习； 实践与体会
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）10-138-001
医学生物技术专业培养目标是使学生具备医学生物科学的基本理论和系统的生物技术基本知识和技能。生物化学知识体系庞大，内容复杂且学时有限，要加强素质教育与创新教育，提高学生科学思维能力和科学实验能力，仅仅靠第一课堂的理论课是不够的。第二课堂教学具有组织的灵活性、管理的开放性、资源整合的广泛性等优势，在人才培养过程中有着不可忽视的作用[1]。通过第二课堂的学习，学生可以把课堂上所学的理论知识应用到实践中，使专业知识与科研实际相结合，并同时形成良好的科学素养。我们教研室承担了多年生物技术专业本科生第二课堂活动及实习生带教任务，在此过程中对本科第二课堂带教模式进行了积极的探索和改革。本文从活动准备、组织实施、教学效果和总结体会等几个方面总结我们指导本科生第二课堂学习的一些经验和做法。
一、活动准备
本活动开展的对象为四年制生物技术专业本科生，学生按照自愿参加的原则，以2至4人为一组。根据本科室各位教员的研究方向，结合学生的兴趣，为每组学生推荐了一位教员作为指导老师，参与指导文献阅读、撰写综述、实验研究等多个环节，保证了学生有任何问题都能够在第一时间得到解答。
二、组织实施
第二课堂的教学采用教员启发引导为主的教学方法，使学生在活动中主动学习、主动探究，成为学习的真正主体。师生间通过轻松自如地交流、合作和探讨，实现知识、能力、素质的协调发展。第二课堂形式采用文献查阅结合实验研究。通过文献查阅培养学员检索信息的能力并提高专业英语水平，通过学员直接参与实验或科学研究活动，使其在操作中直接获取知识，成就感强，学习兴趣大[2]。
1.查阅文献形成综述
学员选定题目以后，引导学员回顾医学信息检索课程学习的内容，利用各种网络数据库（如NCBI）进行文献的检索和资料的查阅，然后引导学生自行研读相关文献资料。此阶段要求学生对相关文献进行归纳与总结，鼓励学员进行文献综述的撰写，择优推荐投稿发表。
2.实验研究
在阅读了相关文献，对课题有了初步了解的基础上，我们引导学员参与相关课题的部分环节的实验研究工作。我们不仅要求学员能够学习和掌握一些实验操作，同时注重培养学员严谨、规范的科学研究习惯。引导学员依据科研课题的指导思想，设计技术路线，确立实验方法。在教员的指导下，从实验分组，具体的实验操作以及实验后的统计处理数据，都依次按科研工作有节奏地严格进行，对于实验中遇到的问题经常组织小组讨论。
三、教学效果
1.通过对中英文文献的查阅、综述的撰写，学员的文献检索能力、专业英语水平和论文写作能力有了很大的提升，部分学员撰写的综述已发表于相关期刊[4-6]。在此基础上，对于科研的思路也有了初步认识。
2.学员的操作技能和科学素养有显著提高。学员在直接参与实验研究过程中，掌握了常规仪器的操作规范，常规实验的操作方法，在教员的指导和监督下，养成了严谨的科学素养，为课题的顺利开展和以后的科研工作打下良好基础。
3.培养了发现、解决问题的能力。学生在实验过程中遇到挫折是家常便饭，教员一般不直接给予答案，而是通过引导学生自己查阅文献资料以及开展小组讨论来解决问题，以此训练学生的思维能力，提高其综合素养。
4.在整个活动开展过程中，指导老师全程参与教学的组织和协调，对于提高教师的教学水平和教学能力，增强师生的交流和感情有莫大的益处。
四、总结体会
第二课堂以其丰富的内容、灵活的方式，在提高教学质量、培养学生综合素质等方面发挥了重要的作用，达到了补充第一课堂知识，拓宽学生科研思维能力的目的。学员在实验研究过程中可以加深对理论的理解，还可以不断发现新问题，解答新问题，使学习过程缩短，印象更加深刻。学员的动手能力，协作精神也得到了锻炼和提高。同时也发现了一些问题，一是实验条件的限制，第二课堂教授的内容知识点零散、深度不够，参与的学员人数也不能过多；二是活动时间受限，因为本科学生第一课堂教学任务繁多，业余时间只能是晚上和周末。因此，建议在开展生物技术第二课堂活动时，要合理选择课堂内容和准备实施方案，同时适当利用好业余时间，既不影响专业课程的学习，又不能给学生造成太大的压力。相信这些方法和手段的运用，将会更好地发挥第二课堂的作用，而我们也将积极探索、勇于实践、积累经验，为培养复合型创新型人才而努力。
参考文献：
[1]娄桂予，李渝萍，陈珊等.开设生物化学第二课堂，提高医学生科研究能力[J]中国校外教育，2011，（5）：123
[2]赵云鹤，杨桂姣，吕华等.开展解剖学第二课堂教学的探讨[J]. 基础医学教育，2011，13（6）：514-516
[3]夏珺，李建军，王梁华.转录终止及其调控[J]生命的化学，2012，32（6）：550-555
[4]徐锡明，陈金强，郑楠薪等.PEDF结构和功能的关系[J]现代肿瘤医学，2012，20（9）：1956-1958
[5]毛骏，孙铭娟.肿瘤干细胞中的重要信号通路[J]生命的化学，2012，32（6）：490-495