洪伟程，一个活泼开朗，爱说爱笑的女孩。她就读于黄山市歙州学校，喜欢文学的她曾在“文心雕龙杯”全国中小学校园文学艺术大赛、中国青少年写作研究中心“未来之星”全国小学生征文大奖赛等国家级、省市级文学比赛获奖，习作发表在全国中文核心期刊、全国优秀语文期刊《中国未来文学家》上，多篇作文发表在大型青少年阅读写作社区等网络平台，被评为《少年先锋报》先锋小作家。她的爸爸把自己摸索出来的作文辅导方法整理成文，分享给大家，希望能给大家带来帮助。
　　三年级：练好作文“童子功”
　　“凡事预则立，不预则废。”这句古训，同样适用于作文这件事儿。袆程读一二年级时，写话总能得高分甚至满分。在分数面前，我认识到写话更多是程式化作文，抓住要素，写一段文通字顺的话，孩子已经做到了。
　　那么，升入三年级后，孩子真正进入写作文的阶段。如何入门，走好作文第一步呢？
　　我趁着“二升三”这个暑假，带着孩子学习写完整的作文。我没有买教学参考资料，也没有给孩子买作文选，而是在孩子初学作文时，和孩子“聊”作文：
　　写人，我就启发她从身边人“下手”，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师、同学……只要是孩子自己认为“好写”的就写;叙事，我就引导她从身边事“入手”，发生在寝室里的好玩的事，那次爸爸妈妈吵架又和好的事……只要是孩子自己“想写”的就动笔;写景，可以写自己院子里的一角，也可以写自己常走的一条林荫道……小动物往往是三年级学生常写的作文题，我就让孩子写一写爱吃的螃蟹、邻居的爱犬“小黑”……
　　举个例子，女儿写的《“俏”姐姐和“萌”弟弟》中的一段：
　　表姐的作文写得很好。有一次，她写的一篇《母爱》在全县作文大赛中获得一等奖，奖励免费参加韩国韩亚航空公司“韩国四日游”！外婆在村里的“新闻中心”（跳广场舞的地方）一“广播”，全村一千多人，不知道的没几个。我心里真是有点羡慕嫉妒恨。
　　這篇“聊”出来的作文获得全国中小学校园文学艺术大赛写作组一等奖。
　　而后，女儿参加小学生网络作文大赛喜获一等奖，并获得人生第一笔稿费五百元，鼓舞了孩子写好作文。
　　凡此种种，不乏其例，我坚守一条原则：写真实的，熟悉的，尽量写完整。一个暑假下来，小学三年级常见的文体基本上都训练到了。这种“打前哨战”的做法，可以帮孩子练好作文“童子功”，有效解决孩子初学作文时可能会出现的迷茫或恐惧。
　　四年级：锤炼作文“真功夫”
　　三年级一年下来，我会对照孩子的单元作文，或者是试卷上的作文，和孩子一起“对话”作文：
　　老师指出的优点和不足到底是什么？被扣去的分数可能是哪个地方还不够好？哪些地方的表达还可以再好一些？换一种表达是不是更好？对于一些确实有问题的作文（与分数高低其实没有直接关联，高分未必就是高质），要引导孩子“假如让我重写，我会怎么写”。
　　诸如此类看似平常的“对话”，可以帮助孩子认清作文的优缺点，更能让孩子发现作文可以在哪些地方升格。我将这种做法称作作文“问诊”。每次“问诊”，都会开出一剂“良方”。
　　不妨看一个《街角的女孩》片段：
　　清冷的黄昏，北风怒号着，卷起地上的落叶。风，肆虐地刮着，让深秋的傍晚平添几分寒意。街上的行人裹紧衣服，匆匆地赶着路。
　　夜幕降临，街道两旁的路灯发出微弱的光。街角的一处栏杆旁，倚靠着一个十一二岁的小女孩。她把自己褐色的短大衣的领子竖起来，拢起手哈着气，双脚无节奏地跺着，好让自己暖和一点。
　　最初，这里的环境描写不够到位，我就引导女儿反复锤炼。（全文已刊载）
　　时间一长，孩子逐渐对作文有了自己的“评判标准”，会有意识地在选材的典型性、用语的生动性、结构的巧妙性等方面有自己的考虑。我常和孩子探讨：好作文是练出来的，好作文是改出来的……这些说法都没错，但是你要记住，好作文更是“炼”出来的。千锤百炼方成真金，是真金就不怕火炼。好的作文要不怕“折腾”，要经得起读者“挑剔”的目光。
　　五年级：充实作文“补给站！
　　写作文，需要汲取文字的养分。这种养分的获取，是多渠道的：学校的学习、课外的阅读、生活的场景等。学校的学习，我们就交给学校老师，后面两个我想更多需要我们家长的引领，给孩子的作文提供补给。
　　阅读是吸纳，写作是倾吐。当很多家长在为一年后的小升初焦虑时，我选择带孩子走进书店。我个人认为，读名家名作比读作文选要好。一方面，名家的作文可以给予孩子更好的营养;另一方面，好的作文选的确不多。作文选往往会过度强调技法，可能会限制孩子的原创思维。再者，如果使用不当，还会让孩子养成依赖、抄袭等不良作文习惯。
　　周末，只要有时间，我会带着孩子走进书店，让她静静地感受文学的魅力;给孩子的卧室备一个书架，让她有时间就心无旁骛地读一读;外出旅游时，在行李箱里放上一本好书，像英国作家尤安·艾肯那样“走遍天下书为侣”。当然了，父母是孩子的榜样，自然自己也带上一本书，陪着孩子读。
　　但凡我出差，我总会挤出时间去书店买一本好书;但凡参加一些儿童文学作家的讲座、签售会，我总会让作家在扉页签上鼓励孩子的一句话，再签上他们的大名，装进行囊，作为回家的“见面礼”。记得有一次，我应邀出席某次活动时，主办方邀请的是一位儿童文学作家——马三枣，我把他的讲座录下来带回家给女儿看，把作家赠送的《魔鬼与我同桌》推荐给她阅读。后来，在班级组织的一次读书分享会时，女儿的分享获得大家的好评。我趁热打铁，让她写一篇《向你推荐一本书》，自然是水到渠成。
　　六年级：角逐作文“竞技场”
　　令我感到欣慰的是，读六年级的时候，女儿的作文在考试中很少失分。那么，就可以满足这一次次高分甚至是满分了吗？这一年，我和女儿“聊”作文时很少再提到什么技法，更多的是聚焦提高作文的品质。甚至我们翻出原来的作文集，开始写同题作文的“升级版”。 　　“玉瓷之石，金刚试之。”作文需要经受更多检验。如果有合适的机会，我会让孩子到更广阔的舞台去一展身手。一是参赛，二是发表。一些有一定影响力的比赛，我只要知道赛讯，都尽可能带着孩子去参加。印象中，2018年12月，我带女儿去上海参加某青少年文学综合实践活动。三天日程，既有作文名师的精彩讲座，更有主办方组织的现场作文竞赛。在赛场上，女儿以一篇《无言的爱》夺得一等奖的好成绩，倍感欣慰。在上海的三天里，我和女儿经历了一些难忘的“第一次”：女儿第一次去上海;女儿第一次逛了美丽的活动主办地——顾村公园;我和女儿第一次在上海赏雪;我第一次在上海过生日，女儿给我在商场选了一顶帽子……太多的难忘。晚上，回到宾馆，她主动写了《第一次来上海》《不一样的作文课》《上海的雪》《我给爸爸选礼物》……看着女儿的笔端在线格本上轻松滑行的那一瞬间，我知道我带女儿参加这样一次活動是明智之选。事后，我和主办方的老师聊起，才得知，参加活动的，外省籍的就女儿一人。
　　俗话说：“作文好不好，发表是王道。”班上新来一位深受孩子们喜欢的数学老师，女儿以此为素材写了《新学期的变化》，直到现在，我还记得最后一段写的是：“新学期来了，因为江老师，一切都在变化，一切都在变好。”写春天，很多孩子都会写“花红柳绿”，重在视觉上，而女儿的《春天的味道》重在写“味道”;爱人早生的几茎白发，被女儿捕捉到了，以家书的形式写成《妈妈，您的白发让我泪目》发表在杂志上……
　　小升初：打好初中“准备仗”
　　度过2019年暑假，女儿将成为一名初中生。我没有给女儿报“小升初衔接班”，而是给女儿买了一部手机。当然了，我会和女儿一起订立《手机使用守则》。女儿有了自己的手机，一方面，可以用镜头捕捉她认为有意义的一切素材;另一方面，她可以及时把所见所闻、所思所感记录下来。我教女儿在“简书”上投稿，而且以初中生的标准要求每一篇不少于600字（事实上好几篇都超过了），文笔上要尽可能减少小学生作文的“痕迹”。就这样，《“OO后”的烦恼》《停下来，想一想》《大明山之旅》（全文附后）……一个月下来，原创字数七千多字。我想，暑假打下的底子，会让女儿在初中的作文中可以自信面对，至少不会畏惧。
　　我想：有这样的基础，我对女儿的初中作文心里有底了。
　　最后，我把上述做法梳理如下：
　　三年级：多和孩子“聊”作文，练好作文“童子功”;
　　四年级：多陪孩子“改”作文，锤炼作文“真功夫”;
　　五年级：多陪孩子阅读名家作品，充实作文“补给站”;
　　六年级：多提供展示机会，角逐作文“竞技场”;
　　小升初：多让孩子倾诉心声，打好初中“准备仗”。