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摘要：培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。因此，要切实提高学生的英语水平，就要激发和培养学生的学习兴趣。本文认为应从加强情感教育、运用多种教学方法，注重多媒体教学、创造轻松的学习环境、把英语教学过程和课外实践活动相结合等方面培养学生学习英语的兴趣。
关键词：培养；学生；英语；兴趣
兴趣是最好的老师。在英语学习中，培养学习英语的兴趣是非常关键的。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课无人听讲，上课提问无人回答，课堂气氛死气沉沉，还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所云、厌学等现象。如果不能激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性，就不能真正地完成预定教学任务，不能切实提高学生的英语水平。通过几年教学实践，我认为，可以从以下几个方面来激发和培养学生学习英语的兴趣。
一、注重情感教育，诱导学习兴趣
英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。调控好学生的学习情感，可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好英语。其次，教师要注重对学生的感情投入。“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。在教学中，我认为“爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。
二、开展多种教学方法，激发学习兴趣
每一项教学活动的开展，都能从不同程度上给学生造成刺激。喜新厌旧是人的本性，因此单一的教学方法不能给学生带来新鲜感，容易使学生产生厌学情绪。在教学中教师应时常变化自己的语音、语调和表情，做到抑扬顿挫，快慢结合，不可平铺直叙，要使学生百听不厌。要根据教学内容、教学目标和学生的情绪，不断变化课堂组织形式，设计富于启发性的问题，创设问题情境。有时可变为学生阅读后自己提几个问题来问，让其他同学或老师来答。也可以变化作业布置形式，可适当布置有声作业，如用英语讲一个故事录下来或把所学课文熟读后录入磁带，然后选一些在课堂上播放；可布置研究性题目，如设计一个英语晚会活动方案等。多种教学方法的综合运用，可以激发学生学习英语的兴趣。
三、运用媒体教学，调动学习兴趣
随着时代的发展，多媒体在教育教学活动中的广泛运用，为教学提供了各种教学情景和真实的交际场面，创造了学生使用英语的学习环境。学生的视觉、听觉和动觉器官都可参加活动，教学过程变得生动、形象、直观，容易引起和保持学生的学习兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性。媒体的使用对小学、初中学生尤其重要，如教书包、课本、苹果等英语单词，若与学生手头的实物一一对应，会很快吸引学生注意力；用开门关门的动作来教动词的将来时、进行时、过去时和现在完成时态，叫几个学生站起来教形容词的比较等级等，都会收到较好的效果。如果提前一周布置学生自己来做卡片、制挂图、制幻灯片甚至制作课件，学生在课外就会兴趣盎然地制作，期待自己的作品在课堂上出现，从而乐于上英语课。开展这样的活动，其意义远远超出了活动本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦会大大激发学生学英语的积极性。
四、创造轻松的学习环境，培养学习兴趣
在教学活动中，教师应通过各种形式为学生创造轻松而又愉快的学习环境，使学生不要在上课前有紧张和恐惧的心理。这样学生才能够畅所欲言，积极地投入到学习活动中来。为了做到这一点，这就要求老师首先要关心学生、爱护学生、建立新型而又平等的师生关系，取得学生的信任，做学生的知心朋友。对于学生回答错的地方，教师不能苛责、训斥学生，更不能讥笑、嘲讽。要在课堂上循循善诱，逐步引导，对症下药，尊重学生的意见和主张，消除他们的心理压力。另外，教师在讲授正课时，根据教学内容的需要，可以穿插一些相关的英文小幽默，或者介绍一些外国的风土人情、文化艺术，男生喜欢的体育明星、女生热衷的影视名人等。这样既可开阔眼界，又能缓解课堂气氛，调解学生的紧张心情，消除来自课程本身和教师的双重压力，引起他们的学习兴趣。
五、通过课外活动，增强学习兴趣
实践活动是培养兴趣的基本途径。在英语教学过程和课外实践活动中，我们遵循“趣味性、自主性、实践性、可行性”的基本原则，有目的、有组织地开展符合学生年龄特点和语言水平的英语活动，以拓宽视野、培养兴趣、促进应用。新教材本身安排了富有趣味性的教学内容，如：教材有卡通画的插图，有大量的歌曲、游戏、猜谜、对话、角色扮演等富有幽默感的活动。要利用课内外时间和教材中这众多的语言材料，开展多种形式的情景交际活动。通过这些活动，学生不仅掌握了教材内容，而且他们的口头和笔头的实际运用能力也得以提高，更重要的是学生的求知欲得到大大激发，学英语的兴趣更浓了。要积极开展丰富多彩的课外活动，吸引他们最大限度地参与语言实践活动，在运用中体验英语学习的乐趣。
总之，学习兴趣来源于社会和个人的需要，来源于富有趣味性的学习内容、丰富多彩的实践活动，来源于灵活多样的教学方法以及生动活泼的学习气氛。只要我们注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪，使英语学习能持久下去，并发挥学生潜在的能动力，我们的教学就是成功的。
（通渭县襄南职业中学）
关键词：培养；学生；英语；兴趣
兴趣是最好的老师。在英语学习中，培养学习英语的兴趣是非常关键的。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课无人听讲，上课提问无人回答，课堂气氛死气沉沉，还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所云、厌学等现象。如果不能激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性，就不能真正地完成预定教学任务，不能切实提高学生的英语水平。通过几年教学实践，我认为，可以从以下几个方面来激发和培养学生学习英语的兴趣。
一、注重情感教育，诱导学习兴趣
英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。调控好学生的学习情感，可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好英语。其次，教师要注重对学生的感情投入。“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。在教学中，我认为“爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。
二、开展多种教学方法，激发学习兴趣
每一项教学活动的开展，都能从不同程度上给学生造成刺激。喜新厌旧是人的本性，因此单一的教学方法不能给学生带来新鲜感，容易使学生产生厌学情绪。在教学中教师应时常变化自己的语音、语调和表情，做到抑扬顿挫，快慢结合，不可平铺直叙，要使学生百听不厌。要根据教学内容、教学目标和学生的情绪，不断变化课堂组织形式，设计富于启发性的问题，创设问题情境。有时可变为学生阅读后自己提几个问题来问，让其他同学或老师来答。也可以变化作业布置形式，可适当布置有声作业，如用英语讲一个故事录下来或把所学课文熟读后录入磁带，然后选一些在课堂上播放；可布置研究性题目，如设计一个英语晚会活动方案等。多种教学方法的综合运用，可以激发学生学习英语的兴趣。
三、运用媒体教学，调动学习兴趣
随着时代的发展，多媒体在教育教学活动中的广泛运用，为教学提供了各种教学情景和真实的交际场面，创造了学生使用英语的学习环境。学生的视觉、听觉和动觉器官都可参加活动，教学过程变得生动、形象、直观，容易引起和保持学生的学习兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性。媒体的使用对小学、初中学生尤其重要，如教书包、课本、苹果等英语单词，若与学生手头的实物一一对应，会很快吸引学生注意力；用开门关门的动作来教动词的将来时、进行时、过去时和现在完成时态，叫几个学生站起来教形容词的比较等级等，都会收到较好的效果。如果提前一周布置学生自己来做卡片、制挂图、制幻灯片甚至制作课件，学生在课外就会兴趣盎然地制作，期待自己的作品在课堂上出现，从而乐于上英语课。开展这样的活动，其意义远远超出了活动本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦会大大激发学生学英语的积极性。
四、创造轻松的学习环境，培养学习兴趣
在教学活动中，教师应通过各种形式为学生创造轻松而又愉快的学习环境，使学生不要在上课前有紧张和恐惧的心理。这样学生才能够畅所欲言，积极地投入到学习活动中来。为了做到这一点，这就要求老师首先要关心学生、爱护学生、建立新型而又平等的师生关系，取得学生的信任，做学生的知心朋友。对于学生回答错的地方，教师不能苛责、训斥学生，更不能讥笑、嘲讽。要在课堂上循循善诱，逐步引导，对症下药，尊重学生的意见和主张，消除他们的心理压力。另外，教师在讲授正课时，根据教学内容的需要，可以穿插一些相关的英文小幽默，或者介绍一些外国的风土人情、文化艺术，男生喜欢的体育明星、女生热衷的影视名人等。这样既可开阔眼界，又能缓解课堂气氛，调解学生的紧张心情，消除来自课程本身和教师的双重压力，引起他们的学习兴趣。
五、通过课外活动，增强学习兴趣
实践活动是培养兴趣的基本途径。在英语教学过程和课外实践活动中，我们遵循“趣味性、自主性、实践性、可行性”的基本原则，有目的、有组织地开展符合学生年龄特点和语言水平的英语活动，以拓宽视野、培养兴趣、促进应用。新教材本身安排了富有趣味性的教学内容，如：教材有卡通画的插图，有大量的歌曲、游戏、猜谜、对话、角色扮演等富有幽默感的活动。要利用课内外时间和教材中这众多的语言材料，开展多种形式的情景交际活动。通过这些活动，学生不仅掌握了教材内容，而且他们的口头和笔头的实际运用能力也得以提高，更重要的是学生的求知欲得到大大激发，学英语的兴趣更浓了。要积极开展丰富多彩的课外活动，吸引他们最大限度地参与语言实践活动，在运用中体验英语学习的乐趣。
总之，学习兴趣来源于社会和个人的需要，来源于富有趣味性的学习内容、丰富多彩的实践活动，来源于灵活多样的教学方法以及生动活泼的学习气氛。只要我们注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪，使英语学习能持久下去，并发挥学生潜在的能动力，我们的教学就是成功的。
（通渭县襄南职业中学）