【摘 要】
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随着新课程改革的实行,英语新课程标准提出了“以人为本,关注学生,尊重学生的个体差异,满足学生的不同需求.”但是由于学生原有的学习环境与基础的不同,学生在进入高中后英语
【机 构】
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重庆市江津中学,重庆,402260
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随着新课程改革的实行,英语新课程标准提出了“以人为本,关注学生,尊重学生的个体差异,满足学生的不同需求.”但是由于学生原有的学习环境与基础的不同,学生在进入高中后英语水平高低不一,学习习惯与方法都存在较大差异,因此造成中学生英语阅读水平的不一.一部分学生的学习基础较差,不能及时掌握了解英语教师教授的阅读知识,从而失去信心,导致阅读水平的日渐下降;另外一部分学生的学习能力较强,教师讲授的阅读知识不能满足他们的学习需求,导致学生日渐懒惰,没有形成良好的学习习惯.因为,为了改善这些英语阅读课堂的现象,应当在初中英语阅读教学课堂中采用分层教学法,以此满足不同学生的学习需求.
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