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摘要：小学语文课堂应该充满乐趣，让每个学生积极参与。这样，学生就成了课堂的主人，掌握了学习的主动权。在教学方法上，要体现语文教学的特色，激活语言课堂的活力，促进学生全面、健康地发展，在教学方法上，教师要灵活运用学生的时间，充分发挥学生的主动性，激发学生的学习兴趣和能力。让学生在课堂上接受，成为美丽的风景。
關键词：课堂;小学语文;教学;积极性
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-186
引言
语文阅读教学中学习如何激发学生阅读兴趣，学生研究主权的快乐。为同学们将创造一个语文阅读课“生气勃勃的天堂”。养成良好的阅读习惯。怎样从各个方面提高学生的阅读能力？通过教学实践，笔者发现，在小学语文阅读教学中，要建立师生和谐的关系。在动态评价的基础上，采取多种形式的自主性学习，调动学生的激情“读”，从而有效引导学生“阅读”，在阅读课中构建起儿童的个性魅力与活力。
一、激发学生的学习兴趣
一位教育家曾说：“我们应该让学生每一节课都感受到温暖、沸腾、丰富的精神。”兴趣是每个学生学习的重要因素[1]。同学们没有兴趣学习，只能设法求生，这样不仅浪费宝贵的时间，而且形成习得性不好的嗜好，不利于将来的发展。初等教育年龄小，能力差距大，教师要在教学中培养自己的兴趣，这样才能使学生尽快进入学习状态，快乐课堂，自主学习。若教师不遵守学生心理活动规律，仍采用传统的教学方式，学生就会失去学习的兴趣，形成恶性循环，后果不堪设想。作为语言课堂的组织者和指导者，试图用更灵活、有趣的方式进行娱乐、讲座，以提高学生的课堂积极性。指教师在教学过程中可以使用一些新奇的物品，使学生平时感到玩具是有趣的;用精彩的故事将他们引入教室;在教学过程中也可以插上小游戏，让每个学生都参与其中，收获乐趣;让学生可以看录像，听录音等其他方法，激发学习兴趣，让课堂上活跃。小规模活动可以有效地激发学生的主动性，促使学生主动参与，激发学习兴趣。
二、恰当的激励评价可以调动学生“读”的积极性
在小学语文阅读教学中，以“读”为主的阅读教学;读书主要是让学生充分阅读，在整体阅读意识、阅读理解、阅读理解中建立自己的语感。读书受情绪的影响。读书有很多种方法，包括阅读、默读、精读、略读、浏览、读。老师在教学中的角色一直是一个“向导”，读不是直接教学生的好方法。具体地说，在小学语文阅读课中，教师可以集中进行一项或几项阅读活动。对于学生来说，取得巨大成就是心理上的。语言阅读教学最能体现学生的学习成绩。阅读的进步、情感的肯定、妙语的赞美，等等，都是想要达到的目标。课堂阅读教学要充分发挥学生的心理潜能。正确的激励评价能帮助所有层次的教师实现学生的成就，激发学生的“阅读”热情，不仅能让学生感受到，还能增强学生的自信心、自尊、自强的信念，让他们成为不断进步的动力。在中国，激发学生学习热情，产生更加强烈的这种情绪是课堂阅读教学应该努力追求的状态[2]。
三、重视学生的情感交流
课堂教学是师生之间的情感交流，语言课堂教师原始的情感艺术，促进情感的全面发展，培养个性全面发展的目标语言。缺乏热情，你如何激励他人？不主动，怎样才能唤醒睡眠？教师的情感表达在课堂上的重要性，又怎能激发人？这句话充分说明了教师情感表达的重要性。注重鼓励学生，让他们在活跃、有新思想的同时得到关注。叫他们说出来吧。教师还可以告诉学生应该大声回答问题，即使它并不重要，有值得赞扬和正确理解错误。首先，老师的讲课内容要尽可能多地学习，不要忽视慢生相对安静的，思考，要让他们也参与其中过来。以情感交流的方式，更新和完善语言课堂教学的实践教学质量，新标准的教育理念，真正体现语文教育的真谛，展示语文课堂教学的活力。另外，师生之间的交流经历可以增加深度和丰富的情感，使学生启发高级情感的升华，提高情感教学的质量，使之成为一种能激发学生的精神动力的教育[3]。
四、培养学生竞争意识
学生的竞争意识很强，总是有一种不屈不挠的勇气和胆量，如果运用自己的汉语课堂教学精神，就会获得两次成果和一半的努力。玩小游戏的时候，老师在操练单口相声时，比如，有些学生的词汇量大了，会很好，老师就会给他"大王"的称号，大王的词汇量少了，同学们在课堂上会更加努力地记忆，成为优等生。在对话中，教师可选择几个学生所扮演的角色，让他们加入适当的表情和肢体语言，并最终获得最佳表演奖。这样，学生的学习热情得到了有效的提升，同时也培养了学生的竞争意识，激发了他们学习更多，积累了更多的知识，在今后的生活中将更加勇敢地面对挫折。
五、结束语
简单地说，教师应退一步在教学上，教室给学生更多的空间，让学生做课堂的主人，通过激发兴趣、动态性激励、情感交流、自觉培养等手段，生动活泼的语文课，会赢得大家的好评。
参考文献
[1]构建生机勃勃的课堂——在小学语文阅读教学中如何调动学生的积极性[J].考试周刊，2012，000 （044）：30-31.
[2]张丽.小学语文课堂如何建设充满活力[J].课外语文：上，2017，000 （003）：164-164.
[3]李进进.让小学语文课堂充满活力[J].知识窗口（12）：1.
關键词：课堂;小学语文;教学;积极性
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-186
引言
语文阅读教学中学习如何激发学生阅读兴趣，学生研究主权的快乐。为同学们将创造一个语文阅读课“生气勃勃的天堂”。养成良好的阅读习惯。怎样从各个方面提高学生的阅读能力？通过教学实践，笔者发现，在小学语文阅读教学中，要建立师生和谐的关系。在动态评价的基础上，采取多种形式的自主性学习，调动学生的激情“读”，从而有效引导学生“阅读”，在阅读课中构建起儿童的个性魅力与活力。
一、激发学生的学习兴趣
一位教育家曾说：“我们应该让学生每一节课都感受到温暖、沸腾、丰富的精神。”兴趣是每个学生学习的重要因素[1]。同学们没有兴趣学习，只能设法求生，这样不仅浪费宝贵的时间，而且形成习得性不好的嗜好，不利于将来的发展。初等教育年龄小，能力差距大，教师要在教学中培养自己的兴趣，这样才能使学生尽快进入学习状态，快乐课堂，自主学习。若教师不遵守学生心理活动规律，仍采用传统的教学方式，学生就会失去学习的兴趣，形成恶性循环，后果不堪设想。作为语言课堂的组织者和指导者，试图用更灵活、有趣的方式进行娱乐、讲座，以提高学生的课堂积极性。指教师在教学过程中可以使用一些新奇的物品，使学生平时感到玩具是有趣的;用精彩的故事将他们引入教室;在教学过程中也可以插上小游戏，让每个学生都参与其中，收获乐趣;让学生可以看录像，听录音等其他方法，激发学习兴趣，让课堂上活跃。小规模活动可以有效地激发学生的主动性，促使学生主动参与，激发学习兴趣。
二、恰当的激励评价可以调动学生“读”的积极性
在小学语文阅读教学中，以“读”为主的阅读教学;读书主要是让学生充分阅读，在整体阅读意识、阅读理解、阅读理解中建立自己的语感。读书受情绪的影响。读书有很多种方法，包括阅读、默读、精读、略读、浏览、读。老师在教学中的角色一直是一个“向导”，读不是直接教学生的好方法。具体地说，在小学语文阅读课中，教师可以集中进行一项或几项阅读活动。对于学生来说，取得巨大成就是心理上的。语言阅读教学最能体现学生的学习成绩。阅读的进步、情感的肯定、妙语的赞美，等等，都是想要达到的目标。课堂阅读教学要充分发挥学生的心理潜能。正确的激励评价能帮助所有层次的教师实现学生的成就，激发学生的“阅读”热情，不仅能让学生感受到，还能增强学生的自信心、自尊、自强的信念，让他们成为不断进步的动力。在中国，激发学生学习热情，产生更加强烈的这种情绪是课堂阅读教学应该努力追求的状态[2]。
三、重视学生的情感交流
课堂教学是师生之间的情感交流，语言课堂教师原始的情感艺术，促进情感的全面发展，培养个性全面发展的目标语言。缺乏热情，你如何激励他人？不主动，怎样才能唤醒睡眠？教师的情感表达在课堂上的重要性，又怎能激发人？这句话充分说明了教师情感表达的重要性。注重鼓励学生，让他们在活跃、有新思想的同时得到关注。叫他们说出来吧。教师还可以告诉学生应该大声回答问题，即使它并不重要，有值得赞扬和正确理解错误。首先，老师的讲课内容要尽可能多地学习，不要忽视慢生相对安静的，思考，要让他们也参与其中过来。以情感交流的方式，更新和完善语言课堂教学的实践教学质量，新标准的教育理念，真正体现语文教育的真谛，展示语文课堂教学的活力。另外，师生之间的交流经历可以增加深度和丰富的情感，使学生启发高级情感的升华，提高情感教学的质量，使之成为一种能激发学生的精神动力的教育[3]。
四、培养学生竞争意识
学生的竞争意识很强，总是有一种不屈不挠的勇气和胆量，如果运用自己的汉语课堂教学精神，就会获得两次成果和一半的努力。玩小游戏的时候，老师在操练单口相声时，比如，有些学生的词汇量大了，会很好，老师就会给他"大王"的称号，大王的词汇量少了，同学们在课堂上会更加努力地记忆，成为优等生。在对话中，教师可选择几个学生所扮演的角色，让他们加入适当的表情和肢体语言，并最终获得最佳表演奖。这样，学生的学习热情得到了有效的提升，同时也培养了学生的竞争意识，激发了他们学习更多，积累了更多的知识，在今后的生活中将更加勇敢地面对挫折。
五、结束语
简单地说，教师应退一步在教学上，教室给学生更多的空间，让学生做课堂的主人，通过激发兴趣、动态性激励、情感交流、自觉培养等手段，生动活泼的语文课，会赢得大家的好评。
参考文献
[1]构建生机勃勃的课堂——在小学语文阅读教学中如何调动学生的积极性[J].考试周刊，2012，000 （044）：30-31.
[2]张丽.小学语文课堂如何建设充满活力[J].课外语文：上，2017，000 （003）：164-164.
[3]李进进.让小学语文课堂充满活力[J].知识窗口（12）：1.