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【摘要】随着我国教育体制的改革发展，我国越来越重视体育教学中对于学生终身体育意识的培养，使学生能够养成良好的体育健身习惯。但是就目前来看，我国体育教学比较倾向放养式教学模式，以致体育教学的质量无法得到保障，也就很难实现培养学生终身体育意识的教学目标。鉴于此，本文就针对高中体育教学中终身体育意识的培养策略进行深入研究，希望能为高中体育教学的发展提供有效参考价值。
【关键词】高中体育教学；终身体育意识；培养策略
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0197-01
随着我国社会建设的持续发展，我国人民的生活水平得到显著提升，但由于社会现实的问题导致人们严重缺乏体育锻炼，导致大多数人处于亚健康状态，严重影响着我国人民的身心健康。在这种情况下，我国社会掀起了一股健身浪潮，越来越多的人投入到体育锻炼中，期望能够使自身的身体素质能够满足于高强度的工作需求和学习需求。而高中体育教学是培养学生形成终身体育意识的重要途径，想要促进学生的身心健康发展，就必须要采取有效措施对教学方式进行优化，使学生能够对体育学习产生积极性和主动性，从而有效促进学生在体育方面的长远发展，为学生的个人发展奠定良好基础。
一、高中体育教学中终身体育意识培养中的影响因素
1.教师因素
体育教学是一项具有较高实践性的教育工作，教师应具备相应的专业知识和专业技能才能保证体育教学的顺利展开，继而在体育教学中对学生进行技术指导，使学生能够准确掌握体育技能，并在体育学习过程中产生了良好的学习乐趣，以此激发学生在体育学习中的积极性和主动性。反之，教师无法对学生作出正确指导，就很可能导致学生难以掌握体育技能，在盲目的体育锻炼中还可能产生运动损伤，使学生逐渐对体育产生厌学情绪，极其不利于体育教学的持续发展。同时，体育教学中培养学生的终身体育意识具有较高复杂性和艺术性，教师要着重了解学生的身心发展规律，以便能够根据学生的实际情况采取科学有效的教学方式，从而有效激发学生的学习兴趣和动力。
2.学生因素
就目前来看，高中阶段的学生对于体育锻炼的意义一直停留在表面层次，也就是为了强健学生的身体素质，却未能深入了解到体育锻炼的目标和价值，无法充分认识到体育锻炼对于社会发展的影响作用。大多数学生进行体育学习的主要目的就是将其作为学习生涯的调节剂，一旦在外界因素的影响作用下就很容易出现停止体育锻炼的现象，这就使得学生很难形成终身体育意识。所以在进行终身体育意识的培养过程中，教师不仅要了解学生的学习情况，也要充分认识到学生的抽象逻辑思维相对不够完整，对于各种问题的认识存在着片面性和表面性，这就需要教师对其进行合理引导，以此提升学生的思想素质[1]。
二、高中体育教学中终身体育意识的培养策略
1.合理采用体育教材
为提升高中體育教学的质量，使学生养成良好的体育习惯和体育意识，教师应积极传授体育锻炼的练习方法、锻炼原则、各种体育比赛的规则及运动损伤的处理和预防，使学生能够充分了解体育锻炼对于生命的影响价值。在教材选择过程中，教师必须要结合学生的性别特点和心理特点进行综合分析，使体育教材能够适应于学生的生理发展方面的要求和心理发展的要求，从而有效提高体育教学的效率和质量。例如在对男学生进行体育教学过程中，教师可以选择篮球、兵乓球以及足球等对抗性高的体育教材，充分调动学生的竞争心理和好动心理，使学生能够在体育学习过程中形成良好的体育竞争心理，以此促进学生的终身体育发展；例如对女学生进行体育教学过程中，教师可以选择羽毛球、跳绳以及形体瑜伽等具有运动美、形体美的体育教材，以此有效提高体育教学的协调性和趣味性，使学生能够从体育学习中感到愉悦，从而有效培养学生的终身体育意识[2]。
2.设计开放型教学
在我国教学体育的改革发展下，越来越重视学生在教学过程中的主体地位，而开放性教学就是将学生作为教学主体，使教师和学生之间形成和谐、民主的关系，通过多种教学方法使使学生能够具备完整的知识结构，继而促进学生的自我学习和自我提升，从而有效促进学生的体育发展。在开放性教学的实施过程中，教师应积极引导学生参与到教和学的过程，使学生能够主动参与到教学目标的制定任务中，学生能够具有良好的体育学习能力[3]。例如在排球技能练习中，教师可以引导或安排学生自行制定学习目标，使学生能够根据自身的具体情况上报学习目标，并合理放宽传统教学中的限制，使学生能够在轻松愉悦的学习环境下主动参与到体育学习中，以此有效培养学生的终身体育意识。
三、结语
综上所述，为促进高中体育教学中终身体育意识的培养效率，教师应合理采用体育教材、设计开放型教学，通过具有针对性、趣味性和民主性的教学方式使学生能够产生良好的学习兴趣和学习动力，从而有效促进学生的体育发展。
参考文献
[1]宋元明.浅析高中体育教学中终身体育意识的培养策略[J].当代体育科技，2016，633：129-130.
[2]环建平.浅谈高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略[J].当代体育科技，2013，332：98-99.
[3]韩海云.高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略探析[J].才智，2015，28：191.
【关键词】高中体育教学；终身体育意识；培养策略
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0197-01
随着我国社会建设的持续发展，我国人民的生活水平得到显著提升，但由于社会现实的问题导致人们严重缺乏体育锻炼，导致大多数人处于亚健康状态，严重影响着我国人民的身心健康。在这种情况下，我国社会掀起了一股健身浪潮，越来越多的人投入到体育锻炼中，期望能够使自身的身体素质能够满足于高强度的工作需求和学习需求。而高中体育教学是培养学生形成终身体育意识的重要途径，想要促进学生的身心健康发展，就必须要采取有效措施对教学方式进行优化，使学生能够对体育学习产生积极性和主动性，从而有效促进学生在体育方面的长远发展，为学生的个人发展奠定良好基础。
一、高中体育教学中终身体育意识培养中的影响因素
1.教师因素
体育教学是一项具有较高实践性的教育工作，教师应具备相应的专业知识和专业技能才能保证体育教学的顺利展开，继而在体育教学中对学生进行技术指导，使学生能够准确掌握体育技能，并在体育学习过程中产生了良好的学习乐趣，以此激发学生在体育学习中的积极性和主动性。反之，教师无法对学生作出正确指导，就很可能导致学生难以掌握体育技能，在盲目的体育锻炼中还可能产生运动损伤，使学生逐渐对体育产生厌学情绪，极其不利于体育教学的持续发展。同时，体育教学中培养学生的终身体育意识具有较高复杂性和艺术性，教师要着重了解学生的身心发展规律，以便能够根据学生的实际情况采取科学有效的教学方式，从而有效激发学生的学习兴趣和动力。
2.学生因素
就目前来看，高中阶段的学生对于体育锻炼的意义一直停留在表面层次，也就是为了强健学生的身体素质，却未能深入了解到体育锻炼的目标和价值，无法充分认识到体育锻炼对于社会发展的影响作用。大多数学生进行体育学习的主要目的就是将其作为学习生涯的调节剂，一旦在外界因素的影响作用下就很容易出现停止体育锻炼的现象，这就使得学生很难形成终身体育意识。所以在进行终身体育意识的培养过程中，教师不仅要了解学生的学习情况，也要充分认识到学生的抽象逻辑思维相对不够完整，对于各种问题的认识存在着片面性和表面性，这就需要教师对其进行合理引导，以此提升学生的思想素质[1]。
二、高中体育教学中终身体育意识的培养策略
1.合理采用体育教材
为提升高中體育教学的质量，使学生养成良好的体育习惯和体育意识，教师应积极传授体育锻炼的练习方法、锻炼原则、各种体育比赛的规则及运动损伤的处理和预防，使学生能够充分了解体育锻炼对于生命的影响价值。在教材选择过程中，教师必须要结合学生的性别特点和心理特点进行综合分析，使体育教材能够适应于学生的生理发展方面的要求和心理发展的要求，从而有效提高体育教学的效率和质量。例如在对男学生进行体育教学过程中，教师可以选择篮球、兵乓球以及足球等对抗性高的体育教材，充分调动学生的竞争心理和好动心理，使学生能够在体育学习过程中形成良好的体育竞争心理，以此促进学生的终身体育发展；例如对女学生进行体育教学过程中，教师可以选择羽毛球、跳绳以及形体瑜伽等具有运动美、形体美的体育教材，以此有效提高体育教学的协调性和趣味性，使学生能够从体育学习中感到愉悦，从而有效培养学生的终身体育意识[2]。
2.设计开放型教学
在我国教学体育的改革发展下，越来越重视学生在教学过程中的主体地位，而开放性教学就是将学生作为教学主体，使教师和学生之间形成和谐、民主的关系，通过多种教学方法使使学生能够具备完整的知识结构，继而促进学生的自我学习和自我提升，从而有效促进学生的体育发展。在开放性教学的实施过程中，教师应积极引导学生参与到教和学的过程，使学生能够主动参与到教学目标的制定任务中，学生能够具有良好的体育学习能力[3]。例如在排球技能练习中，教师可以引导或安排学生自行制定学习目标，使学生能够根据自身的具体情况上报学习目标，并合理放宽传统教学中的限制，使学生能够在轻松愉悦的学习环境下主动参与到体育学习中，以此有效培养学生的终身体育意识。
三、结语
综上所述，为促进高中体育教学中终身体育意识的培养效率，教师应合理采用体育教材、设计开放型教学，通过具有针对性、趣味性和民主性的教学方式使学生能够产生良好的学习兴趣和学习动力，从而有效促进学生的体育发展。
参考文献
[1]宋元明.浅析高中体育教学中终身体育意识的培养策略[J].当代体育科技，2016，633：129-130.
[2]环建平.浅谈高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略[J].当代体育科技，2013，332：98-99.
[3]韩海云.高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略探析[J].才智，2015，28：191.