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摘要：当前社会进入了一个知识经济新时代，知识经济需要教育改革，学校管理顺应时代潮流发展，人才、知识、国民素质和创新能力已成为综合国力的重要标志，已成为促进经济和社会发展的关键因素。因此，学校要敢于迎接新挑战的必然趋势，敢于创新管理是学校发展的基石，也是国家繁荣和民族复兴的现实基础。
关键词：新时期;学校管理;模式创新;思考
学校管理，制度先行。作为学校的管理者，只有制定正确的管理制度，才能为进一步实现小学学校管理规范化保驾护航。管理者在管理制度制定的过程中既要避免错误倾向，遵循正确科学的管理理念，同时要实事求是，具体问题具体分析。以人事任命为例，人事任命可以说是管理的重中之重，作为学校的管理者，在人事任命方面一定要做到任人唯贤，而杜绝任人唯亲的现象。管理者可以引入竞争机制和考试机制，对于重要岗位的人事任命，除审核和考核之外，还可以引入民主投票原则。让全校的教职工进行民主投票，选出合适的职位人选。 当今社会快速发展背景下，大力推进学校规范化管理，深化素质教育，推进学校必须发展，学校需要得到很好地管理。因此，新时期小学学校的管理者，要结合本校实际情况思考在实际管理工作中的一些具体措施和方法，探索新形势下适合农村小学的管理模式，以期抛砖引玉。
一、 教师管理模式的需要创新
小学教师管理主要是教学常规的管理，这也是对教师备、教、练、批、辅、研等方面的要求和规范，这是教师每天面对的日常工作，是确保教学秩序正常运行，提高教学质量的重要环节。我们对小学教学管理的反思，主要问题是过度依赖制度，淡化了教师专业发展的需要。由于受多种因素的影响，教师在教学研究方面的主動性不强，而且积极性不高。教师的主动性和主观能动性没有得到适当的尊重和发挥。这样就造成了被管理者与管理者之间的对抗，导致教学管理的有效性丧失，导致教师教学和研究意识的淡化。可以说，大多数教师的教学工作已成为学生成绩的唯一追求，参与教学和科研活动只是对学校制度的应付，免于考核扣分。如：教案书写、授课环节、教案详略、数量多少;作业次数、检测评讲、听课节次，业务学习，教研活动等都写进了教学管理制度中，且与年度考核、评优评模等挂钩。显然，过度依赖制度管理，已经减少了对教师专业发展的需求。
二、 学校常规管理需要创新
加强定期管理，完善制度，抓紧落实。完善教师管理体制，组织全体教师积极参与管理，并通过讨论、制定切实可行的系统的教学相关制度，比如《教师备课工作常规》《教师课堂教学工作常规》《教学质量管理制度》《教师批改作业和辅导工作常规》《教师听课规定》《学期授课计划管理规定》《教學过程管理制度》等。该系统的建立为教学提供了具体的规范管理，使教学过程“合法”。同时，在学校管理中强调班级管理，规则和规定是学生在学习、工作和生活中必须遵守的行为准则。通过制定规章制度，班级工作有规则可依，通过遵循规章制度的实施，学生可以养成良好的行为习惯和优秀的班级作风。
三、 教师队伍的管理需要创新
教师是人类灵魂的工程师，教师的素质直接影响学校教学质量的提升。全面实施素质教育背景下，必须动态地改变基于教育对象的心理、知识和能力的发展，这要求学校定期评估教师的教学水平和职业道德。从教育教育和道德教育方面对教师进行综合评价，对于提高教学质量，提高人才培养质量具有直接意义。根据教育发展和高素质人才培养的要求，系统分析教学情况，判断教师教育水平，在科学的基础上，采取重大教学创新，建立教师奖惩激励机制，促进教师队伍建设。
可持续发展的平衡，能够充分调动教师的教学积极性，改善教学方式，从而最大限度地提高学校教育的效率。教师素质水平直接影响着学生素质的培养，教师风格是学校内在品质和外在风格的体现。教学风格直接影响学生的学习氛围，加强教师管理，坚持开展“重师德，练师能，铸师魂”活动。制定教师行为准则，加强制度管理，对学习违反教师职业道德的教师实行“一票否决制”;再就是，严肃整顿教师工作作风，实施“三满意，三开展，四树立”活动，即学生满意度，家长满意度和社会满意度;开展学生评价教师活动，学科承包活动，评估教学活动;树立敬业爱岗意识，上岗竞争意识，质量意识和下岗危机意识。
四、 教师育人模式需要创新
对于教师来说，育人模式需要创新。课堂教学是教学的基本形式，其目的不仅是向学生传授基础知识，还要学习技能，提高学生分析问题和解决问题的能力，掌握良好的学习方法。在这方面，要鼓励教师用爱的行动来教导和影响学生。教师的爱是教育教学的“润滑剂”，是教育的必要条件。当教师关心，帮助学生，成为学生的亲密朋友时，教师的爱就成了一种巨大的教育力量。正是因为老师的爱，教师才能赢得学生的信任，学生愿意接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，也就是教师应该爱每个学生。学习成绩好的要爱，学习成绩一般的要爱，学习成绩不好的要爱;活泼的要爱，安静和稳定的要爱，内向的更要多爱;“金凤凰”老师喜欢，而“丑小鸭”也要喜欢。爱就是尊重，尊重、理解和信任学生是消除教育盲点的基础，尊重学生要尊重学生的人格。虽然教师和学生在教育和教学过程中处于不同的位置，但他们在人格上应该是平等的。因此，要提醒老师们不傲慢，也不能利用自己的地位和权力来侮辱学生。我应该从他们的心理发展特点出发，了解他们的要求和想法，了解他们天真无邪，相信学生有自己的潜能，让学生在实践中锻炼。只有这样，学生才能与我缩小心理距离。
五、 学校激励机制需要创新
（一） 情感激励
我国小学的特点之一就是学生数量众多，所含年级复杂，这就加重了教学物资分配工作的负担。除了桌椅板凳等基础教学物资，还有专业书籍、实验设备、试卷纸张等多种教学物资。在繁重的物资分配工作中，工作人员很容易出现工作差错。尤其在新生入学或者学校基础设施更新之际，经常出现某一年级或者某一班级多拿了物资，导致某些班级的物资不足等问题。对此，管理人员应当健全物资管理和分配机制，建立完善的物资管理机制。学生和教师要树立规范化意识，做到有问题及时上报，桌椅板凳出现问题要第一时间报修，保证物资管理的时效性和准确性。 每当教师遇到生活上的问题或是身体不适，我们都热心帮助并亲自到家看望，教师家中有红白喜事，我们将组织其他老师表达慰问，给予温暖，给予关怀。这将极大地激发教师的积极热情，自然也不会做出有害于集体的事情。 （二） 目标激励
我国实行九年义务教育，意味着小学的教育和初中教育实质上可以作为一个整体进行把握。而学生在毕业之后，档案将直接转入户口所在轄区的中学，因此学生的档案管理工作就显得至关重要。在目前电子办公的大趋势下，要建立完整的学生档案数据库。在小学内部，学生的升学、奖惩以及具体数据就可以实现数据化和信息化，从规范化管理到教务系统再到每一个教师，通过一台电脑和互联网就可以查询学生的学习成绩。同时又可以作为网络信息整体接入大范围内的网络之中，学生信息可以在小学和社会之间自由流通。小学学生在本校毕业后，电子档案会通过互联网直接转入户口所在地的中学学校。 每个人都有自己的人生目标，要体现自己的价值观，这需要更好的激励，以便他们能够继续学习和提高，所以我们坚持培养和使用的原则，鼓励教师进行继续教育学习培训，为实现重大目标奠定基础。针对我们学校师资质量、生源质量与教学环境实际，我们一直实施常规量化管理办法，让师生有完成目标的把握，从而增强师生对实现目标的信心，从而有助于我们学校教学质量的稳步提高。
（三） 荣誉激励
学校开发了一些奖励制度。表现出色的进行表扬，对表现不佳采取惩罚性措施，通过公平竞争提高更多老师的工作积极性，以此为一些有懒惰行为的人制造危机感。作为学校管理者，有必要正确使用能够促进老师积极性的激励措施，将会产生良好的效果。此外，及时树立一些好榜样，可以激发教师学习、生活和工作的热情。
（四）校园氛围和谐活跃
想要营造一个良好的学习文化氛围，学校可以适当的开展些校园活动，让学生参与其中，给每個学生表现自身才华的机会，才能构建一个和谐发展，潮气蓬勃的校园环境。在学到海伦.凯勒这位国外著名的女作家的文章时，我们都会被她的真实事情感动，她的童年是在所有人的嘲笑与轻视中成长，这也让她对于自身的外貌产生巨大的误解，认为自己就是一个丑孩子，但是她的老师对待她和别的学生一样，对她有着相同的关怀与帮助，把她当做自己的女儿，正是因为海伦.凯勒被这种爱包围，她也越来越有信心，相信自己自己的能力并向所有人證明，最后成为著名的女作家，教育家。让她拥有自信的原因正是老师对她的关爱与鼓励，是老师给她打开了一扇全新的大门，这就体现出教师在学生在人生道路上出现迷茫时，可以指引学生前进，是学生学习路上的指引明灯[4]。所以，构建一个和谐活跃无压力的教育管理体系，是对于学生发展的帮助也是对于教师专心致志的投身教育事业中的关键，这也是为创建美好社会提供了人才与资源。
总之，小学阶段是学生进行学习，树立世界观、人生观、价值观的重要阶段。小学学校的校园氛围同学习的课堂氛围同样重要，都可以对学生的身心发展产生长远的影响。因此，作为学校的管理者，需要重视学校的规范化管理。学校管理者应当结合自身的管理实际，具体问题具体分析，找到适合本校的规范化管理策略。 管理是学校非常重要的一部分，其水平直接影响着学校的教育质量和形象声誉。归根结底，管理是人的管理，只要学校领导能够公平公正地对待每个人，平等对待每位老师和学生，相信学校的各方面都会取得辉煌的成就。
参考文献：
[1]韦华远.对新时期农村学校管理的思考与实践[J].新课程，2014（7）.
[2]兰仕含.新时期加强农村小学学校管理的思考[J].新校园，2016（6）.
关键词：新时期;学校管理;模式创新;思考
学校管理，制度先行。作为学校的管理者，只有制定正确的管理制度，才能为进一步实现小学学校管理规范化保驾护航。管理者在管理制度制定的过程中既要避免错误倾向，遵循正确科学的管理理念，同时要实事求是，具体问题具体分析。以人事任命为例，人事任命可以说是管理的重中之重，作为学校的管理者，在人事任命方面一定要做到任人唯贤，而杜绝任人唯亲的现象。管理者可以引入竞争机制和考试机制，对于重要岗位的人事任命，除审核和考核之外，还可以引入民主投票原则。让全校的教职工进行民主投票，选出合适的职位人选。 当今社会快速发展背景下，大力推进学校规范化管理，深化素质教育，推进学校必须发展，学校需要得到很好地管理。因此，新时期小学学校的管理者，要结合本校实际情况思考在实际管理工作中的一些具体措施和方法，探索新形势下适合农村小学的管理模式，以期抛砖引玉。
一、 教师管理模式的需要创新
小学教师管理主要是教学常规的管理，这也是对教师备、教、练、批、辅、研等方面的要求和规范，这是教师每天面对的日常工作，是确保教学秩序正常运行，提高教学质量的重要环节。我们对小学教学管理的反思，主要问题是过度依赖制度，淡化了教师专业发展的需要。由于受多种因素的影响，教师在教学研究方面的主動性不强，而且积极性不高。教师的主动性和主观能动性没有得到适当的尊重和发挥。这样就造成了被管理者与管理者之间的对抗，导致教学管理的有效性丧失，导致教师教学和研究意识的淡化。可以说，大多数教师的教学工作已成为学生成绩的唯一追求，参与教学和科研活动只是对学校制度的应付，免于考核扣分。如：教案书写、授课环节、教案详略、数量多少;作业次数、检测评讲、听课节次，业务学习，教研活动等都写进了教学管理制度中，且与年度考核、评优评模等挂钩。显然，过度依赖制度管理，已经减少了对教师专业发展的需求。
二、 学校常规管理需要创新
加强定期管理，完善制度，抓紧落实。完善教师管理体制，组织全体教师积极参与管理，并通过讨论、制定切实可行的系统的教学相关制度，比如《教师备课工作常规》《教师课堂教学工作常规》《教学质量管理制度》《教师批改作业和辅导工作常规》《教师听课规定》《学期授课计划管理规定》《教學过程管理制度》等。该系统的建立为教学提供了具体的规范管理，使教学过程“合法”。同时，在学校管理中强调班级管理，规则和规定是学生在学习、工作和生活中必须遵守的行为准则。通过制定规章制度，班级工作有规则可依，通过遵循规章制度的实施，学生可以养成良好的行为习惯和优秀的班级作风。
三、 教师队伍的管理需要创新
教师是人类灵魂的工程师，教师的素质直接影响学校教学质量的提升。全面实施素质教育背景下，必须动态地改变基于教育对象的心理、知识和能力的发展，这要求学校定期评估教师的教学水平和职业道德。从教育教育和道德教育方面对教师进行综合评价，对于提高教学质量，提高人才培养质量具有直接意义。根据教育发展和高素质人才培养的要求，系统分析教学情况，判断教师教育水平，在科学的基础上，采取重大教学创新，建立教师奖惩激励机制，促进教师队伍建设。
可持续发展的平衡，能够充分调动教师的教学积极性，改善教学方式，从而最大限度地提高学校教育的效率。教师素质水平直接影响着学生素质的培养，教师风格是学校内在品质和外在风格的体现。教学风格直接影响学生的学习氛围，加强教师管理，坚持开展“重师德，练师能，铸师魂”活动。制定教师行为准则，加强制度管理，对学习违反教师职业道德的教师实行“一票否决制”;再就是，严肃整顿教师工作作风，实施“三满意，三开展，四树立”活动，即学生满意度，家长满意度和社会满意度;开展学生评价教师活动，学科承包活动，评估教学活动;树立敬业爱岗意识，上岗竞争意识，质量意识和下岗危机意识。
四、 教师育人模式需要创新
对于教师来说，育人模式需要创新。课堂教学是教学的基本形式，其目的不仅是向学生传授基础知识，还要学习技能，提高学生分析问题和解决问题的能力，掌握良好的学习方法。在这方面，要鼓励教师用爱的行动来教导和影响学生。教师的爱是教育教学的“润滑剂”，是教育的必要条件。当教师关心，帮助学生，成为学生的亲密朋友时，教师的爱就成了一种巨大的教育力量。正是因为老师的爱，教师才能赢得学生的信任，学生愿意接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，也就是教师应该爱每个学生。学习成绩好的要爱，学习成绩一般的要爱，学习成绩不好的要爱;活泼的要爱，安静和稳定的要爱，内向的更要多爱;“金凤凰”老师喜欢，而“丑小鸭”也要喜欢。爱就是尊重，尊重、理解和信任学生是消除教育盲点的基础，尊重学生要尊重学生的人格。虽然教师和学生在教育和教学过程中处于不同的位置，但他们在人格上应该是平等的。因此，要提醒老师们不傲慢，也不能利用自己的地位和权力来侮辱学生。我应该从他们的心理发展特点出发，了解他们的要求和想法，了解他们天真无邪，相信学生有自己的潜能，让学生在实践中锻炼。只有这样，学生才能与我缩小心理距离。
五、 学校激励机制需要创新
（一） 情感激励
我国小学的特点之一就是学生数量众多，所含年级复杂，这就加重了教学物资分配工作的负担。除了桌椅板凳等基础教学物资，还有专业书籍、实验设备、试卷纸张等多种教学物资。在繁重的物资分配工作中，工作人员很容易出现工作差错。尤其在新生入学或者学校基础设施更新之际，经常出现某一年级或者某一班级多拿了物资，导致某些班级的物资不足等问题。对此，管理人员应当健全物资管理和分配机制，建立完善的物资管理机制。学生和教师要树立规范化意识，做到有问题及时上报，桌椅板凳出现问题要第一时间报修，保证物资管理的时效性和准确性。 每当教师遇到生活上的问题或是身体不适，我们都热心帮助并亲自到家看望，教师家中有红白喜事，我们将组织其他老师表达慰问，给予温暖，给予关怀。这将极大地激发教师的积极热情，自然也不会做出有害于集体的事情。 （二） 目标激励
我国实行九年义务教育，意味着小学的教育和初中教育实质上可以作为一个整体进行把握。而学生在毕业之后，档案将直接转入户口所在轄区的中学，因此学生的档案管理工作就显得至关重要。在目前电子办公的大趋势下，要建立完整的学生档案数据库。在小学内部，学生的升学、奖惩以及具体数据就可以实现数据化和信息化，从规范化管理到教务系统再到每一个教师，通过一台电脑和互联网就可以查询学生的学习成绩。同时又可以作为网络信息整体接入大范围内的网络之中，学生信息可以在小学和社会之间自由流通。小学学生在本校毕业后，电子档案会通过互联网直接转入户口所在地的中学学校。 每个人都有自己的人生目标，要体现自己的价值观，这需要更好的激励，以便他们能够继续学习和提高，所以我们坚持培养和使用的原则，鼓励教师进行继续教育学习培训，为实现重大目标奠定基础。针对我们学校师资质量、生源质量与教学环境实际，我们一直实施常规量化管理办法，让师生有完成目标的把握，从而增强师生对实现目标的信心，从而有助于我们学校教学质量的稳步提高。
（三） 荣誉激励
学校开发了一些奖励制度。表现出色的进行表扬，对表现不佳采取惩罚性措施，通过公平竞争提高更多老师的工作积极性，以此为一些有懒惰行为的人制造危机感。作为学校管理者，有必要正确使用能够促进老师积极性的激励措施，将会产生良好的效果。此外，及时树立一些好榜样，可以激发教师学习、生活和工作的热情。
（四）校园氛围和谐活跃
想要营造一个良好的学习文化氛围，学校可以适当的开展些校园活动，让学生参与其中，给每個学生表现自身才华的机会，才能构建一个和谐发展，潮气蓬勃的校园环境。在学到海伦.凯勒这位国外著名的女作家的文章时，我们都会被她的真实事情感动，她的童年是在所有人的嘲笑与轻视中成长，这也让她对于自身的外貌产生巨大的误解，认为自己就是一个丑孩子，但是她的老师对待她和别的学生一样，对她有着相同的关怀与帮助，把她当做自己的女儿，正是因为海伦.凯勒被这种爱包围，她也越来越有信心，相信自己自己的能力并向所有人證明，最后成为著名的女作家，教育家。让她拥有自信的原因正是老师对她的关爱与鼓励，是老师给她打开了一扇全新的大门，这就体现出教师在学生在人生道路上出现迷茫时，可以指引学生前进，是学生学习路上的指引明灯[4]。所以，构建一个和谐活跃无压力的教育管理体系，是对于学生发展的帮助也是对于教师专心致志的投身教育事业中的关键，这也是为创建美好社会提供了人才与资源。
总之，小学阶段是学生进行学习，树立世界观、人生观、价值观的重要阶段。小学学校的校园氛围同学习的课堂氛围同样重要，都可以对学生的身心发展产生长远的影响。因此，作为学校的管理者，需要重视学校的规范化管理。学校管理者应当结合自身的管理实际，具体问题具体分析，找到适合本校的规范化管理策略。 管理是学校非常重要的一部分，其水平直接影响着学校的教育质量和形象声誉。归根结底，管理是人的管理，只要学校领导能够公平公正地对待每个人，平等对待每位老师和学生，相信学校的各方面都会取得辉煌的成就。
参考文献：
[1]韦华远.对新时期农村学校管理的思考与实践[J].新课程，2014（7）.
[2]兰仕含.新时期加强农村小学学校管理的思考[J].新校园，2016（6）.