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摘要：高中英语是整个高中教育的主要组成部分，在不断发展的社会中，英语能力成为学生进一步生存和发展的必备能力之一。而随着高中英语课程改革的不断推进，追求以人为本的教学理念，追求课堂教学的有效性成为全体英语教师努力的方向。如今，以计算机和网络为核心的现代科学技术不断发展，信息技术在高中英语课堂中扮演着越来越重要的角色。教师要充分重视信息化手段在英语教学中的灵活应用，提高高中英语课堂教学的有效性。本文笔者结合自身多年的教学实践经验提出使用信息技术手段辅助教学中存在的问题，并浅要谈谈如何以信息技术手段有效地丰富高中英语课堂。
关键词：高中英语；信息技术；有效性
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-0054
目前，随着教育的不断改革，相关教育部门越来越重视对教学硬件设备的投入，信息化手段已经成为高中英语教学的标准配置，教师要充分重视信息技术手段在英语课堂教学中的作用，注意发挥信息技术的优势，最大限度地激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性、主动性，注重培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、口头语言表达和创新能力等，借助于信息技术的使用，努力构建一种高效的高中英语教学模式。但是由于还处在摸索时期，教师在使用信息技术手段丰富高中英语课堂教学的过程中还存在一些教学问题亟待解决。例如：部分教师过于注重多媒体教学而放弃了传统教学，过多过滥地使用多媒体，影响了教学效果等。需要教师将信息技术有机地融入到英语教学中，以实现多媒体与英语课程的有效整合，从而提高教学质量。下面，笔者结合教学实际谈谈有关以信息技术手段提高高中英语课堂效率的一些想法。
一、利用信息技术手段提高高中英语课堂教学效率中存在的问题
1. 过分依赖多媒体，盲目追求形式
在高中英语教学中，有一部分教师盲目使用信息技术手段，将多媒体技术教学作为了课堂教学的主要手段，而忽视了英语教学本质和内容。他们在教学过程中，并没有考虑到教学内容是否适用信息技术手段，从而造成教学資源的极大浪费，并且无法达到丰富课堂教学的效果。很多教师在英语课堂教学中过分依赖多媒体教学，而省去了板书过程，无法对教学内容进行透彻的分析，使学生思维的展开过程直接被形象的图像和文字影响，对所学知识的理解只能停留在表面的印象，容易忘记，无法很好地掌握英语知识。还有部分教师过于追求多媒体教学的形式，在多媒体课件中插入过多的图片和动画或者视频，过于吸引了学生的注意力，导致英语课堂教学效率无法上升。
2. 教师多媒体运用水平不高，设计能力不强
大多数英语教师运用多媒体都是从网上下载一些课件，只做一些修改，这些课件往往缺乏对教学难点的深刻剖析。有的英语教师也自己制作课件，但是由于对多媒体技术应用能力较低，只是把黑板板书搬到屏幕上，把录音、录像和幻灯片简单地组合在一起，并未充分发挥电脑多媒体的效能。加上制作课件耗时多、难度大，部分英语教师很难做到既符合英语教学规律又充分体现多媒体优势的课件。
二、以信息技术手段提高高中英语课堂教学效率的有效手段
1. 提高教师多媒体教学运用能力
多媒体辅助教学是希望借助其先进的教学手段，将用传统教学手段不易表现的、学生难以理解和掌握的知识点，以形象、直观、简洁、易懂的方式展现出来。要达到以信息技术手段丰富高中英语课堂教学的真正目的，就需要将教师运用多媒体辅助教学的能力提高。教师一方面要懂得专业知识，透彻掌握教学内容，另一方面要懂信息技术相关知识，有一定的文学、美学、心理学、音乐方面等常识。高中英语教师还要树立正确的多媒体教学观，扩大自身的学术视野、不断更新知识、追逐学术前沿的意识，提高学科学术水平。教师在采用多媒体辅助教学时，必须采取板书教学和多媒体展示教学相结合的方式，以改善多媒体教学知识结构较为松散、学生视觉疲劳等情况，并且让学生得到一个思维训练的过程，适当地培养学生的思维能力。在使用多媒体进行辅助教学时，教师还必须要考虑教学内容是否适合使用多媒体。
2. 以信息技术提高教学生动效果
对于在高中英语学习中那些离学生的生活感知较远的，需要教师进行信息补充的教学内容，可以通过多媒体技术的帮助实现图文并茂的教学效果。教师在英语教学中要充分利用多媒体的特点，让其服务于课堂，更好地提升教学效率。比如在进行那些离学生感知较远的教学内容，教师可以通过多媒体，展示文章所表达的内容，运用图片或者视频为学生营造作者写作时代的语境。这样可以感染课堂的气氛，充分调动学生的情绪，激发学生学习英语的兴趣。这种信息技术的应用，可以大大消除时间间隔产生的理解偏差，消除学生对于二十六个字母自由组合的恐惧，对学生更好地理解教学内容具有非常重要的作用。
3. 运用信息技术积累素材，提高学生的阅读能力和写作能力
通过信息技术手段，可以收集到更新颖、更广泛的阅读材料和写作素材，有利于增强学生的阅读兴趣和写作兴趣，逐步提高学生听、说、读、写等各项能力，增强学习英语的能力。利用信息技术收集各种资源，让学生可以针对现实生活中的各种场景的文章进行尝试性和创造性写作，还可以让学生积累更多的阅读素材，鼓励学生进行开放式思考，提高学生的能动性和创造性。例如，我们可以引导学生登陆一些科学的英语网站，让学生自主选择网络中的小阅读和小故事，拓展课外单词量，丰富课外知识，同时提高自己的阅读水平和写作水平；也可以引导学生选择网站中自己喜欢的内容进行自学。在课堂上，教师可以向学生播放一些有趣的小视频或者图片，让学生根据所看到的图片或者小视频完成一篇作文。
总之，信息技术运用于高中英语课堂教学，能促使学生积极思维、主动地参与语言实践，使教学效率达到最优化，从而有效地提高课堂教学效果和学生的英语水平与能力。通过信息技术手段提高英语课堂教学的有效性，需要教师学习必备的多媒体软硬件知识，运用信息技术提高学生学习英语的兴趣，积累更广泛的素材。同时，教师要深入探究，实现传统与现代教学手段的有机结合，优化课堂教学，提高英语课堂教学质量。
关键词：高中英语；信息技术；有效性
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-0054
目前，随着教育的不断改革，相关教育部门越来越重视对教学硬件设备的投入，信息化手段已经成为高中英语教学的标准配置，教师要充分重视信息技术手段在英语课堂教学中的作用，注意发挥信息技术的优势，最大限度地激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性、主动性，注重培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、口头语言表达和创新能力等，借助于信息技术的使用，努力构建一种高效的高中英语教学模式。但是由于还处在摸索时期，教师在使用信息技术手段丰富高中英语课堂教学的过程中还存在一些教学问题亟待解决。例如：部分教师过于注重多媒体教学而放弃了传统教学，过多过滥地使用多媒体，影响了教学效果等。需要教师将信息技术有机地融入到英语教学中，以实现多媒体与英语课程的有效整合，从而提高教学质量。下面，笔者结合教学实际谈谈有关以信息技术手段提高高中英语课堂效率的一些想法。
一、利用信息技术手段提高高中英语课堂教学效率中存在的问题
1. 过分依赖多媒体，盲目追求形式
在高中英语教学中，有一部分教师盲目使用信息技术手段，将多媒体技术教学作为了课堂教学的主要手段，而忽视了英语教学本质和内容。他们在教学过程中，并没有考虑到教学内容是否适用信息技术手段，从而造成教学資源的极大浪费，并且无法达到丰富课堂教学的效果。很多教师在英语课堂教学中过分依赖多媒体教学，而省去了板书过程，无法对教学内容进行透彻的分析，使学生思维的展开过程直接被形象的图像和文字影响，对所学知识的理解只能停留在表面的印象，容易忘记，无法很好地掌握英语知识。还有部分教师过于追求多媒体教学的形式，在多媒体课件中插入过多的图片和动画或者视频，过于吸引了学生的注意力，导致英语课堂教学效率无法上升。
2. 教师多媒体运用水平不高，设计能力不强
大多数英语教师运用多媒体都是从网上下载一些课件，只做一些修改，这些课件往往缺乏对教学难点的深刻剖析。有的英语教师也自己制作课件，但是由于对多媒体技术应用能力较低，只是把黑板板书搬到屏幕上，把录音、录像和幻灯片简单地组合在一起，并未充分发挥电脑多媒体的效能。加上制作课件耗时多、难度大，部分英语教师很难做到既符合英语教学规律又充分体现多媒体优势的课件。
二、以信息技术手段提高高中英语课堂教学效率的有效手段
1. 提高教师多媒体教学运用能力
多媒体辅助教学是希望借助其先进的教学手段，将用传统教学手段不易表现的、学生难以理解和掌握的知识点，以形象、直观、简洁、易懂的方式展现出来。要达到以信息技术手段丰富高中英语课堂教学的真正目的，就需要将教师运用多媒体辅助教学的能力提高。教师一方面要懂得专业知识，透彻掌握教学内容，另一方面要懂信息技术相关知识，有一定的文学、美学、心理学、音乐方面等常识。高中英语教师还要树立正确的多媒体教学观，扩大自身的学术视野、不断更新知识、追逐学术前沿的意识，提高学科学术水平。教师在采用多媒体辅助教学时，必须采取板书教学和多媒体展示教学相结合的方式，以改善多媒体教学知识结构较为松散、学生视觉疲劳等情况，并且让学生得到一个思维训练的过程，适当地培养学生的思维能力。在使用多媒体进行辅助教学时，教师还必须要考虑教学内容是否适合使用多媒体。
2. 以信息技术提高教学生动效果
对于在高中英语学习中那些离学生的生活感知较远的，需要教师进行信息补充的教学内容，可以通过多媒体技术的帮助实现图文并茂的教学效果。教师在英语教学中要充分利用多媒体的特点，让其服务于课堂，更好地提升教学效率。比如在进行那些离学生感知较远的教学内容，教师可以通过多媒体，展示文章所表达的内容，运用图片或者视频为学生营造作者写作时代的语境。这样可以感染课堂的气氛，充分调动学生的情绪，激发学生学习英语的兴趣。这种信息技术的应用，可以大大消除时间间隔产生的理解偏差，消除学生对于二十六个字母自由组合的恐惧，对学生更好地理解教学内容具有非常重要的作用。
3. 运用信息技术积累素材，提高学生的阅读能力和写作能力
通过信息技术手段，可以收集到更新颖、更广泛的阅读材料和写作素材，有利于增强学生的阅读兴趣和写作兴趣，逐步提高学生听、说、读、写等各项能力，增强学习英语的能力。利用信息技术收集各种资源，让学生可以针对现实生活中的各种场景的文章进行尝试性和创造性写作，还可以让学生积累更多的阅读素材，鼓励学生进行开放式思考，提高学生的能动性和创造性。例如，我们可以引导学生登陆一些科学的英语网站，让学生自主选择网络中的小阅读和小故事，拓展课外单词量，丰富课外知识，同时提高自己的阅读水平和写作水平；也可以引导学生选择网站中自己喜欢的内容进行自学。在课堂上，教师可以向学生播放一些有趣的小视频或者图片，让学生根据所看到的图片或者小视频完成一篇作文。
总之，信息技术运用于高中英语课堂教学，能促使学生积极思维、主动地参与语言实践，使教学效率达到最优化，从而有效地提高课堂教学效果和学生的英语水平与能力。通过信息技术手段提高英语课堂教学的有效性，需要教师学习必备的多媒体软硬件知识，运用信息技术提高学生学习英语的兴趣，积累更广泛的素材。同时，教师要深入探究，实现传统与现代教学手段的有机结合，优化课堂教学，提高英语课堂教学质量。