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【摘要】随着我国教育水平的不断提升，我国教育改革也在深入发展，高中语文教学模式也随之需要转变，在高中语文教学中应用情感教学策略，可以更好地促进语文教学的发展，提升语文教学效率。
【关键词】情感教学；语文教学；策略
【中图分类号】G622.4 【文献标识码】A
在语文教学中，情感教学是一种新型的模式。近年来，我国大力推行素质教育，在实际生活中，情感教学被广泛应用。因此，深入研究情感教学策略在高中语文教学中的应用，对提升高中语文教学质量有十分重要的意义。
一、情感教学在高中语文教学中应用的重要意义
（一）在高中语文教学中应用情感教学的重要性分析
在高中语文教学过程中，學生想要更好地了解所学文章内容，就需要对文章作者在创作作品时的情感有所了解，在实际教学中应用情感教学的方式十分重要。在此过程中，情感教学可以陶冶学生情操，促进学生完整人格的良好塑造。在语文教学中，其教学内容与我们日常生活息息相关，语文教学可以净化学生的情感，在高中阶段的语文教学，可以促进学生思想向成熟化方向发展，促进高尚品质的养成。在高中语文教学中应用情感教学，可以让学生更好地领会文章内容的情感，深入文章意境。除此之外，应用情感教学可以激发学生的学习兴趣，通过语文教师的深入讲解，学生可以深入作品中，理解文章内容，提升对语文学科的认识。
（二）在高中语文教学中应用情感教学的原则
高中语文教学应用情感教学模式，可以激发学生的情感，提升学生的热情，促进教学任务的顺利完成。高中阶段的语文教学，其作品内容都是富有感情的，如果在此阶段缺少了情感教学，那么将会影响语文教学的整体效果。因此，情感教学策略在高中语文教学的应用十分必要。在实际应用中，需要遵循教学原则，充分发挥情感教学的优势和作用，将审美性教学和创新性教学融入其中，充分提升学生的兴趣。在审美性教学中，需要重视对学生审美能力的提升，与情感教学相结合，从而达到教学目的；在创新性教学中，实施内容创新教学，激发学生的创造精神，提升学生的创新能力。在情感教学中，成功性教学也十分重要，教师通过创造更多的条件，让学生通过实践获得多种的成功体验，提升学生学习的信心。
二、情感教学在高中语文教学中的应用策略研究
首先，在高中阶段的语文教学中应用情感教学，可以从不同的层面进行。语文教师需要合理地利用生活中的常见事物开展情感教学，促进学生充分理解语文教学的实际内容。课本中的内容，无论是文章的题材还是文章思想，都不是表面上那么简单，需要教师引导学生通过不同的方法理解文章的含义，提升学生对文章内容的理解程度。从文章语言风格层面上来看，有的文章清新优美，有的文章慷慨激昂，对于不同的文章需要采取不同的教学方法。例如在讲解毛泽东的著名诗词《沁园春·雪》的过程中，对于时代的不同、环境的不同、人物的不同，雪景的特点也有所不同。在1936年的陕北，抗日战争尚未爆发，毛泽东在海拔千米的塬上查看地形，当时白雪覆盖，风景十分壮美，面对这样的景色，毛泽东同志触景生情，从而写下了著名的诗词，抒发自己的豪情壮志。因此，在讲解诗词过程中，需要激发学生的情感，活跃课堂的气氛，让学生深入体会文章的核心内容和中心思想，感受作者的情感。
其次，在高中语文教学中应用情感教学，可以通过创设情境的方式展开。古代的一些诗词对于情感的表达比较含蓄，从现代角度理解起来相对比较困难，但是通过应用创设情景的方式，让学生融入情景中，对当时环境深入了解，感受作者的情感，那么理解文章内容就会更容易一些。在整个过程中，教师需要对学生的情感进行引导，引发学生与作者的共鸣，为语文教学质量的提升打好基础。例如在著名诗词《声声慢》中，作用运用七组叠词“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”来抒发情感，将作者遭受剧痛之后的苦闷心情委婉地表达出来。从内容上对人的神态以及人的动作描写，到对悲凉环境的阐述，再到充满伤痛的内心世界，作者李清照在那个时期经历了亡夫、国破家亡的打击，作者无儿无女、孤身一人，空虚惆怅，十分迷茫，在这样的背景下，通过诗词抒发内心的情感。教师可以将学生带入情景中，让学生联想当时的情景，通过应用多媒体播放视频，让学生深刻体会文章内容，深入体验作者的情感。
再次，情感教学在高中语文教学中的应用，可以深入挖掘文章情感因素，根据不同的文章类型，选择不同的情感表达方式。教师通过语言和动作的引导，激发学生的情感，对内容深沉的文章采用略带伤感、低沉的语调解读，对于内容激昂的文章采用洪亮的语调解读，加深学生对文章的理解，促进学生更好地体会作者的情感。不同方式的情感表达，学生接受到的情感也会不同，对文章的理解程度也有所差异。
三、结语
综上所述，在高中语文教学中应用情感教学，对语文教学的质量和教学效率的提升有很大影响。语文教学不能只重视课本内容理性教育，还需要结合实际教学情况在情感教育上逐步深化，充分发挥语文教学中情感教学的作用，在根本上实施情感教学，促进语文教学的不断发展和进步。
参考文献
[1]杨云.情感教学在高中语文教学中的有效应用[J].作文成功之路（下），2015.
[2]邢虹.情感教学策略在高中英语口语教学中的应用研究[J].辽宁师范大学，2015.
[3]左莉.浅析合作式学习教学策略在高中语文教学中的应用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2014.
（编辑：张晓婧）
【关键词】情感教学；语文教学；策略
【中图分类号】G622.4 【文献标识码】A
在语文教学中，情感教学是一种新型的模式。近年来，我国大力推行素质教育，在实际生活中，情感教学被广泛应用。因此，深入研究情感教学策略在高中语文教学中的应用，对提升高中语文教学质量有十分重要的意义。
一、情感教学在高中语文教学中应用的重要意义
（一）在高中语文教学中应用情感教学的重要性分析
在高中语文教学过程中，學生想要更好地了解所学文章内容，就需要对文章作者在创作作品时的情感有所了解，在实际教学中应用情感教学的方式十分重要。在此过程中，情感教学可以陶冶学生情操，促进学生完整人格的良好塑造。在语文教学中，其教学内容与我们日常生活息息相关，语文教学可以净化学生的情感，在高中阶段的语文教学，可以促进学生思想向成熟化方向发展，促进高尚品质的养成。在高中语文教学中应用情感教学，可以让学生更好地领会文章内容的情感，深入文章意境。除此之外，应用情感教学可以激发学生的学习兴趣，通过语文教师的深入讲解，学生可以深入作品中，理解文章内容，提升对语文学科的认识。
（二）在高中语文教学中应用情感教学的原则
高中语文教学应用情感教学模式，可以激发学生的情感，提升学生的热情，促进教学任务的顺利完成。高中阶段的语文教学，其作品内容都是富有感情的，如果在此阶段缺少了情感教学，那么将会影响语文教学的整体效果。因此，情感教学策略在高中语文教学的应用十分必要。在实际应用中，需要遵循教学原则，充分发挥情感教学的优势和作用，将审美性教学和创新性教学融入其中，充分提升学生的兴趣。在审美性教学中，需要重视对学生审美能力的提升，与情感教学相结合，从而达到教学目的；在创新性教学中，实施内容创新教学，激发学生的创造精神，提升学生的创新能力。在情感教学中，成功性教学也十分重要，教师通过创造更多的条件，让学生通过实践获得多种的成功体验，提升学生学习的信心。
二、情感教学在高中语文教学中的应用策略研究
首先，在高中阶段的语文教学中应用情感教学，可以从不同的层面进行。语文教师需要合理地利用生活中的常见事物开展情感教学，促进学生充分理解语文教学的实际内容。课本中的内容，无论是文章的题材还是文章思想，都不是表面上那么简单，需要教师引导学生通过不同的方法理解文章的含义，提升学生对文章内容的理解程度。从文章语言风格层面上来看，有的文章清新优美，有的文章慷慨激昂，对于不同的文章需要采取不同的教学方法。例如在讲解毛泽东的著名诗词《沁园春·雪》的过程中，对于时代的不同、环境的不同、人物的不同，雪景的特点也有所不同。在1936年的陕北，抗日战争尚未爆发，毛泽东在海拔千米的塬上查看地形，当时白雪覆盖，风景十分壮美，面对这样的景色，毛泽东同志触景生情，从而写下了著名的诗词，抒发自己的豪情壮志。因此，在讲解诗词过程中，需要激发学生的情感，活跃课堂的气氛，让学生深入体会文章的核心内容和中心思想，感受作者的情感。
其次，在高中语文教学中应用情感教学，可以通过创设情境的方式展开。古代的一些诗词对于情感的表达比较含蓄，从现代角度理解起来相对比较困难，但是通过应用创设情景的方式，让学生融入情景中，对当时环境深入了解，感受作者的情感，那么理解文章内容就会更容易一些。在整个过程中，教师需要对学生的情感进行引导，引发学生与作者的共鸣，为语文教学质量的提升打好基础。例如在著名诗词《声声慢》中，作用运用七组叠词“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”来抒发情感，将作者遭受剧痛之后的苦闷心情委婉地表达出来。从内容上对人的神态以及人的动作描写，到对悲凉环境的阐述，再到充满伤痛的内心世界，作者李清照在那个时期经历了亡夫、国破家亡的打击，作者无儿无女、孤身一人，空虚惆怅，十分迷茫，在这样的背景下，通过诗词抒发内心的情感。教师可以将学生带入情景中，让学生联想当时的情景，通过应用多媒体播放视频，让学生深刻体会文章内容，深入体验作者的情感。
再次，情感教学在高中语文教学中的应用，可以深入挖掘文章情感因素，根据不同的文章类型，选择不同的情感表达方式。教师通过语言和动作的引导，激发学生的情感，对内容深沉的文章采用略带伤感、低沉的语调解读，对于内容激昂的文章采用洪亮的语调解读，加深学生对文章的理解，促进学生更好地体会作者的情感。不同方式的情感表达，学生接受到的情感也会不同，对文章的理解程度也有所差异。
三、结语
综上所述，在高中语文教学中应用情感教学，对语文教学的质量和教学效率的提升有很大影响。语文教学不能只重视课本内容理性教育，还需要结合实际教学情况在情感教育上逐步深化，充分发挥语文教学中情感教学的作用，在根本上实施情感教学，促进语文教学的不断发展和进步。
参考文献
[1]杨云.情感教学在高中语文教学中的有效应用[J].作文成功之路（下），2015.
[2]邢虹.情感教学策略在高中英语口语教学中的应用研究[J].辽宁师范大学，2015.
[3]左莉.浅析合作式学习教学策略在高中语文教学中的应用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2014.
（编辑：张晓婧）