【摘 要】
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思维导图是一种符合大脑运作模式、辅助大脑外在思考、可视化的图解工具,能够帮助人们建立知识连接,加深知识理解,推动知识转化,促进能力提升,激发大脑潜能.为探讨思维导图在中学语文课堂教学中的有效性,以临沂市兰山区某中学八年级两个班为研究对象,采用实验法,通过前测与后测,对比分析实验班与对照班学生在语文学习兴趣与创造性思维两方面的不同.结果 表明,实施四个月的思维导图教学之后,实验班学生的语文学习兴趣与创造性思维均有显著提升,常规教学模式下对照班学生的学习兴趣与创造性思维变化不大;实验班学生的两个维度总体得分显
【机 构】
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集美大学师范学院 福建厦门 361021;临沂大学教育学院;临沂大学教育学院 山东临沂 276000
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思维导图是一种符合大脑运作模式、辅助大脑外在思考、可视化的图解工具,能够帮助人们建立知识连接,加深知识理解,推动知识转化,促进能力提升,激发大脑潜能.为探讨思维导图在中学语文课堂教学中的有效性,以临沂市兰山区某中学八年级两个班为研究对象,采用实验法,通过前测与后测,对比分析实验班与对照班学生在语文学习兴趣与创造性思维两方面的不同.结果 表明,实施四个月的思维导图教学之后,实验班学生的语文学习兴趣与创造性思维均有显著提升,常规教学模式下对照班学生的学习兴趣与创造性思维变化不大;实验班学生的两个维度总体得分显著高于对照班学生.
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