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摘要 课程整合是改革基础教育教学模式、教学方法和教学手段的重要途径，是教学改革与发展的基本方向。计算机技术与体育教学的整合就是教学资源和教学要素的有机结合，将计算机技术看做体育教学一个有机组成部分。
关键词 体育教学；计算机技术；课程整合
信息技术时代的到来，对体育教学提出新的要求。计算机技术的广泛应用与普及、三网合一的实现以及各种软件、硬件资源、丰富多媒体资源的问世，给人们的工作、学习、生活带来了日新月异的变化，同时也给教学带来新的变革。迅速发展的科技也为教育技术的现代化奠定了坚实的基础。随着我国经济的发展，计算机软硬件的配备在中小学校已经得到普及和改善，每个教室都配有多媒体计算机。计算机技术与其他学科的整合，成为当今现代化科技教学中的主要工具。如何应用、推广计算机技术，以促进学校体育工作的全面均衡发展和整体提高，这是每位教师都应当抓紧着手解决的问题。本文通过分析计算机技术在学校体育教学中应用的可行性，谈谈计算机技术与学校体育教学的整合。
1 计算机技术与体育教学整合的必要性
传统的体育教学过程中教师备课讲解及各种计划的制订都由手工完成，其中的弊端有很多：书写时间长，篇幅多，学生印象不深刻；运动技术图像画得不规范、不美观、不标准，学生不容易领会，也不容易激发学生的学习积极性。而解决这些问题正是计算机的专长。通过计算机能在课件的选题、研究、制作过程中，集中众多优秀教师的智慧与经验，以及优秀运动员的标准动作。体育教师在备课、制订计划时可“把各地优秀教师请到学校里来”，博采众长，因材施教，以多媒体的形式引入课堂，从而大大丰富教学内容，是课堂教学丰富多彩，优化教学、训练的方法。
教学实践中，每当受天气、场地等限制不能上实践课改上理论课时，学生会感到很枯燥，积极性不高，课堂上似听非听，偷偷摸摸做数理化作业，看其他課外书籍。确实，体育理论课由于受教学内容理论性强、技术要领多的影响，如果采用传统的“一块黑板、一支粉笔、一本教科书”的教学方法，往往会变成空洞的说教，使教学枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。在被动接受的情况下，学生对所学内容感知不深，理解不透，达不到应有的效果。
计算机既能把理论性强的内容通过画面变得透彻易懂，又能把操场搬进课堂。操场上的一些练习场面、正确的形体动作、典型的错误动作，均能在屏幕上显示，让学生进行评价、判断、辨析，从而在课堂中提高理论认识，在评价中落实正确的技术行为，在学生脑海中形成表象，并进行模仿训练和实际操作，促进知行统一。
2 计算机技术与体育教学整合的方法
体育教师在传授动作技术时，因受到年龄、身体等因素的限制，有些动作很难按照动作要求做出示范。如背越式跳高动作的教学，任何一位体育教师都不可能完成停留在竿上的技术示范，教师只能用语言来描述其瞬间变化，让学生想象、理解，难以收到理想的效果。若利用计算机技术，把动作作分解、定格处理，学生就能迅速把握动作各环节的重点、难点，加强课堂中练习的选择性、针对性。
如何有效纠正学生错误技术动作是长期困扰体育教师的一大难题。有些错误动作，尽管教师多次指导、帮助，经学生多次练习、改进，效果仍是不理想。其主要原因是学生对自身技术动作中的错误没有一个清晰的认识，缺乏定性定量的分析。利用计算机技术、摄影摄像技术，教师可以把学生的技术动作视频、动作指数采集到计算机中，并通过与正确技术动作的“重叠”比较，让学生在“再现自己”的过程中发现问题，从而改进、优化动作技术。例如在快速跑中，可以把学生的身高、步长、步频、时间等数据输入计算机，通过计算机得出最佳步频、步长组合，教师再指导学生选择相应的练习方法。这样的教学针对性强，能收到很好的效果。
计算机网络的普及及发展，也为教学工作者提供了便捷的联系沟通以及互相学习带来的方便，可以通过网络进行集体备课，共享课件与其他多媒体资源。体育教师要善于和计算机技术方面教师请教，学习信息的整理利用和多媒体课件的制作。
3 计算机技术与体育教学整合的案例
在体育教学中，可以利用多媒体进行模拟演示或动画演示，从而产生比较直观的教学效果，在演示过程中还允许随时暂停、重播或跳转，能把体育运动中的瞬间变化进行“定格”处理，弥补教学中因场地限制、器材限制或体育教师身体素质等原因造成的缺憾。另外，它还可以利用强烈的音像效果、动感画面可极大地激发学生参与体育课堂教学的积极性，充分发挥其学习的主体能动作用，激发学生刻苦学习、刻苦训练，为集体、为国家争光的信心。
计算机能利用其多媒体、音像等图文并茂的特点，在现代化的教学中得到广泛的应用。例如，在讲授“篮球运动简介”这一课时，上课开始，先播放“NBA”比赛的精彩片段，让学生置身于激烈的比赛场面，在神奇的远投、大力灌篮、珠联璧合的配合当中，学生受到现场激情的冲击和感染，声画同步的情景，和谐宽松的音乐氛围，不仅给学生展示了广阔的知识空间，深深诱发了学生好奇心，而且使学生感受到篮球运动的魅力。运动员积极向上、锲而不舍的精神，有效地激发了学生强烈的求知欲，极大地调动了学生的学习自觉性，促进学生由被动接受知识转为主动探求真理，实现“要我学”向“我要学”的转变。介绍排球运动时，把中国女排队员获得世界冠军时升国旗、奏国歌的雄壮场面在学生面前再现，让他们感受到祖国的日益强大，从而产生民族自豪感和为祖国争光的责任感，是学生的爱国主义情感的升华。
例如，在艺术体操教学的初始课中，先安排学生通过计算机欣赏历年来国内外优秀运动员在大型比赛中的实况录像、教学录像，教师再结合讲授基础理论知识，取得了良好的教学效果。学生在对艺体有了初步认识的同时，被画面上那美妙的音乐、高雅的舞姿、雕塑般的造型深深地吸引，被艺术体操丰富的艺术内容所感染，情绪振奋，同时对自己将上的艺体课充满着期待和信心。
4 结论与建议
计算机技术与体育教学的整合有广阔的前景。广大体育教师要转变观念，不断总结经验，积累素材。应处理好教师为主导与学生为主体的关系。体育教师在组织教学时要保持学生注意力的稳定性，不能让学生单纯地成为“热闹”的看客。要注重实效，不能搞花架子。当然，也需要学校在教学设备上有所投入，除常备的多媒体教学设备以外还需要数码照相机、摄像机等。
计算机技术与体育教学的整合对教师提出了更高的要求。体育教师在钻研专业业务的同时，必须学会电脑操作，学会自如地运用现代的电脑软件，以进一步扩大多媒体在体育工作中的应用范围。实践证明，计算机技术与体育教学的整合产生了明显的效果；学生迅速掌握了动作，较快地把握了动作的神韵，并竭力要求自己把动作做得跟示范一样优美，充分发挥主观能动性，活跃了课堂气氛，缓解紧张的情绪，有益于学生的身心健康。
研究在现代信息技术环境下的体育教学方法，是广大体育教师面临的一个新课题，同时也是计算机课程教师的研究领域。其核心是研究如何在体育教学中具体应用计算机和网络辅助体育教学，充分利用现代的科学技术手段进行信息的采集制作与整合。这样必然会使体育教学产生重大变革。
参考文献
[1]刘建坤,李洪波.体育创新教育探析[J].四川体育科学,2003(4):79-80,90.
[2]曾涛.因材施教在体育教学中的应用[J].赤峰学院学报,2008(12).
[3]白洁.体育信息技术应用现状与展望[J].体育文化导刊,2006(9):48-50.
（作者单位：吉林省公主岭市范家屯镇实验学校）
关键词 体育教学；计算机技术；课程整合
信息技术时代的到来，对体育教学提出新的要求。计算机技术的广泛应用与普及、三网合一的实现以及各种软件、硬件资源、丰富多媒体资源的问世，给人们的工作、学习、生活带来了日新月异的变化，同时也给教学带来新的变革。迅速发展的科技也为教育技术的现代化奠定了坚实的基础。随着我国经济的发展，计算机软硬件的配备在中小学校已经得到普及和改善，每个教室都配有多媒体计算机。计算机技术与其他学科的整合，成为当今现代化科技教学中的主要工具。如何应用、推广计算机技术，以促进学校体育工作的全面均衡发展和整体提高，这是每位教师都应当抓紧着手解决的问题。本文通过分析计算机技术在学校体育教学中应用的可行性，谈谈计算机技术与学校体育教学的整合。
1 计算机技术与体育教学整合的必要性
传统的体育教学过程中教师备课讲解及各种计划的制订都由手工完成，其中的弊端有很多：书写时间长，篇幅多，学生印象不深刻；运动技术图像画得不规范、不美观、不标准，学生不容易领会，也不容易激发学生的学习积极性。而解决这些问题正是计算机的专长。通过计算机能在课件的选题、研究、制作过程中，集中众多优秀教师的智慧与经验，以及优秀运动员的标准动作。体育教师在备课、制订计划时可“把各地优秀教师请到学校里来”，博采众长，因材施教，以多媒体的形式引入课堂，从而大大丰富教学内容，是课堂教学丰富多彩，优化教学、训练的方法。
教学实践中，每当受天气、场地等限制不能上实践课改上理论课时，学生会感到很枯燥，积极性不高，课堂上似听非听，偷偷摸摸做数理化作业，看其他課外书籍。确实，体育理论课由于受教学内容理论性强、技术要领多的影响，如果采用传统的“一块黑板、一支粉笔、一本教科书”的教学方法，往往会变成空洞的说教，使教学枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。在被动接受的情况下，学生对所学内容感知不深，理解不透，达不到应有的效果。
计算机既能把理论性强的内容通过画面变得透彻易懂，又能把操场搬进课堂。操场上的一些练习场面、正确的形体动作、典型的错误动作，均能在屏幕上显示，让学生进行评价、判断、辨析，从而在课堂中提高理论认识，在评价中落实正确的技术行为，在学生脑海中形成表象，并进行模仿训练和实际操作，促进知行统一。
2 计算机技术与体育教学整合的方法
体育教师在传授动作技术时，因受到年龄、身体等因素的限制，有些动作很难按照动作要求做出示范。如背越式跳高动作的教学，任何一位体育教师都不可能完成停留在竿上的技术示范，教师只能用语言来描述其瞬间变化，让学生想象、理解，难以收到理想的效果。若利用计算机技术，把动作作分解、定格处理，学生就能迅速把握动作各环节的重点、难点，加强课堂中练习的选择性、针对性。
如何有效纠正学生错误技术动作是长期困扰体育教师的一大难题。有些错误动作，尽管教师多次指导、帮助，经学生多次练习、改进，效果仍是不理想。其主要原因是学生对自身技术动作中的错误没有一个清晰的认识，缺乏定性定量的分析。利用计算机技术、摄影摄像技术，教师可以把学生的技术动作视频、动作指数采集到计算机中，并通过与正确技术动作的“重叠”比较，让学生在“再现自己”的过程中发现问题，从而改进、优化动作技术。例如在快速跑中，可以把学生的身高、步长、步频、时间等数据输入计算机，通过计算机得出最佳步频、步长组合，教师再指导学生选择相应的练习方法。这样的教学针对性强，能收到很好的效果。
计算机网络的普及及发展，也为教学工作者提供了便捷的联系沟通以及互相学习带来的方便，可以通过网络进行集体备课，共享课件与其他多媒体资源。体育教师要善于和计算机技术方面教师请教，学习信息的整理利用和多媒体课件的制作。
3 计算机技术与体育教学整合的案例
在体育教学中，可以利用多媒体进行模拟演示或动画演示，从而产生比较直观的教学效果，在演示过程中还允许随时暂停、重播或跳转，能把体育运动中的瞬间变化进行“定格”处理，弥补教学中因场地限制、器材限制或体育教师身体素质等原因造成的缺憾。另外，它还可以利用强烈的音像效果、动感画面可极大地激发学生参与体育课堂教学的积极性，充分发挥其学习的主体能动作用，激发学生刻苦学习、刻苦训练，为集体、为国家争光的信心。
计算机能利用其多媒体、音像等图文并茂的特点，在现代化的教学中得到广泛的应用。例如，在讲授“篮球运动简介”这一课时，上课开始，先播放“NBA”比赛的精彩片段，让学生置身于激烈的比赛场面，在神奇的远投、大力灌篮、珠联璧合的配合当中，学生受到现场激情的冲击和感染，声画同步的情景，和谐宽松的音乐氛围，不仅给学生展示了广阔的知识空间，深深诱发了学生好奇心，而且使学生感受到篮球运动的魅力。运动员积极向上、锲而不舍的精神，有效地激发了学生强烈的求知欲，极大地调动了学生的学习自觉性，促进学生由被动接受知识转为主动探求真理，实现“要我学”向“我要学”的转变。介绍排球运动时，把中国女排队员获得世界冠军时升国旗、奏国歌的雄壮场面在学生面前再现，让他们感受到祖国的日益强大，从而产生民族自豪感和为祖国争光的责任感，是学生的爱国主义情感的升华。
例如，在艺术体操教学的初始课中，先安排学生通过计算机欣赏历年来国内外优秀运动员在大型比赛中的实况录像、教学录像，教师再结合讲授基础理论知识，取得了良好的教学效果。学生在对艺体有了初步认识的同时，被画面上那美妙的音乐、高雅的舞姿、雕塑般的造型深深地吸引，被艺术体操丰富的艺术内容所感染，情绪振奋，同时对自己将上的艺体课充满着期待和信心。
4 结论与建议
计算机技术与体育教学的整合有广阔的前景。广大体育教师要转变观念，不断总结经验，积累素材。应处理好教师为主导与学生为主体的关系。体育教师在组织教学时要保持学生注意力的稳定性，不能让学生单纯地成为“热闹”的看客。要注重实效，不能搞花架子。当然，也需要学校在教学设备上有所投入，除常备的多媒体教学设备以外还需要数码照相机、摄像机等。
计算机技术与体育教学的整合对教师提出了更高的要求。体育教师在钻研专业业务的同时，必须学会电脑操作，学会自如地运用现代的电脑软件，以进一步扩大多媒体在体育工作中的应用范围。实践证明，计算机技术与体育教学的整合产生了明显的效果；学生迅速掌握了动作，较快地把握了动作的神韵，并竭力要求自己把动作做得跟示范一样优美，充分发挥主观能动性，活跃了课堂气氛，缓解紧张的情绪，有益于学生的身心健康。
研究在现代信息技术环境下的体育教学方法，是广大体育教师面临的一个新课题，同时也是计算机课程教师的研究领域。其核心是研究如何在体育教学中具体应用计算机和网络辅助体育教学，充分利用现代的科学技术手段进行信息的采集制作与整合。这样必然会使体育教学产生重大变革。
参考文献
[1]刘建坤,李洪波.体育创新教育探析[J].四川体育科学,2003(4):79-80,90.
[2]曾涛.因材施教在体育教学中的应用[J].赤峰学院学报,2008(12).
[3]白洁.体育信息技术应用现状与展望[J].体育文化导刊,2006(9):48-50.
（作者单位：吉林省公主岭市范家屯镇实验学校）