人教版义务教育阶段七年级上册语文教材选入了元代著名散曲作家马致远的《秋思》,教材(2007年版)注释把曲中的“昏鸦”注释为:黄昏时的乌鸦。笔者以为此注释不妥。
　　熟悉《秋思》的人都知道,《秋思》这篇作品在布局上独具匠心,前三行全是写景,选取“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”九种景物以烘托,第四行“夕阳西下”点明时间,最后一行“断肠人在天涯”揭示出作品的主题。
　　很显然,作品前三行写景,意在通过“枯藤”“老树”“昏鸦”和“古道”“西风”“瘦马”六种景物烘托出一种荒寒、凄凉、冷寂的气氛。而“枯”“老”“古”“西”“瘦”分别从内在的本质特征上对“藤”“树”“道”“风”“马”五种景物进行了修饰,都恰到好处地凸显了景物的荒凉,很好地实现了作者的创作意图。可是把“昏鸦”的“昏”解释为“黄昏时”,表现的仅仅是时间,对突出景物的荒凉没有丝毫作用,黄昏时的乌鸦和其他时间的乌鸦本没有什么区别,作者为何要选取“黄昏时的乌鸦”呢?另外,作品第四行“夕阳西下”专门点明了时间,试想,《秋思》全曲仅用了28个字,可以说是惜墨如金,像马致远这样的散曲大家,在已经有了点明时间的句子的情况下,还可能让这个“昏”字去仅仅表示时间吗?还有,“黄昏”指的是日落以后天黑以前的时候,把“昏”释为“黄昏时”与“夕阳西下”在时间上也不吻合。
　　本人以为,“昏鸦”的“昏”应據“黑暗”理解为“黑色”,如此理解,既与其他五种景物从内在的本质特征上对景物进行修饰的写法协调一致,又有利于凸显景物的荒凉,和其他五种景物一起构成一种荒寒、凄凉、冷寂的境界,进而表现浓重的乡愁。
　　以上看法,不知妥否,恭请大家不吝赐教。
　　作者单位:河北省承德县三十家子初中