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当前，传染病学的教学面临着一个令人尴尬的难题：一方面，传染病教学的重要性已众所周知，尤其是近年来，严重急性呼吸综合征（SARS）的危害及禽流感的流行，都使人们认识到了传染病科的重要性；另一方面，传染病的许多常见病种及发病率呈逐年减少乃至消灭的趋势，使传染病学教学面临前所未有的病种单一的困难。除肝炎患者外，见不到几种“常见”传染病，仅凭有限的书本知识去应对复杂多变的传染病，显然不能满足社会的需要。