儿子两三岁的时候，特别爱涂鸦。我便提供纸和笔让他随意画着玩。
　　有一天，孩子爸爸郑重地对我说：“我发现一个问题，儿子的握笔姿势不正确呀。你得帮他纠正一下。”我当时不屑地回答：“他只是拿着画笔随意涂着玩，又不是正经写字，长大自然就会握笔了，到时再教他也不晚。”
　　虽然孩子爸爸表示不同意我的观点，但也没再细究。只是此后，儿子再涂鸦时，他只要看到儿子错误的握笔姿势便纠正一下，看不见的时候，儿子依然用他顺手的错误的姿势握笔。有时我看到他的姿势不正确了也没当回事，不去纠正，顺其自然。
　　后来上了幼儿园，开始学习握笔写字的时候，问题出来了。那天晚接的时候，老师将我留下，说我儿子的握笔姿势不正确，她在幼儿园的时候帮他纠正着，也希望我在家的时候留心提醒他，这样才能争取尽快纠正过来。不然，他只是在幼兒园用正确的握笔姿势，回家又错回去了，等于白费力。
　　老师的话好像比孩子爸爸的话更具有圣旨的威力，我开始留心纠正儿子的握笔姿势。每次他把作业带回家做，或是画画的时候，我都在一旁监督着，提醒着：“握笔姿势不对，这样握……”小家伙倒是接受批评，立马改正。但是他改得快，忘得也快，一扭头，握笔姿势又错了。我只有守在一旁一遍遍地提醒。提醒的话语也越来越精短，从“注意握笔姿势”到“握笔姿势”再到“姿势”，我的耐心也被考验到了极点。有时，干脆就是对着他吼起来。儿子呢，也感觉很无辜，很委屈。他说也想改，可总是写着写着，握笔的手就不知不觉地转换了姿势。他觉得原来的姿势习惯了，舒服，一换正确的姿势就不会写了。
　　单是这个握笔姿势，纠正起来就是一把辛酸泪！我不曾想过，这一个无意间养成的小小的错误习惯，纠正的过程会如此之长。一直纠正了一个学期，也没完全改掉这个握笔姿势，当然情况比最初好多了，但是，他偶尔还是会不知不觉地又回到最初握笔时的姿势。这期间花了多少时间去提醒他改正啊！早知道如此，还不如当初就费点力气，从一开始就注意教他掌握正确的握笔姿势呢！还是像一张空白纸好涂写，一旦上面有了错别字，擦掉再改就更费时费力了。
　　由此，在对待孩子的成长上，我也长了一个大大的记性：纠正他一个坏习惯，远比当初帮他养成一个好习惯更难！这只是其中一个缩影，对于孩子其他习惯的养成同样如此。
　　幼儿时期，最重要的，不是对孩子进行知识的灌输，而是良好习惯的引导和培养。就像著名教育家叶圣陶说的：“积千累万，不如养个好习惯。”日本教育家福泽谕吉也说过：“家庭是习惯的学校，家长是习惯的教师。”由此可见，家庭教育，重要的便是家长对孩子各方面良好习惯的引导和养成，从小养成的习惯根深蒂固，是不容易被撼动的。自然，如果是坏的习惯，改起来费劲；而若是好的习惯，则受益终身。