【摘 要】
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九年义务教育教科书《数学》课程的性质是基础性、普及性和发展性，它的理念是“人人都能获得良好的数学教育，不同n人在数学上得到不同的发展”。总体目体现在“知识技能”“数学思考”“问题解决”“情感态度”四个方面。对义务教n育《数学课程标准》（2011年版）提出的十个核心概念进行对比研究，来理解小学学段到底要教什么？进而寻找这些要求n与“四基”有什么关系，从而反思教学现状，提出落实总体目标必须深度解读教材，解决好“教什么”的问题。
【机 构】
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曲靖市陆良县教育体育局教研室 云南曲靖 655600
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九年义务教育教科书《数学》课程的性质是基础性、普及性和发展性，它的理念是“人人都能获得良好的数学教育，不同n人在数学上得到不同的发展”。总体目体现在“知识技能”“数学思考”“问题解决”“情感态度”四个方面。对义务教n育《数学课程标准》（2011年版）提出的十个核心概念进行对比研究，来理解小学学段到底要教什么？进而寻找这些要求n与“四基”有什么关系，从而反思教学现状，提出落实总体目标必须深度解读教材，解决好“教什么”的问题。
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