最近读了《海滩上没有发生的事》这篇文章，受益匪浅。
　　天热了，学校离海不远，校长把学生带到海边去玩。他自己站在水深处，规定学生以他为界，只准在水浅处玩。
　　学生们都乐疯了，连极胆小的也下了水，终于，大家都玩得尽兴了，学生纷纷上岸。这时，发生了一件事，把校长吓得目瞪口呆。
　　原来，那些一二年级的小女孩上到岸来，觉得衣服湿了不舒服，便当众把衣裤脱了，在那里拧起水来。光天化日之下，她们竟然造成了一小圈天体营。
　　校长第一个冲动便是想冲上前去喝止——但，好在，凭着一个教育家的直觉，他等了几秒钟。这一等，太好了，于是，他发现四下里其实并没有任何人大惊小怪。高年级的学生也没有人投来异样的眼光，傻傻的小男生更不知道他们的女同学不够淑女，海滩上一片天真欢乐。小女孩做的事不曾骚扰任何人，她们很快拧干了衣服，重新穿上——像船过水无痕，什么麻烦都没有留下。
　　不难想象，如果校长一声吼骂，会给那个快乐的海滩之旅带来多么愁惨尴尬的阴影——那些小女孩会永远记得自己当众丢了丑，而大孩子便学会了鄙视别人的“无行”，并为自己的“有行”而沾沾自喜。
　　他们是不必擦拭尘埃的，因为他们是大地，尘埃对他们而言是无妨无碍的，他们不必急着学会为礼俗而羞惭，他们不必那么快学会成人社会的琐碎小节。许多事，如果没有那些神经质的家伙大叫一声：“不得了啦！问题可严重啦！”原来也并不是问题。
　　读了这段故事很自然想到了妹妹发来的求助。妹妹的女儿，喜欢吮吸手指头，妹妹第一次发现后，想尽一切办法阻止她的这种行为，先是大声呵斥，她马上就瞪着眼看你，对你的管教表示抗议。说服教育不起效果，妹妹便动用武力解决问题，外甥女的手指一放到嘴里，妹妹就去敲打她的手，开始还管用，时间一长，她依然如故。为改掉孩子的恶习，妹妹一狠心使出了绝招，在外甥女小手上涂上辣椒水，第一次小家伙被辣得直哭，哭够了，她还照常吸她的手指，似乎上面涂了蜜似的，她吸得更欢了。无奈之下妹妹用刀吓唬她，但仍然无济于事。妹妹心灰意冷中把我当成了最后一根稻草，向我寻求援助。
　　《沙滩上没有发生的事》给了我深深的启示。我提示妹妹也许吮吸手指本来就不是问题，与其强化纠正不如任由其发展。
　　过了些日子，不可思议的事情发生了，在不经意间小家伙已经把这个毛病改掉了。
　　外甥女“恶习”的改正，让妹妹由衷地惊喜，但我却陷入了沉思。想想我们平日的教育教学，我们总是拿着放大镜去看学生的错误，我们总是管束太严限制了学生的自由，对于学生在不经意间的不好的表现，我们又总是小题大做，扩大影响，导致孩子去强化错误——就像我的小外甥女，如果我妹不是盯着她的那个不经意间的小动作来小题大做，也许吸手指就不会成为一个毛病。
　　很多事情本无所谓是非，以成人的标准来衡量孩子是不公平的，“不要用成人的眼光对待孩子，更不要用自己的标准对待别人”，也许这应是每位教育工作者应该具备的心态。作为师长我们要做的是用我们的经验去引导孩子进行思考探索，用他们自己的思想去获取内心极度渴望得到的知识，这比我们现在苦心经营的教育更有价值，孩子纯真洁净的内心世界和无知的思想空洞不需要我们去填塞，我们只是领路人、导师，自然界是他们寻求他们所要的真理的热土，成人的干预和指责是孩子寻求需要的负担，会让他们步履艰难。
　　在处理突发事件时，我们也可像文中的那个校长那样等上几秒钟，或许眼前会是柳暗花明又一村的另一番景象。在我们等待的过程中，学生也许会自己认识到错误，并想办法改正。如果是严重的错误，我们可以在等待的时间里，仔细想好教育学生的方法：是单独谈话做工作，还是通过班会，或通过集体活动去教育学生，以达到最佳的教育效果。
　　美国的教育家贝特西·罗杰斯说：“孩子就像是玫瑰花蕾，有不同的花期，最后开的花与最早开的花一样美丽，甚至最后开的花比最早开的花更美丽。”我们都学会等待，我们一定会等到最美丽的花。
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