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教育自古以来教育都是一个人生命中至关重要的部分，也是困扰着古今中外教育大家的历史问题。教育作为一个国家最大的基础工程，需要国家和全社会的共同努力，因为这关系的国家的未来。自新中国成立以来，尤其自改革开放后，教育体质的改革也在如火如荼的进行着。当我们审视如今的教育时会感慨，现在的教育正走向畸形，不得不感慨教育怎么会变成这个样子？这是我们所追求的教育么？
当我们反思当前教育时，会很明显的发现导致这一现象的原因。一半是我国教育的体制问题，应试教育的制约，教科书内容的死板;另一半则是我们广大教师的原因：教学方法简单古板、教学内容成就、教学激情低迷，使得教育失去活力与色彩。体育科目作为应试教育以外的学科自然而然的就容易会被公众忽视，社会的关注度低了，学校的关注度自然而然的就会下降，久而久之就导致体育教师对自己任教的学科也产生的怠慢心理，体育课慢慢的也变成了任务，缺乏激情，缺乏活力，更谈不上创新突破了。讓我们不禁要问体育教师的激情都去哪里了？怎么才能让体育焕发光彩？
我想说的是尽管世人放弃了体育，但是体育教师不能放弃体育。我们可以在困境中寻找突破口，这突破口从哪里来？其实很简单，就是我们的课堂教学。没有课堂就没有教学，好的课堂能成就好的教育。体育教师可以以此为突破口来让体育课从新起航，星星之火可以燎原，将来我们的教育会百花齐放。在此我想用倒推的形式来向我们体育教师呈现如何让我们的体育课一步步从黑暗的深渊走向光明。
第一，想要改变当前社会对体育教育的观念，体育教师就必须要改变课堂现状。我们体育教育能否培养出将来能在社会上立足的接班人，不在于教学条件的优越与否，而在于我们的体育课堂是否科学，是否能够培养出健全的人。所有想要改变教育，那就试着从改变体育课堂入手。现在的体育课缺乏的是精彩导入，精彩生成，智慧拓展和适宜评价，教师没有了激情，学生缺乏了兴趣，久而久之体育教育就渐渐淡出了社会大众的视线，最终导致社会的漠视，教师的抱怨，学生的失望。改变课堂就是让死板、枯燥、乏味的体育课变成灵活、精彩、有趣的体育课。做到这点很简单我们要做的就是多一点互动交流，多一点激情的感染，多一点的平等对话和更多一点的耐心倾听就够了。体育课不比其他科目，它是是灵活多变的，我想介绍一名同事的想法，同时他也是这样做的---模块化的体育课堂。他提供了多种运动项目，让学生选择自己喜欢的一个项目，在体育课上对不同项目的学生进行适当安排，让他们自由的学习练习，老师只做稍微的指导，让他们自己学、自己练、自己想、自己进步。一天、一星期、一个月……随着时间的积累，学生通过自己的努力，在自己喜欢的项目上有了长足的进步，兴趣日益提高，体育课的效果自然就非常显著。他有自己的方式在改变着课堂，也在改变着学生、家长对体育的看法。我们每个体育教师都可以行动起来，改变课堂。
第二，体育课堂的改变，必不可少的需要体育教师的改变。“教育的希望在课堂，课堂的希望在教师，没有好教师就没有好课堂，没有好课堂就没有好教育。”当前实施的新课改在某种程度上体现出了要改教师，要构建新型的课堂就必须拥有新思想、新观念、新行动的新教师。体育课长久以来在人们心目中就是玩的课，体育教师也是非常轻松的，上课只要“放鸭子”就好了。究其原因我们不难看出，在过去的几十年间，我们的体育课确实给了人们这样的一个错觉，跑两圈后就让学生自由活动，学生课堂上学不到任何东西，体育课的作用没有任何显现出来。所以体育教师自身迫切的需要改变，需要由里到外彻头彻脑的改变，我们要变成适应社会发展需要，符合课程改革需要的新教师，那么如何改变体育教师自身的问题就摆在广大体育教师的面前。我个人觉得我们体育教师的改变就是能否让我们的体育课找回它的真实意义，能否适应新课改的进程。一句话来说，体育教师就是要能够适应社会的发展，能和学生一起乘风破浪，到达成功彼岸。
第三，体育教师自身要改变，必不可少的是体育教师自身观念。教师的人生观、价值观和世界观直接影响着我们的课堂教学模式，影响着课堂教学的改革。教师观念的改变，其实就是让教育回归本真的过程。上面提到教育的改变、课堂的改变、教师的改变，其关键就是教师的观念能否改变。体育教师长久以来被忽视，使得体育教师的观念已经偏离了轨道，这里所提到的体育教师观念的改变就是将体育教师乃至社会公众观念拨正的一个举措。扪心自问，我作为体育教师，自己对自己任教的体育学科的前景都是不抱有太多的希望，我常常会抱怨社会对体育的关注不够，体育教师的地位低，总是寻找看似是原因的说辞，从来没有想到从体育教师自身去审视体育学科被漠视的根本原因。踏上工作岗位时的满腔热情到现在的得过且过，我驻足回首我这几年的体育教学生涯，反思我上的每一节课，带过的每一批学生，忽然觉得有一丝的忏愧。我也正一步步的走进泥潭，也许如果没有这次的回首我将深陷泥潭也是及其可能的。想想和我类似的体育教师应该也不在少数，体育教师的观念正在被我们自己的潜意识一点点的侵蚀，急需要改变，需要从泥潭中解放。
所以，作为体育教师，与其抱怨教育环境不利于体育教学的问题，不如积极的投身于课程改革，从改变体育教师自身的观念做起，到改变体育教师本身，进而改变我们的体育课堂，做一个让学生喜欢的，让社会认同的体育教师。体育教师需要不断的成长，成长成为一个任他外面的世界如何变迁，我只为课堂的精彩无限，学生的笑声不断。
溧阳市社渚中心小学 江苏 溧阳 213341
当我们反思当前教育时，会很明显的发现导致这一现象的原因。一半是我国教育的体制问题，应试教育的制约，教科书内容的死板;另一半则是我们广大教师的原因：教学方法简单古板、教学内容成就、教学激情低迷，使得教育失去活力与色彩。体育科目作为应试教育以外的学科自然而然的就容易会被公众忽视，社会的关注度低了，学校的关注度自然而然的就会下降，久而久之就导致体育教师对自己任教的学科也产生的怠慢心理，体育课慢慢的也变成了任务，缺乏激情，缺乏活力，更谈不上创新突破了。讓我们不禁要问体育教师的激情都去哪里了？怎么才能让体育焕发光彩？
我想说的是尽管世人放弃了体育，但是体育教师不能放弃体育。我们可以在困境中寻找突破口，这突破口从哪里来？其实很简单，就是我们的课堂教学。没有课堂就没有教学，好的课堂能成就好的教育。体育教师可以以此为突破口来让体育课从新起航，星星之火可以燎原，将来我们的教育会百花齐放。在此我想用倒推的形式来向我们体育教师呈现如何让我们的体育课一步步从黑暗的深渊走向光明。
第一，想要改变当前社会对体育教育的观念，体育教师就必须要改变课堂现状。我们体育教育能否培养出将来能在社会上立足的接班人，不在于教学条件的优越与否，而在于我们的体育课堂是否科学，是否能够培养出健全的人。所有想要改变教育，那就试着从改变体育课堂入手。现在的体育课缺乏的是精彩导入，精彩生成，智慧拓展和适宜评价，教师没有了激情，学生缺乏了兴趣，久而久之体育教育就渐渐淡出了社会大众的视线，最终导致社会的漠视，教师的抱怨，学生的失望。改变课堂就是让死板、枯燥、乏味的体育课变成灵活、精彩、有趣的体育课。做到这点很简单我们要做的就是多一点互动交流，多一点激情的感染，多一点的平等对话和更多一点的耐心倾听就够了。体育课不比其他科目，它是是灵活多变的，我想介绍一名同事的想法，同时他也是这样做的---模块化的体育课堂。他提供了多种运动项目，让学生选择自己喜欢的一个项目，在体育课上对不同项目的学生进行适当安排，让他们自由的学习练习，老师只做稍微的指导，让他们自己学、自己练、自己想、自己进步。一天、一星期、一个月……随着时间的积累，学生通过自己的努力，在自己喜欢的项目上有了长足的进步，兴趣日益提高，体育课的效果自然就非常显著。他有自己的方式在改变着课堂，也在改变着学生、家长对体育的看法。我们每个体育教师都可以行动起来，改变课堂。
第二，体育课堂的改变，必不可少的需要体育教师的改变。“教育的希望在课堂，课堂的希望在教师，没有好教师就没有好课堂，没有好课堂就没有好教育。”当前实施的新课改在某种程度上体现出了要改教师，要构建新型的课堂就必须拥有新思想、新观念、新行动的新教师。体育课长久以来在人们心目中就是玩的课，体育教师也是非常轻松的，上课只要“放鸭子”就好了。究其原因我们不难看出，在过去的几十年间，我们的体育课确实给了人们这样的一个错觉，跑两圈后就让学生自由活动，学生课堂上学不到任何东西，体育课的作用没有任何显现出来。所以体育教师自身迫切的需要改变，需要由里到外彻头彻脑的改变，我们要变成适应社会发展需要，符合课程改革需要的新教师，那么如何改变体育教师自身的问题就摆在广大体育教师的面前。我个人觉得我们体育教师的改变就是能否让我们的体育课找回它的真实意义，能否适应新课改的进程。一句话来说，体育教师就是要能够适应社会的发展，能和学生一起乘风破浪，到达成功彼岸。
第三，体育教师自身要改变，必不可少的是体育教师自身观念。教师的人生观、价值观和世界观直接影响着我们的课堂教学模式，影响着课堂教学的改革。教师观念的改变，其实就是让教育回归本真的过程。上面提到教育的改变、课堂的改变、教师的改变，其关键就是教师的观念能否改变。体育教师长久以来被忽视，使得体育教师的观念已经偏离了轨道，这里所提到的体育教师观念的改变就是将体育教师乃至社会公众观念拨正的一个举措。扪心自问，我作为体育教师，自己对自己任教的体育学科的前景都是不抱有太多的希望，我常常会抱怨社会对体育的关注不够，体育教师的地位低，总是寻找看似是原因的说辞，从来没有想到从体育教师自身去审视体育学科被漠视的根本原因。踏上工作岗位时的满腔热情到现在的得过且过，我驻足回首我这几年的体育教学生涯，反思我上的每一节课，带过的每一批学生，忽然觉得有一丝的忏愧。我也正一步步的走进泥潭，也许如果没有这次的回首我将深陷泥潭也是及其可能的。想想和我类似的体育教师应该也不在少数，体育教师的观念正在被我们自己的潜意识一点点的侵蚀，急需要改变，需要从泥潭中解放。
所以，作为体育教师，与其抱怨教育环境不利于体育教学的问题，不如积极的投身于课程改革，从改变体育教师自身的观念做起，到改变体育教师本身，进而改变我们的体育课堂，做一个让学生喜欢的，让社会认同的体育教师。体育教师需要不断的成长，成长成为一个任他外面的世界如何变迁，我只为课堂的精彩无限，学生的笑声不断。
溧阳市社渚中心小学 江苏 溧阳 213341