论文部分内容阅读
培养学生的数学核心素养,我们的课堂应该做到深度教学,即教师深度教,学生深度学.在当前数学课堂中,大家对深度教学的理解存在一些不当的理解:生拉活扯贴标签;局部做深轻本质;重走教案忽略生成等.结合相关案例,我们可以采取一些有效策略进行深度教学的改进:比如教学设计明暗交融、深度理解抓问题引领、重生成及时分享对话等.