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聋人大学生专任青年教师是特殊教育高校师资队伍中的骨干力量,其教学能力直接影响聋人大学生人才培养质量。文章以南京特殊教育师范学院为例,通过对校聋人高等教育青年教师教学能力现状的分析,研究执教聋人大学生的青年教师课堂教学、实践能力提升的路径,提出通过专业手语培训、高校师资培训、“督导+同行导师”等方法切实提高青年教师的教学、实践能力,确保聋人高等教育的教学质量。