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【摘要】本文结合现阶段中职英语教学的现状和班班通教学手段在中职英语教学中的优势，从四个方面重点阐述了班班通在中职英语教学中的实践，激发学生学习的积极性和主动性、潜能的开发，提高教学效率，提高学生运用英语的综合能力。
【关键词】班班通 中职英语 课堂教学 实践
随着信息技术的迅猛发展，我校实现了班班通进教室，进课堂，为中职英语教学开辟了新天地。我们必须意识到班班通的价值所在，并“去其糟粕，取其精华”，为我所用，将班班通与英语课堂教学交融在一起。如何有效地运用班班通技术进行中职英语课堂教学呢？我认为要把传统教学方式同班班通有机结合起来。因此，我认为在英语课堂教学中使用班班通技术要做到以下四点：
一、利用因特网辅助英语课堂教学的实践
网络为我们提供了广阔的资源，在英语教学中，我进行了不断地实践，把网络信息素材与我们的英语课堂教学通过班班通等其他教学手段有机地结合在一起，注重文化背景知识在英语课堂中的渗透。
1、利用网上资源，制作多媒体课件
网络有着与英语教学的共同点。鉴于课文的内容和特点，有效地丰富英语教学，利用合适的网络资源，能够设计出合适的多媒体课件，从而提高每节英语课堂的效率，给予学生更多信息的输入，给予学生更多的文化知识。网络资源丰富了英语教学的内容和手段，学生们也学得有滋有味。因特网上的资源无限，然而在对这些信息的运用上却是方法迥异的。我利用PowerPoint制作课件，从网上选取资料为我所用。
2、利用网上资源，增加课外英语输入量，提高英语听说能力
在线欣赏有声故事和听新闻，锻炼英语听说能力。通过一些网站，如点击世界闻名的英语教学节目http：//www.bbc.co.uk中的Education后，生动的画面便跃入眼帘。点击http：//www.bbc.co.uk/worldservice，可以在第一时间听到或看到在世界各地发生的时事新闻。这样不仅能够从画面上欣赏故事，也可以听到有声文字，更可以锻炼听说能力，练习语音语调、提高英语口语以及听说能力的指導和交互性练习。
二、利用多媒体课件辅助英语课堂教学的实践
1、多媒体课件丰富的表现力，能够创造情境，激发学生学习英语的兴趣
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。兴趣的激发，调动了学习的积极性，使学习处于最佳状态。多媒体课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界；还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简化再现等等。在英语课堂教学中，运用多媒体课件，创设学生乐学、爱学的学习情景，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。
2、多媒体课件良好的交互性和极大的共享性，提高学生的听说能力
多媒体课件不仅可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制，而且可以运用适当的教学策略，指导学生学习、更好地体现出“因材施教的个别化教学”。网络技术的发展，多媒体信息的自由传输，使得教育在全世界交换、共享成为可能。以网络为载体的多媒体课件，提供了教学资源的共享。多媒体课件在英语课堂教学中的使用，改善了教学媒体的表现力和交互性、促进了课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，提高了教学效果。
三、利用班班通展台辅助英语课堂教学的实践
班班通有着其他媒体无法比拟的优越性，如展台投影的静态展示功能，幻灯的实景放大功能等，所以我根据英语教学需要运用班班通展台，更好的为教学服务。比如在讲授写作课时，利用展台，将批改的作文中的好句子和病句在屏幕上显示出来，这比我们传统的边说边写节约了更多时间。
四、利用班班通存放重要资料辅助英语课堂教学的实践
我将每节课的重难点以PowerPoint和Word文档的形式，存放在教室的电脑里，下课后学生可以在电脑里继续看，解决了学生的后顾之忧，也让电脑不再只是个摆设，充分地利用了资源。
总之，班班通教学是一种新型的教学模式，把班班通融入到中职英语课堂教学中去，发挥其主导作用，创设生动形象的语言情境，激发学生的学习兴趣。提供丰富的信息资源，让学生从繁琐的学习中解脱出来，形成合作交流、主动探索的学习氛围，提高课堂教学效率，达到优化课堂教学，增强教学效果，能起到事半功倍的效果。
【参考文献】
[1]毕玉敏.1998.试论多媒体技术在英语课堂教学中的应用.广东教学研究.
[2]赵栓科，杨宏.1999.从教学实际看多媒体英语教学.清华外语教育论丛（第2辑）.北京：清华大学出版社.
[3]邓义昌，刘润清.1989.语言与文化.外语教学与研究出版社.
[4]顾佩娅，曹晓岚，许可.1999.漫游Internet英语世界.上海外语教育出版社.
【关键词】班班通 中职英语 课堂教学 实践
随着信息技术的迅猛发展，我校实现了班班通进教室，进课堂，为中职英语教学开辟了新天地。我们必须意识到班班通的价值所在，并“去其糟粕，取其精华”，为我所用，将班班通与英语课堂教学交融在一起。如何有效地运用班班通技术进行中职英语课堂教学呢？我认为要把传统教学方式同班班通有机结合起来。因此，我认为在英语课堂教学中使用班班通技术要做到以下四点：
一、利用因特网辅助英语课堂教学的实践
网络为我们提供了广阔的资源，在英语教学中，我进行了不断地实践，把网络信息素材与我们的英语课堂教学通过班班通等其他教学手段有机地结合在一起，注重文化背景知识在英语课堂中的渗透。
1、利用网上资源，制作多媒体课件
网络有着与英语教学的共同点。鉴于课文的内容和特点，有效地丰富英语教学，利用合适的网络资源，能够设计出合适的多媒体课件，从而提高每节英语课堂的效率，给予学生更多信息的输入，给予学生更多的文化知识。网络资源丰富了英语教学的内容和手段，学生们也学得有滋有味。因特网上的资源无限，然而在对这些信息的运用上却是方法迥异的。我利用PowerPoint制作课件，从网上选取资料为我所用。
2、利用网上资源，增加课外英语输入量，提高英语听说能力
在线欣赏有声故事和听新闻，锻炼英语听说能力。通过一些网站，如点击世界闻名的英语教学节目http：//www.bbc.co.uk中的Education后，生动的画面便跃入眼帘。点击http：//www.bbc.co.uk/worldservice，可以在第一时间听到或看到在世界各地发生的时事新闻。这样不仅能够从画面上欣赏故事，也可以听到有声文字，更可以锻炼听说能力，练习语音语调、提高英语口语以及听说能力的指導和交互性练习。
二、利用多媒体课件辅助英语课堂教学的实践
1、多媒体课件丰富的表现力，能够创造情境，激发学生学习英语的兴趣
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。兴趣的激发，调动了学习的积极性，使学习处于最佳状态。多媒体课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界；还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简化再现等等。在英语课堂教学中，运用多媒体课件，创设学生乐学、爱学的学习情景，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。
2、多媒体课件良好的交互性和极大的共享性，提高学生的听说能力
多媒体课件不仅可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制，而且可以运用适当的教学策略，指导学生学习、更好地体现出“因材施教的个别化教学”。网络技术的发展，多媒体信息的自由传输，使得教育在全世界交换、共享成为可能。以网络为载体的多媒体课件，提供了教学资源的共享。多媒体课件在英语课堂教学中的使用，改善了教学媒体的表现力和交互性、促进了课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，提高了教学效果。
三、利用班班通展台辅助英语课堂教学的实践
班班通有着其他媒体无法比拟的优越性，如展台投影的静态展示功能，幻灯的实景放大功能等，所以我根据英语教学需要运用班班通展台，更好的为教学服务。比如在讲授写作课时，利用展台，将批改的作文中的好句子和病句在屏幕上显示出来，这比我们传统的边说边写节约了更多时间。
四、利用班班通存放重要资料辅助英语课堂教学的实践
我将每节课的重难点以PowerPoint和Word文档的形式，存放在教室的电脑里，下课后学生可以在电脑里继续看，解决了学生的后顾之忧，也让电脑不再只是个摆设，充分地利用了资源。
总之，班班通教学是一种新型的教学模式，把班班通融入到中职英语课堂教学中去，发挥其主导作用，创设生动形象的语言情境，激发学生的学习兴趣。提供丰富的信息资源，让学生从繁琐的学习中解脱出来，形成合作交流、主动探索的学习氛围，提高课堂教学效率，达到优化课堂教学，增强教学效果，能起到事半功倍的效果。
【参考文献】
[1]毕玉敏.1998.试论多媒体技术在英语课堂教学中的应用.广东教学研究.
[2]赵栓科，杨宏.1999.从教学实际看多媒体英语教学.清华外语教育论丛（第2辑）.北京：清华大学出版社.
[3]邓义昌，刘润清.1989.语言与文化.外语教学与研究出版社.
[4]顾佩娅，曹晓岚，许可.1999.漫游Internet英语世界.上海外语教育出版社.