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【摘 要】对于刚上初一的学生来说，初中生活是繁重的，也是美好的。学生们带着兴奋的心情来到中学，满心欢喜的加入到初中课程的学习中。学生们无论是在身体上，还是在心理上都要适应中学的生活，尤其是学习习惯的改变，至关重要。教师要充分的做好准备，要深入学生当中，了解学生的实际情况，根据现有的学生特点，组织安排课程的难易度和进度，为新生顺利的成长为一名合格的初中生打好坚实的基础。
【关键词】初一学生 合作意识 质疑能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.004
一、学生现状分析
初一的学生分班是随机的，各种不同基础的学生在一起学习，课堂上很难步调一致的，只有一部分学生的还能适应初中课堂，多数同学的基本技能和能力都不到位。比较典型的问题有以下几个方面：
1.学生主动学习的意识淡薄，学习自主性差，合作与交流能力弱。课堂参与不够积极，不愿参与问题的回答，只愿意被动的听讲。学生的思想还没有从小学的环境中适应过来，多数还是以玩乐为主，并没有意识到初中学习的压力，也没有学习目标，散漫，随意性较严重，学习习惯和学习方法都没有形成。
2.学生的学习习惯没有形成，初中和小学在知识和技能方面的要求有一定的差距，现在社会科技的发展，各种娱乐和游戏充斥孩子们的大脑，学生在一起有时多数谈论的不是如何来学习和劳动，而是哪个游戏好玩，什么电影最刺激。这些不良影响对学生影响很深，直接导致了多数学生进行的效仿和体验。
3.学生的意志力的培养不到位，前进的道路不可能一帆风顺，人生的旅程不可能总是阳光灿烂。求知的道路上总是要战胜无数的困难，培养坚强的意志力，对于渴望学业有成的学子来说具有重大的意义。因而意志因素在学习活动中有着十分重要的作用，初中的数学知识对绝大多数学生来说都是枯燥和难解的，要想学好数学，没有一定的毅力是很难做到的，学生每天都会面对新的知识和有一定深度的习题，如果缺少毅力，是不可能最后成功的。也有一部分同学对学习初中知识充满憧憬，但是意志力比较薄弱，很容易知难而退，受不了挫折，遇到难题和困难的地方就放弃了原来的目标。
4.独生子女的弊端显露无疑，任性、依赖性强、坚持性差、自私、胆小、不合群、自我为中心，在多数孩子身体都有体现，这都为教师的教学工作带来了很大的困难。
5.家长对独生子女的教育缺乏方法，通过对学生一段时间的接触和对家长的了解，我发现有一部分家长不愿意让自己的孩子过苦日子，愿意为孩子创造优越的生活环境及条件。所以他们宁愿委屈自己，去满足孩子各种需求，更有甚者，是满足孩子超出家庭实际承受力的种种要求，最终造成了孩子心理发育的不健全。还有家长认为孩子还小，等他们长大后再教育也不迟，这就为教育孩子埋下了一颗定时炸弹。孩子的很多毛病，都是小时候养成的，就像得病一样，病得轻的时候好医，到病入膏盲的时候，也就拿它没办法了。到他们长大后，连自己都知道有这样那样的毛病时，已经为时过晚。那时候，孩子们肯定还要责怪大人，小时候为什么不严格要求自己，如今导致自己有这么多毛病。一位诺贝尔奖获得者的经验认为，他的成功来自于自己在幼儿园时候，培养起来的良好习惯。这就告诉了我们一个经验：孩子良好的行为习惯，要从小培养起。同时也应证了古俗语中的：“人看从小”这句箴言。因此，对孩子的养成教育要从小抓起。
二、解决方法
针对以上的问题，我为自己和学生制定了以下的一些措施：
1.培养学生的基本计算技能，根据学生的能力强弱情况，每天为计算较弱的同学多留一些计算题，以快速提高他们的计算能力。
2.培养学生的预习能力，根据下一节教学内容，为学生制定预习目标，要求学生回家通过读书解决预习目标的内容，有问题的要做好标记，以便有效的解决。
3.培养学生记笔记的能力，初一的学生不会有效的做好课堂笔记，要适时提醒学生记录好课堂上的重点知识，并注意处理“听”与“记”的关系，切莫只听不记或者只记不听。
4.培养学生的课堂参与、合作意识，有很多时候学生可能是胆小，怕说错，为了打消学生这种顾虑，我特意讲了老师和同学对错误回答的感受以及失败的必要性，鼓励学生敢于回答，不怕说错，并且要重视和同学的交流。
5.培养学生独立完成作业习惯，由于一部分学生基础不好，又不愿意动脑思考，养成了一种抄袭作业的习惯。对此，我对学生阐述了独立完成作业的重要性，同时，又敦促家长给于帮助和监督，使学生没有偷懒的机会，只能乖乖的自己独立完成。
6.培养学生对错题的反馈能力，这方面主要是针对学生平时做题、写作业以及测验时出现的错误来要求的，每天写作业前，务必对这一天出现的错题进行反馈，反馈的内容有以下几点，题目类型、解题思路与方法、出错问题的原因、订正错题。
7.培养学生质疑的能力，要鼓励学生对不解的问题大胆质疑，孔子曾经说过，要知其然，更要知其所以然。不要只是被动接受，要清楚的知道这些知识是怎么得到的，这才是最重要的，也就是说，我们要重视知识的生成过程，让学生积极参与这个过程，体会一种成功的快乐。
8.培养学生的解题能力，数学是思维的体操，没有自己的亲历而为的话，那它是起不到体操的作用的。适当的多做题，可以通过做题掌握各种解题思路，提高数学的应用能力。
9.培养学生良好的应试心态，很多同学平时学的很好，一到考试就发挥时常，这其中有很大一部分是心态调整的不好，要尽量让学生有条不紊，克服浮躁情绪，尤其是对自己的信心，要坚定自己一定行，一定可以考的很满意，同时也要把考试当成是对自己所学内容的一种回顾，查缺补漏的过程。
通过一个阶段的师生共同努力，我们取得了良好的效果。通过交给学生一些学习方法和制定有效的学习程序，多数学生的个人能力得到很大的提高，学生的基础差异有了改善和缓解，课堂上的参与程度比开学初有了明显的提高。学生学习的热情被进一步点燃，积极回答问题，勇于展示自我，不怕出错和挫折。对于比较难解的问题，学生也有了耐心进行思考和研究，小组合作，小组研讨，并且积极向老师请教，形成了良好的学习氛围。随着学生的不断努力，学习成绩明显提高，多数学生由原来的不及格到现在的及格和优秀，而且自习说话的人也少了，很多同学都在埋头学习。现在，对我来说，上课是一种享受，享受着和学生的共同发展，师生互进，享受着成长的快乐。
【关键词】初一学生 合作意识 质疑能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.004
一、学生现状分析
初一的学生分班是随机的，各种不同基础的学生在一起学习，课堂上很难步调一致的，只有一部分学生的还能适应初中课堂，多数同学的基本技能和能力都不到位。比较典型的问题有以下几个方面：
1.学生主动学习的意识淡薄，学习自主性差，合作与交流能力弱。课堂参与不够积极，不愿参与问题的回答，只愿意被动的听讲。学生的思想还没有从小学的环境中适应过来，多数还是以玩乐为主，并没有意识到初中学习的压力，也没有学习目标，散漫，随意性较严重，学习习惯和学习方法都没有形成。
2.学生的学习习惯没有形成，初中和小学在知识和技能方面的要求有一定的差距，现在社会科技的发展，各种娱乐和游戏充斥孩子们的大脑，学生在一起有时多数谈论的不是如何来学习和劳动，而是哪个游戏好玩，什么电影最刺激。这些不良影响对学生影响很深，直接导致了多数学生进行的效仿和体验。
3.学生的意志力的培养不到位，前进的道路不可能一帆风顺，人生的旅程不可能总是阳光灿烂。求知的道路上总是要战胜无数的困难，培养坚强的意志力，对于渴望学业有成的学子来说具有重大的意义。因而意志因素在学习活动中有着十分重要的作用，初中的数学知识对绝大多数学生来说都是枯燥和难解的，要想学好数学，没有一定的毅力是很难做到的，学生每天都会面对新的知识和有一定深度的习题，如果缺少毅力，是不可能最后成功的。也有一部分同学对学习初中知识充满憧憬，但是意志力比较薄弱，很容易知难而退，受不了挫折，遇到难题和困难的地方就放弃了原来的目标。
4.独生子女的弊端显露无疑，任性、依赖性强、坚持性差、自私、胆小、不合群、自我为中心，在多数孩子身体都有体现，这都为教师的教学工作带来了很大的困难。
5.家长对独生子女的教育缺乏方法，通过对学生一段时间的接触和对家长的了解，我发现有一部分家长不愿意让自己的孩子过苦日子，愿意为孩子创造优越的生活环境及条件。所以他们宁愿委屈自己，去满足孩子各种需求，更有甚者，是满足孩子超出家庭实际承受力的种种要求，最终造成了孩子心理发育的不健全。还有家长认为孩子还小，等他们长大后再教育也不迟，这就为教育孩子埋下了一颗定时炸弹。孩子的很多毛病，都是小时候养成的，就像得病一样，病得轻的时候好医，到病入膏盲的时候，也就拿它没办法了。到他们长大后，连自己都知道有这样那样的毛病时，已经为时过晚。那时候，孩子们肯定还要责怪大人，小时候为什么不严格要求自己，如今导致自己有这么多毛病。一位诺贝尔奖获得者的经验认为，他的成功来自于自己在幼儿园时候，培养起来的良好习惯。这就告诉了我们一个经验：孩子良好的行为习惯，要从小培养起。同时也应证了古俗语中的：“人看从小”这句箴言。因此，对孩子的养成教育要从小抓起。
二、解决方法
针对以上的问题，我为自己和学生制定了以下的一些措施：
1.培养学生的基本计算技能，根据学生的能力强弱情况，每天为计算较弱的同学多留一些计算题，以快速提高他们的计算能力。
2.培养学生的预习能力，根据下一节教学内容，为学生制定预习目标，要求学生回家通过读书解决预习目标的内容，有问题的要做好标记，以便有效的解决。
3.培养学生记笔记的能力，初一的学生不会有效的做好课堂笔记，要适时提醒学生记录好课堂上的重点知识，并注意处理“听”与“记”的关系，切莫只听不记或者只记不听。
4.培养学生的课堂参与、合作意识，有很多时候学生可能是胆小，怕说错，为了打消学生这种顾虑，我特意讲了老师和同学对错误回答的感受以及失败的必要性，鼓励学生敢于回答，不怕说错，并且要重视和同学的交流。
5.培养学生独立完成作业习惯，由于一部分学生基础不好，又不愿意动脑思考，养成了一种抄袭作业的习惯。对此，我对学生阐述了独立完成作业的重要性，同时，又敦促家长给于帮助和监督，使学生没有偷懒的机会，只能乖乖的自己独立完成。
6.培养学生对错题的反馈能力，这方面主要是针对学生平时做题、写作业以及测验时出现的错误来要求的，每天写作业前，务必对这一天出现的错题进行反馈，反馈的内容有以下几点，题目类型、解题思路与方法、出错问题的原因、订正错题。
7.培养学生质疑的能力，要鼓励学生对不解的问题大胆质疑，孔子曾经说过，要知其然，更要知其所以然。不要只是被动接受，要清楚的知道这些知识是怎么得到的，这才是最重要的，也就是说，我们要重视知识的生成过程，让学生积极参与这个过程，体会一种成功的快乐。
8.培养学生的解题能力，数学是思维的体操，没有自己的亲历而为的话，那它是起不到体操的作用的。适当的多做题，可以通过做题掌握各种解题思路，提高数学的应用能力。
9.培养学生良好的应试心态，很多同学平时学的很好，一到考试就发挥时常，这其中有很大一部分是心态调整的不好，要尽量让学生有条不紊，克服浮躁情绪，尤其是对自己的信心，要坚定自己一定行，一定可以考的很满意，同时也要把考试当成是对自己所学内容的一种回顾，查缺补漏的过程。
通过一个阶段的师生共同努力，我们取得了良好的效果。通过交给学生一些学习方法和制定有效的学习程序，多数学生的个人能力得到很大的提高，学生的基础差异有了改善和缓解，课堂上的参与程度比开学初有了明显的提高。学生学习的热情被进一步点燃，积极回答问题，勇于展示自我，不怕出错和挫折。对于比较难解的问题，学生也有了耐心进行思考和研究，小组合作，小组研讨，并且积极向老师请教，形成了良好的学习氛围。随着学生的不断努力，学习成绩明显提高，多数学生由原来的不及格到现在的及格和优秀，而且自习说话的人也少了，很多同学都在埋头学习。现在，对我来说，上课是一种享受，享受着和学生的共同发展，师生互进，享受着成长的快乐。