回放一：今天阳光格外明媚，我刚走到学校门口就听见“老师早”“老师好”的问候声，我立即回应，心里涌起一种说不出的激动与愉悦。
　　回放二：下课铃声响了，学生们井然有序地出教室，上下楼梯一个接一个靠着右边走，就连上卫生间也排起了队。一个学生踢球把腿扭伤了，另一个学生一直搀扶着他进教室，这相互依偎的画面让我感动许久……
　　回放三：放学铃声响起，学生们背上书包，安安静静地排好队，在老师的带领下，排着整齐的队伍走出校门，甚至还用整齐而响亮的声音背起了在学校所学的古诗和成语……
　　这是走进我校经常能看到的场景。换做以前，经常看到的是学生乱扔废纸，刚扫过的清洁区，一会儿工夫纸屑就漫天飞舞；一到做课间操的时候，楼道就会显得拥挤不堪，好多学生聚集在楼梯间，有的上，有的下，有的跑；课间追逐打闹现象已成家常便饭；有些学生还会和老师打小报告：“老师，他骂我”“老师，他打我”“老师，你上课时他在吃东西”……有时他们甚至会因为一些小事发生口角，继而大打出手。
　　多么大的反差，多么惊人的变化，看来学生的可塑性是很强的！古人云：“不学礼，无以立。”我们学校地处县郊区，有些孩子虽然来自城区，但家长平时忙于做生意，无暇培养孩子的行为习惯。还有大部分学生来自农村，家长大多在外务工，其文化水平和个人素养普遍较低，无形中对孩子的成长产生了一些消极影响。文明礼仪是中华民族的传统美德，近几年我校把文明礼仪作为重中之重，采取了一些行之有效的方法，使得学生的礼仪常规有了很大的改观，具体做法如下。
　　一、入兰室染其香，出淤泥受其污
　　一个文明和谐的育人环境，对孩子习惯的养成相当重要。我们学校的墙体文化设计，被称为“会说话的墙壁”。我们把文明礼仪格言、文明礼仪古诗、文明礼仪三字经以及传统节日介绍等，张贴在墙壁上，形成了独特的“走廊文化”。课间学生漫步其中，进行有效地阅读，慢慢吸收内化，久而久之，课间阅读取代了以往的追逐打闹。
　　走廊上还张贴着班级评比专栏，每周更新一次，分别用绿色笑脸、黄色警告、红色哭脸来吸引学生，告知他们不要让自己班级被扣分。为了班级得先进，学生们就会表现得更好。
　　二、随风潜入夜，润物细无声
　　“一起上好第一节文明礼仪课”是我校的一个特色。为了培养学生养成良好的文明礼仪习惯，每学期第一次国旗下讲话就是第一节礼仪课，校长及全体教师都相当重视，以班级为单位进行学习和训练。有一次，我让学生扮演老师，我扮演学生，我行了一个标准的少先队队礼，并大声说：“老师好！”台上的小老师说：“同学好。”此时教室像炸开了锅，同学们个个跃跃欲试，我抓住这一契机让学生分角色训练，最后进行全班训练，人人过关。除此之外，我还细心地教学生如何问候，如何微笑，如何礼貌地与别人交談……规范的训练在学生们的脑海中打下了文明礼仪的烙印。
　　三、目濡耳染，不学以能
　　平时，我总是严格要求自己，学生看在眼里，记在心里。除了用自己的人格魅力去感染、激励学生之外，我对学生也严格要求。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”一个良好的班级氛围对孩子的成长至关重要，我努力地创设文明向上的团体。“子不教，父之过”，孩子有着超强的模仿能力，父母的一言一行都会直接影响到孩子。孩子的心灵就像一张白纸，这张“白纸”上画的是单调还是缤纷，父母起着相当大的作用。
　　四、活动中明礼，生活中善礼
　　我校根据学生的年龄特点，开展了丰富多彩的文明礼仪活动，例如传唱礼仪三字歌，跳文明礼仪操，开展“文明礼仪知多少”知识竞赛等；还举办了讲名人礼仪故事，开展中华传世经典名著诵读等教育活动。文明礼仪已经成为我校一大亮点。
　　一张张笑脸，一声声问候，一天天成长……文明礼仪教育是一种养成教育，让我们把文明的种子播撒在校园各个角落，让文明之花开遍整个校园，让我们一起倾听花开的声音……