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摘 要：在音乐欣赏课中，良好的导入方法能为新课教学打下良好的基础。运用律动参与法、创设悬念法、言语煽动法引导学生进入音乐欣赏课堂。
关键词：中学；音乐；欣赏；教学
有许多音乐教师在音乐欣赏课中长期运用一种教学模式：先是组织教学，师生问好，接着教师点名欣赏曲目，然后播放录音，步入新课教学，年复一年，日复一日，这样的程序和教学语言导致音乐欣赏课索然无趣，学生毫无兴趣。在音乐欣赏课中，良好的导入方法能紧紧地抓住学生的心理，充分调动学生学习的主动性，使学和保持一种积极参与的精神状态，进而为新课教学打下良好的基础。那么，我们应该如何引导学生进入欣赏课堂呢？下面就从以下几个方面入手探讨一下。
一、创设有效的音乐参与情境
音乐欣赏课应该给学生创造一种参与音乐律动的环境，在这种环境中学生能在某种音乐情趣的引导下，运用自己的肢体语言，在最短的时间里了解作品，了解创作者的心理，在这种音乐情境下和教师共鸣，激发兴趣，升华情感，顺利进入新课的学习。
在创设音乐参与情境时要自然适度，要切合实际，不能为了渲染气氛而造作。下面就以李焕之的《春节序曲》为例简单描述一下。
首先，在课前教师准备教学道具，如绸带、锣、鼓等，教学生有节奏地全班一起挥动红绸带，跳秧歌舞步。由于刚开始不熟练步法，可以采取由慢到快的过程，并让学生一边敲锣打鼓，一边齐跳秧歌步。在欢快的舞蹈时，教师可以引导学生回想日常欢庆节日时，人们的心情如何，人们的表情如何，让学生也融入这种氛围。通过激发引导学生的热情高涨，兴趣盎然，整个课前的氛围很热烈。然后，让学生就关于春节的话题积极发言。最终学生都认识到秧歌舞是一种热闹欢快、节奏鲜明的舞蹈，能表现出节日欢腾的气氛。一边富有感情地说，春节是中国人民的传统喜庆佳节，每年中央电视台春节联欢晚会开演之前都要播放一首管弦乐曲，就是今天我们要欣赏的这首《春节序曲》，一边播放《春节序曲》作为背景音乐。
由此，通过律动参与法调动气氛，让学生直接感受、体验音乐情绪，从而导入新课《春节序曲》的教学。
二、创设悬念，引发学生的好奇心和求知欲
通过创设悬念来导入新课有以下几种形式：一种是针对知识储备较薄弱的学生，设疑的问题可以浅显一些，易于回答；另一种就知识储备较丰富的学生，可以通过设疑较深层次的问题，开阔学生视野，训练学生的思维能力。这两种形式能满足学生的不同需要，有利于分层教学的开展。
比如，在欣赏谷建芬的二重唱《清晨，我们踏上小道》之前，我有意识、有目的地给学生设置一些带启发性的问题悬念。歌曲中展示了什么样的画面？歌曲采用了什么样的演唱形式？具体的乐段可以分为几个等等，在问题的带领下，我们再给学生播放一遍《清晨，我们踏上小道》，这样学生在第二次欣赏时，就会有目的、有方向地去听、去分析，并且我们还可以再提出一些深层次的问题，歌曲描绘了怎样一幅图画？如何用自己的语言叙述出来？歌曲中的这几个乐段分别表现了什么内容？
三、通过对作品背景知识的介绍导入
每一个优秀音乐作品都有一定的背景知识，包括历史地位、社会影响、作者介绍、创造时的心理等等，这样的知识可能让学生更加感兴趣，也能让学生对作品更加了解，学生学习的兴趣也会被激发。这样的形式完全可以成为很好的新课的导入材料。
例如，在欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》时，可以先从乐曲的历史和声誉两方面讲解。《春江花月夜》原是一首历史悠久的琵琶曲，名叫《夕阳箫鼓》，后来又有名《浔阳琵琶》《浔阳夜月》等。它是人们根据唐代诗人白居易《琵琶行》中的诗句“浔阳江头夜送客”而命名，从历史考证知道，《春江花月夜》的乐谱最早见于1875年的一个手抄本。但目前广为流传的《春江花月夜》，是1925年上海大同乐会的音乐家们将其改编而成的。后面根据需要还可以介绍外国报刊报道的中国广播乐团在德国演奏此曲时的景况：“台下的听众静极了，大厅仿佛空无一人，瞬间的寂静，随之而起的是暴风骤雨般的掌声。”
这样的介绍可以让学生学习到乐曲以外的知识，音乐作品在社会上的地位越高，反响越大，声誉越广，背景知识越丰富，学生的兴趣浓厚，参与积极性越高。从这些知识的介绍中学生不仅能增长见识，还能得到爱国主义的教育，体会音乐作品的分量与价值，从而爱上中国古典文化。
四、运用言语煽动法抓住学生的学习情绪
言语煽动法是指教师以丰富饱满的情绪、富有感染力的言语，引导学生进入欣赏主题的一种导入方式。比如，欣赏轮唱歌曲《保卫黄河》。这是一首以黄河为背景的歌曲，反映了中华民族坚强博大的民族精神和不可战胜的力量。如，“黄河，是中华民族的母亲河……我们在座的每位学生，都是炎黄的子孙，龙的传人，当我们听到黄河的吼声是什么感受吗？你们想了解中华人民保家卫国的决心和斗志吗？那么，就请跟我一起来听吧！”这样就为新课欣赏奠定了良好的基础。
总之，教学有法，但无定法。音乐欣赏教学中导入新课的方法多种多样。要选择好最为有效的导入方法使学生的兴趣不断提高，使学生真正喜欢上音乐欣赏课，那么我们就一定会成功。
参考文献：
[1]崔伟.如何正确引导学生上好音乐欣赏课[J].小学教学参考，2011（33）.
[2]陈彩彩.如何把欣赏教学这道大餐做得更有味：浅谈小学音乐欣赏教学中的几点想法[J].儿童音乐，2011（06）.
[3]王紫薇.谈谈如何上好小学音乐欣赏课[J].新课程学习：上，2011（05）.
（作者单位 河南省偃师市青少年学生校外活动中心）
关键词：中学；音乐；欣赏；教学
有许多音乐教师在音乐欣赏课中长期运用一种教学模式：先是组织教学，师生问好，接着教师点名欣赏曲目，然后播放录音，步入新课教学，年复一年，日复一日，这样的程序和教学语言导致音乐欣赏课索然无趣，学生毫无兴趣。在音乐欣赏课中，良好的导入方法能紧紧地抓住学生的心理，充分调动学生学习的主动性，使学和保持一种积极参与的精神状态，进而为新课教学打下良好的基础。那么，我们应该如何引导学生进入欣赏课堂呢？下面就从以下几个方面入手探讨一下。
一、创设有效的音乐参与情境
音乐欣赏课应该给学生创造一种参与音乐律动的环境，在这种环境中学生能在某种音乐情趣的引导下，运用自己的肢体语言，在最短的时间里了解作品，了解创作者的心理，在这种音乐情境下和教师共鸣，激发兴趣，升华情感，顺利进入新课的学习。
在创设音乐参与情境时要自然适度，要切合实际，不能为了渲染气氛而造作。下面就以李焕之的《春节序曲》为例简单描述一下。
首先，在课前教师准备教学道具，如绸带、锣、鼓等，教学生有节奏地全班一起挥动红绸带，跳秧歌舞步。由于刚开始不熟练步法，可以采取由慢到快的过程，并让学生一边敲锣打鼓，一边齐跳秧歌步。在欢快的舞蹈时，教师可以引导学生回想日常欢庆节日时，人们的心情如何，人们的表情如何，让学生也融入这种氛围。通过激发引导学生的热情高涨，兴趣盎然，整个课前的氛围很热烈。然后，让学生就关于春节的话题积极发言。最终学生都认识到秧歌舞是一种热闹欢快、节奏鲜明的舞蹈，能表现出节日欢腾的气氛。一边富有感情地说，春节是中国人民的传统喜庆佳节，每年中央电视台春节联欢晚会开演之前都要播放一首管弦乐曲，就是今天我们要欣赏的这首《春节序曲》，一边播放《春节序曲》作为背景音乐。
由此，通过律动参与法调动气氛，让学生直接感受、体验音乐情绪，从而导入新课《春节序曲》的教学。
二、创设悬念，引发学生的好奇心和求知欲
通过创设悬念来导入新课有以下几种形式：一种是针对知识储备较薄弱的学生，设疑的问题可以浅显一些，易于回答；另一种就知识储备较丰富的学生，可以通过设疑较深层次的问题，开阔学生视野，训练学生的思维能力。这两种形式能满足学生的不同需要，有利于分层教学的开展。
比如，在欣赏谷建芬的二重唱《清晨，我们踏上小道》之前，我有意识、有目的地给学生设置一些带启发性的问题悬念。歌曲中展示了什么样的画面？歌曲采用了什么样的演唱形式？具体的乐段可以分为几个等等，在问题的带领下，我们再给学生播放一遍《清晨，我们踏上小道》，这样学生在第二次欣赏时，就会有目的、有方向地去听、去分析，并且我们还可以再提出一些深层次的问题，歌曲描绘了怎样一幅图画？如何用自己的语言叙述出来？歌曲中的这几个乐段分别表现了什么内容？
三、通过对作品背景知识的介绍导入
每一个优秀音乐作品都有一定的背景知识，包括历史地位、社会影响、作者介绍、创造时的心理等等，这样的知识可能让学生更加感兴趣，也能让学生对作品更加了解，学生学习的兴趣也会被激发。这样的形式完全可以成为很好的新课的导入材料。
例如，在欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》时，可以先从乐曲的历史和声誉两方面讲解。《春江花月夜》原是一首历史悠久的琵琶曲，名叫《夕阳箫鼓》，后来又有名《浔阳琵琶》《浔阳夜月》等。它是人们根据唐代诗人白居易《琵琶行》中的诗句“浔阳江头夜送客”而命名，从历史考证知道，《春江花月夜》的乐谱最早见于1875年的一个手抄本。但目前广为流传的《春江花月夜》，是1925年上海大同乐会的音乐家们将其改编而成的。后面根据需要还可以介绍外国报刊报道的中国广播乐团在德国演奏此曲时的景况：“台下的听众静极了，大厅仿佛空无一人，瞬间的寂静，随之而起的是暴风骤雨般的掌声。”
这样的介绍可以让学生学习到乐曲以外的知识，音乐作品在社会上的地位越高，反响越大，声誉越广，背景知识越丰富，学生的兴趣浓厚，参与积极性越高。从这些知识的介绍中学生不仅能增长见识，还能得到爱国主义的教育，体会音乐作品的分量与价值，从而爱上中国古典文化。
四、运用言语煽动法抓住学生的学习情绪
言语煽动法是指教师以丰富饱满的情绪、富有感染力的言语，引导学生进入欣赏主题的一种导入方式。比如，欣赏轮唱歌曲《保卫黄河》。这是一首以黄河为背景的歌曲，反映了中华民族坚强博大的民族精神和不可战胜的力量。如，“黄河，是中华民族的母亲河……我们在座的每位学生，都是炎黄的子孙，龙的传人，当我们听到黄河的吼声是什么感受吗？你们想了解中华人民保家卫国的决心和斗志吗？那么，就请跟我一起来听吧！”这样就为新课欣赏奠定了良好的基础。
总之，教学有法，但无定法。音乐欣赏教学中导入新课的方法多种多样。要选择好最为有效的导入方法使学生的兴趣不断提高，使学生真正喜欢上音乐欣赏课，那么我们就一定会成功。
参考文献：
[1]崔伟.如何正确引导学生上好音乐欣赏课[J].小学教学参考，2011（33）.
[2]陈彩彩.如何把欣赏教学这道大餐做得更有味：浅谈小学音乐欣赏教学中的几点想法[J].儿童音乐，2011（06）.
[3]王紫薇.谈谈如何上好小学音乐欣赏课[J].新课程学习：上，2011（05）.
（作者单位 河南省偃师市青少年学生校外活动中心）