【摘 要】
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通过启动实验考察形符不表义的高频汉字的加工特点,结果发现:(1)不表义形符与整字之间没有亚字水平的抑制性联结,为形符教学扫除了潜在的理论障碍;(2)形符具有表形和表义两种
【机 构】
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北京师范大学汉语文化学院,中国科学院心理研究所,
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通过启动实验考察形符不表义的高频汉字的加工特点,结果发现:(1)不表义形符与整字之间没有亚字水平的抑制性联结,为形符教学扫除了潜在的理论障碍;(2)形符具有表形和表义两种认知功能,形符表义度和组字能力有交互作用,共同调节着形符的作用。表义形符的两种功能都能得到充分实现,不表义形符的功能主要是整字字形的激活。结果表明不表义形符产生干扰作用是有限制条件的,形符的激活特点反映了汉字心理词典中汉字表征的组织特点。最后讨论了上述结果对汉字学习和教学的意义。
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