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摘 要：青少年是社会的脊梁，家长、社会都非常重视青少年的素质教育，尤其是科学素质教育。所以，在当前的情况下，努力开展青少年科学素质教育是非常有必要的。这篇文章立足于青少年科学教育的视角，对科学教育的现状作出了分析，并且对怎样开展科学教育活动提出了切实可行的解决方案。
关键词：青少年；科学教育；现状；对策
最近这些年以来，各级政府都在大力建构青少年的科学教育活动的基地，为青少年提供一个更加优质的创新型的平台，希望能够开辟多种渠道，通过多种方式为青少年提供更加丰富的活动。从总体上看，针对于青少年的科学教育活动开展是有条不紊地进行的，而且质量也在一步步提高。但是，其中仍然存在很多棘手的问题，需要我们尽快解决。
一、青少年科技教育活动开展的总体情况
最近这些年，青少年的科学教育活动取得了突飞猛进的发展，各個地区也在不断扩大活动的覆盖面，越来越多的青少年开始参加科学教育活动，我们的活动质量也取得了很大的提升。即便是这样，我们对目前取得的成绩仍旧不是很满意，比如，活动的层次都不太高，辅导员的水平参差不齐等。举个例子，石家庄市，在全国范围内开展科学教育活动比较先进，全市学校有4757所，其中幼儿园3106所，小学1295所；中学382所，拥有139.46万在校生，其中有将近10万的学生都在参加科學教育活动，仅仅只占13.9%。
（一）青少年科技活动组织机构不健全 ，没有固定的经费来源
当前，一些基层的青少年科学教育活动的工作人员大量缺乏，也没有固定的场所，主要是依靠一些已经退休的人员担任相关的职位，有些地方的这些职位根本是空缺的，没有任何人负责，出了事相互推卸责任。而且又没有固定的经费来源，所以，很多这种组织只是徒有其表。他们对于开办活动没有太高的热情和积极性，不想把自己的精力投放在这份工作中，有的地方甚至根本不开办活动。有些科学教育活动是由一些协会负责开展的，但是协会没有经费的支撑，也不具备行政手段，这就导致在开展活动的过程中会有很多的阻碍和限制。
（二）应试教育扎根在心底，科技教育活动很难谋求发展
虽然很多年之前已经提出了要实行素质教育，但是，我国的应试教育已经深深扎根在人们的内心深处，很多教育部门没有认识到青少年科学教育活动的重要性和必要性，他们对于科学教育活动根本不重视。科学教育活动不是教学任务，而且要想取得发展，需要长时间的不懈努力，要想一蹴而就是根本不可能的。所以，搞不搞这项活动都无关大雅，有些地方只是单纯地为了应付上级的检查才开展活动，甚至有些学校根本没有提供开展科学教育活动的场地，有的学校则是为了能过在比赛中获得荣誉和奖项，有些家长把孩子送到这里也只是为了让孩子拿一个奖项，方便今后升学或出国的时候有保障 ，甚至，一些家长竟然私自帮孩子完成作品，学生本人却毫不知情。根据我们的调查，大多数的学生对于科学教育活动是非常感兴趣的，但是为了应付繁重的课业和严峻的考试，学生们根本没有多余的时间参加。学生们除了每天在学校上课，还要去上各种补习班、培训班、兴趣班等，这就导致科学教育活动很难取得实质性的发展。
（三）科技辅导员队伍的水平不一，需要尽快加强教师队伍建设
青少年科学教育活动是否能够顺利开展，辅导员发挥着关键性的作用，辅导员队伍的建设是一项基础性工程。很长时间以来，受到多种原因的制约，在学校里面，科技辅导员没有享受到应有的重视。专职的科技教师人数非常少，很多都是由物理老师或者其他学科的老师代替，有些学校的科技老师的年龄已经很大了，有的则缺乏经验，因为没有经过系统的培训，所以他们的水平都不高，专业素养欠缺，这就直接影响了青少年科学教育活动的质量。
二、加强青少年科技教育的对策
（一）加强青少年科技教育的政策引导 ，建立健全相关机制
青少年科学教育活动是否能够兴荣起来，政策发挥着不容小觑的关键性作用。只有拥有一套系统、完整的政策，才能够解决科技活动中存在的一系列问题。虽然长时间以来，我们一直在呼吁要重视青少年的科技活动的开展，但是这种呼吁多是停留在口头上，并没有真正付诸具体行动，没有一套合理的政策规定。要想使青少年科学教育活动有一个长足的发展，就必须尽快制定一套相对完整的机制，把这项活动落到实处，切实保障青少年科学教育活动的顺利开展。
（二）加强建设教师队伍，培养一支优秀的教师团队
首先要加强中小学教师队伍建设，保证教师的地位，要鼓励教师积极从事到这项工作当中；其次，政府和学校要为这项活动的开展开辟更多的渠道，提供更多的途径，组织科学教育的教师进行培训，为这些教师提供一个优质的平台，不断提高这些教师的专业素养和能力；再次，可以招聘一些具有高学历的人员负责辅导员工作；最后，建立并发挥科技辅导员协会组织的作用，给辅导员提供更多的保障，让这些辅导员感受到组织的关心和爱护。
（三）中小学可以利用自己的地理环境开展活动，让科学教育活动走进学生的生活
在教学的过程中，注重培养学生的科学意识，提高学生的创新能力；建立一些兴趣科学小组，让学生们热爱科学。除此之外，教师还可以引导学生带着这些科学知识走进家庭和社会，把自己学到的知识运用到实际的生活之中。
学校可以为学生们提供更多实践的机会，带领学生们参观产业园，参加一些科学竞赛等。让学生们在生活的每一处都能够感受到科学的奥妙和伟大。
参考文献：
[1] 唐剑英.青少年科技教育的现状与对策[J].教学与管理，2003（19）.
[2] 陈显文.开展青少年科技教育活动的保证体系和有效途径[J].成都教育学院学报，2001（11）.
[3] 郑志权.试论青少年科技教育活动的作用与教学[J].教学仪器与实验，2001（X2）.
[4] 吴志华，程华.关于青少年科技教育现状的思考[J].辽宁教育研究，2000（09）.
关键词：青少年；科学教育；现状；对策
最近这些年以来，各级政府都在大力建构青少年的科学教育活动的基地，为青少年提供一个更加优质的创新型的平台，希望能够开辟多种渠道，通过多种方式为青少年提供更加丰富的活动。从总体上看，针对于青少年的科学教育活动开展是有条不紊地进行的，而且质量也在一步步提高。但是，其中仍然存在很多棘手的问题，需要我们尽快解决。
一、青少年科技教育活动开展的总体情况
最近这些年，青少年的科学教育活动取得了突飞猛进的发展，各個地区也在不断扩大活动的覆盖面，越来越多的青少年开始参加科学教育活动，我们的活动质量也取得了很大的提升。即便是这样，我们对目前取得的成绩仍旧不是很满意，比如，活动的层次都不太高，辅导员的水平参差不齐等。举个例子，石家庄市，在全国范围内开展科学教育活动比较先进，全市学校有4757所，其中幼儿园3106所，小学1295所；中学382所，拥有139.46万在校生，其中有将近10万的学生都在参加科學教育活动，仅仅只占13.9%。
（一）青少年科技活动组织机构不健全 ，没有固定的经费来源
当前，一些基层的青少年科学教育活动的工作人员大量缺乏，也没有固定的场所，主要是依靠一些已经退休的人员担任相关的职位，有些地方的这些职位根本是空缺的，没有任何人负责，出了事相互推卸责任。而且又没有固定的经费来源，所以，很多这种组织只是徒有其表。他们对于开办活动没有太高的热情和积极性，不想把自己的精力投放在这份工作中，有的地方甚至根本不开办活动。有些科学教育活动是由一些协会负责开展的，但是协会没有经费的支撑，也不具备行政手段，这就导致在开展活动的过程中会有很多的阻碍和限制。
（二）应试教育扎根在心底，科技教育活动很难谋求发展
虽然很多年之前已经提出了要实行素质教育，但是，我国的应试教育已经深深扎根在人们的内心深处，很多教育部门没有认识到青少年科学教育活动的重要性和必要性，他们对于科学教育活动根本不重视。科学教育活动不是教学任务，而且要想取得发展，需要长时间的不懈努力，要想一蹴而就是根本不可能的。所以，搞不搞这项活动都无关大雅，有些地方只是单纯地为了应付上级的检查才开展活动，甚至有些学校根本没有提供开展科学教育活动的场地，有的学校则是为了能过在比赛中获得荣誉和奖项，有些家长把孩子送到这里也只是为了让孩子拿一个奖项，方便今后升学或出国的时候有保障 ，甚至，一些家长竟然私自帮孩子完成作品，学生本人却毫不知情。根据我们的调查，大多数的学生对于科学教育活动是非常感兴趣的，但是为了应付繁重的课业和严峻的考试，学生们根本没有多余的时间参加。学生们除了每天在学校上课，还要去上各种补习班、培训班、兴趣班等，这就导致科学教育活动很难取得实质性的发展。
（三）科技辅导员队伍的水平不一，需要尽快加强教师队伍建设
青少年科学教育活动是否能够顺利开展，辅导员发挥着关键性的作用，辅导员队伍的建设是一项基础性工程。很长时间以来，受到多种原因的制约，在学校里面，科技辅导员没有享受到应有的重视。专职的科技教师人数非常少，很多都是由物理老师或者其他学科的老师代替，有些学校的科技老师的年龄已经很大了，有的则缺乏经验，因为没有经过系统的培训，所以他们的水平都不高，专业素养欠缺，这就直接影响了青少年科学教育活动的质量。
二、加强青少年科技教育的对策
（一）加强青少年科技教育的政策引导 ，建立健全相关机制
青少年科学教育活动是否能够兴荣起来，政策发挥着不容小觑的关键性作用。只有拥有一套系统、完整的政策，才能够解决科技活动中存在的一系列问题。虽然长时间以来，我们一直在呼吁要重视青少年的科技活动的开展，但是这种呼吁多是停留在口头上，并没有真正付诸具体行动，没有一套合理的政策规定。要想使青少年科学教育活动有一个长足的发展，就必须尽快制定一套相对完整的机制，把这项活动落到实处，切实保障青少年科学教育活动的顺利开展。
（二）加强建设教师队伍，培养一支优秀的教师团队
首先要加强中小学教师队伍建设，保证教师的地位，要鼓励教师积极从事到这项工作当中；其次，政府和学校要为这项活动的开展开辟更多的渠道，提供更多的途径，组织科学教育的教师进行培训，为这些教师提供一个优质的平台，不断提高这些教师的专业素养和能力；再次，可以招聘一些具有高学历的人员负责辅导员工作；最后，建立并发挥科技辅导员协会组织的作用，给辅导员提供更多的保障，让这些辅导员感受到组织的关心和爱护。
（三）中小学可以利用自己的地理环境开展活动，让科学教育活动走进学生的生活
在教学的过程中，注重培养学生的科学意识，提高学生的创新能力；建立一些兴趣科学小组，让学生们热爱科学。除此之外，教师还可以引导学生带着这些科学知识走进家庭和社会，把自己学到的知识运用到实际的生活之中。
学校可以为学生们提供更多实践的机会，带领学生们参观产业园，参加一些科学竞赛等。让学生们在生活的每一处都能够感受到科学的奥妙和伟大。
参考文献：
[1] 唐剑英.青少年科技教育的现状与对策[J].教学与管理，2003（19）.
[2] 陈显文.开展青少年科技教育活动的保证体系和有效途径[J].成都教育学院学报，2001（11）.
[3] 郑志权.试论青少年科技教育活动的作用与教学[J].教学仪器与实验，2001（X2）.
[4] 吴志华，程华.关于青少年科技教育现状的思考[J].辽宁教育研究，2000（09）.